Данное мероприятие было разработано в рамках участия в педагогическом проекте «От Сталинграда до Берлина». Педагогический проект «От Сталинграда до Берлина» – один из вариантов сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Участие в мероприятиях проекта помогло участникам расширить исторические знания о Великой Отечественной войне, осмыслить значение Великой Победы советского народа в этой войне, осознать цену Победы, достигнутой благодаря самоотверженности, героизму
Аннотация:
В статье рассматриваются психолого-педагогические возможности применения арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ. Опираясь на личный опыт, автор делится результатами успешной реализации использования некоторых арт-терапевтических технологий в коррекционной работе. Подчеркивается влияние арт-терапии на раскрытие личности и социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья.
В статье раскрывается структура урока рисования, принцип коррекционной направленности урока рисования, формирование интереса к урокам рисования как форме коррекционно-воспитательной работы во вспомогательной школе. Данная статья предназначена учителю-дефектологу специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.
В статье рассматривается память как психофизиологический процесс и уровень продуктивности познавательной деятельности у учащихся с нарушением интеллекта. Раскрываются особенности познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями. Данная статья предназначена учителю-дефектологу специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.
В статье раскрываются особенности усвоения математических знаний учащимися с нарушением интеллекта младших классов. Рассматривается коррекционная направленность урока, формирование интереса к урокам математики средствами дидактических игр и упражнений.
Данная статья предназначена учителю-дефектологу специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.
Современная дефектология активно интегрирует достижения нейронаук, и нейропсихологические подходы становятся все более востребованными в работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Нейропсихология изучает связь между мозгом и психическими функциями, а ее методы позволяют выявить мозговые механизмы нарушений и разработать эффективные программы коррекции.Подробнее рассмотрим в статье.
Автор: Подкуйко Христина Евгеньевна, Коляса Мария Евгеньевна
Аннотация: в статье рассматриваются стрессогенные факторы, которые происходят с членами семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Выявлен и проанализирован ряд проблемных вопросов, которые разделены по категориям и уровню испытываемого стресса. Авторами статьи приведены примеры воздействия на стрессогенные факторы в рамках деятельности служб одной из специализированных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов.
Ключевые слова: стресс, стрессогенные факторы, ре
Аннотация: Статья посвящена анализу роли учителя-дефектолога в условиях инклюзивного образования. Рассматриваются задачи специалиста по созданию адаптивной образовательной среды, обеспечивающей успешную интеграцию и социализацию детей с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделяется разработке индивидуальных образовательных маршрутов, использованию специальных образовательных технологий и организации эффективного взаимодействия с педагогами и родителями.
Представленный конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия по математике для обучающегося 2 класса с задержкой психического развития (ЗПР), обучающегося по адаптированной образовательной программе (АООП) вариант 7.1.
Занятие посвящено закреплению знаний о круглых десятках в пределах 100 и формированию навыков сложения и вычитания круглых десятков.
Конспект отличается высокой степенью адаптации содержания, методов и приемов обучения к особенностям развития детей с ЗПР, использов
В статье теоретически обосновывается возможность применения канистерапии как метода социальной адаптации и профилактики агрессивного поведения детей и подростков с лёгкими интеллектуальными нарушениями. Рассматриваются преимущества совместного использования методов канистерапии и эрготерапии, раскрывается гуманистическая и коррекционная направленность социально-педагогического проекта, реализующего задачи социальной адаптации и профилактики агрессивного поведения, в том числе. жестокого отношен
Для коррекции и развития письменной речи обучающихся с ОВЗ необходим учет принципов формирования оптимальной функциональной системы чтения и письма.
В работе по развитию и коррекции письменной речи детей с ТНР и ЗПР могут использоваться единые подходы, методы, приемы работы, направленные на формирование и коррекцию структурных компонентов функциональной системы чтения и письма.
Именно такой подход к развитию, диагностике, коррекции навыков чтения и письма благотворно влияет на развитие высших
Статья посвящена анализу ключевых трудностей в обучении детей с дислексией, расстройством аутистического спектра (РАС) и синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). На основе современных исследований представлены научно обоснованные подходы и практические стратегии адаптации учебного процесса. Особое внимание уделено индивидуализации обучения, использованию технологий, созданию поддерживающей инклюзивной среды и междисциплинарному взаимодействию. Статья подчеркивает потенциал детей с ос
Развитие коммуникативной компетентности младших школьников с использованием современных технологий.
Введение
Современное образование сталкивается с необходимостью интеграции инновационных технологий в учебный процесс для повышения эффективности обучения и развития ключевых компетенций у учащихся. Особенно актуально это для младших школьников, у которых формируются основы коммуникативной культуры, памяти, внимания и речи. Развитие коммуникативной компетентности — важнейшая задача начальной школы
Статья посвящена проблеме цифровизации образовательного процесса, являющейся источником новых методов, средств и технологий обучения школьников, в том числе и с нарушениями интеллектуального развития. В статье рассмотрено влияние игрофикации образования на развитие познавательных процессов у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в период перехода из начальной школы в среднюю. Отражены результаты эмпирического исследования, проведенного с обучающимися 5х классов.
В статье описана направленность педагогической технологии "Сторителлинг", представлен опыт использования технологии, даны приемы работы с речевыми кубиками на уроках и занятиях во внеурочное время.
В данной статье описываются описываются современные информационные технологии, которые можно использовать на логопедических занятиях по коррекции дисграфии и дизорфографии.
Изучение русского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции обучающихся с интеллектуальными нарушениями, а также совершенствовании навыков грамотного письма как показателя общей культуры человека.
Данное учебное пособие по «Русскому языку» поможет приобрести необходимые жизненно значимые теоретические сведения по грамматике, орфографии, синтаксису. Обучающиеся познакомятся с необходимыми знаниями и умениями по оформлению деловых бумаг и составлению творческих писем, помогающих р
Статья посвящена проблемам, возникающим у детей с речью, чтением и письмом, а также причинам и путям их преодоления. Рассматриваются различные формы нарушений, такие как алалия, общее недоразвитие речи (ОНР), дисграфия и дислексия. В статье идет речь о важности ранней диагностики и комплексного подхода к лечению, включающего консультации специалиста, специальные упражнения и поддержку семьи. Приведены исторические примеры успешных людей, столкнувшихся с подобными проблемами, что служит вдохновляю
Актуальность работы заключается в том, что учебный материал подобран с учётом принципа коррекционной и практической направленности обучения, что побуждает использовать в обучении произведения, содержащие описание жизненных ситуаций,
интересных для обучающихся 10 класса.
