Одним из приоритетов российской государственной политики в современное время в области инклюзивного образования является создание универсальной безбарьерной среды, «безбарьерного» образования, которое дает возможность обеспечить полноценное «включение» детей с ограниченными возможностями здоровья в учебно-воспитательный процесс. Развитие инклюзивного образования и закреплено в национальной Доктрине образования РФ до 2025 года.
Ситуация, которая складывается в настоящее время в сис
Цель:- создание атмосферы новогоднего праздника для каждого гостя мероприятия.
Задачи: - создание условий для раскрытия творческих способностей каждого участника.
В статье обусловлена актуальность и необходимость изучения особенностей обучения детей с интеллектуальной недостаточностью (ИН) в школе VIII вида. Особую роль в работе с такими детьми играют нейропедагогические методы. Обусловлена роль и раскрыта сущность данных методов, перечислены методы, которые могут использовать педагоги при работе с детьми с умственной отсталостью (ИН). Важно обеспечить наглядность, образность и эмоциональность при использовании таких методов.
Автор: Волкова Ольга Олеговна, Щепина Оксана Владимировна
Интегрированное занятие педагога-психолога и учителя-логопеда «Мы вместе»! С целью формирования дружеских взаимоотношений в группе, развитие коммуникативных навыков и развития речи.
Тема вопросов воспитания детей не потеряет своей актуальности никогда. Указом Президента РФ В.В. Путиным 2024 год объявлен «Годом семьи». Как следует из официального документа, политика государства будет направлена на защиту семьи как важнейшую часть общества и способствовать сохранению традиционных семейных ценностей.
Методическая разработка раскрывает методы адаптации учебных материалов для детей с расстройствами аутистического спектра. Представленные методы способствуют усвоению адаптированной образовательной программы.
Внеклассное занятие разработано с целью вырабатывать у детей правильное и разумное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, способствовать формированию толерантного отношения, воспитывать чувство милосердия к окружающим людям.
В статье автор делится личным опытом использования на уроках музыки современных педагогических технологий в целях коррекции комплексных нарушений и повышения качества обучения у детей у детей, страдающих ДЦП.
В статье рассматривается использование обучающей системы "Яндекс.Учебник" в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в начальных классах. Описываются преимущества платформы, ее функциональные возможности и методы интеграции в учебный процесс. Особое внимание уделяется индивидуализации обучения и созданию комфортной образовательной среды, способствующей успешной социализации и развитию учащихся с ОВЗ.
Одной из актуальных проблем настоящего времени, является проблема кризиса института семьи. В современной России эта проблема находит свое отражение в затянувшемся социальном кризисе, который прямым образом связан с модернизацией, инновацией и периодом реформ всех сфер жизни общества. В современном мире, к большому сожалению, слишком часто во всех сферах жизнедеятельности стало фигурировать понятие неблагополучие
Автор: Добродицкая Лариса Евгеньевна, Тютюнова Елена Валерьевна
В статье представлены формы реализации профориентационной направленности на уроках общеобразовательного цикла и во внеурочное время в начальный период обучения детей с нарушениями слуха.
Читательская грамотность является ключевым навыком, лежащим в основе успешного обучения.Для детей с особыми образовательными потребностями развитие читательской грамотности приобретает особую важность, так как этот навык напрямую влияет на их способность адаптироваться в учебной и социальной среде.
Благоприятной средой для воспитания толерантности у младших школьников является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность младшего школьника предполагает конкретное его участие в какой-либо организуемой вне урока работе как выполнение связанных с ней определенных заданий или поручений.
Уточнение и расширение представлений у детей о здоровом образе жизни.
Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью посредством выполнения заданий, направленных на коррекцию психических функций.
Продолжать формировать потребность в двигательной активности, развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику, эмоционально – волевую сферу.
В материале представлены образцы самостоятельно разработанных упражнений по русскому языку и математике для обучающихся с особыми образовательными потребностями (начальная школа). Упражнения размещены на рабочих листах для индивидуальной работы. Для выполнения заданий, обучающемуся будут нужны ножницы и клей.
Сценарий предназначен для проведения новогоднего праздника с активным участием детей школьного возраста с целью развития творческих способностей детей и создания праздничного настроения. Материал данной методической разработки рекомендуется в помощь учителям начальных классов, педагогам-организаторам, воспитателям. Сценарий разработан с учётом возрастных особенностей детей. Методическая разработка основана на практическом опыте работы.
Из опыта работы с детьми с ТМНР. Введение элементов продуктивных видов деятельности на уроках «математические представления», «окружающий природный мир» и «человек» дает большое познавательное, воспитательное и коррекционное значение.
Сказка – любимый детьми жанр. Она несёт в себе важное психологическое содержание «любовь, добро и счастье», переходящее от одного поколения к другому и не утрачивающее со временем своего значения. Она даёт представления ребёнку о возвышенном и земном, прекрасном и безобразном, нравственном и безнравственном. Сказка трансформирует героя, превращая слабого в сильного, маленького во взрослого, наивного в мудрого, этим самым открывает ребёнку перспективы собственного роста. Я считаю, что моим воспи
