Автор: Тимощенко Наталья Владимировна, Шевелёва Елена Александровна
В статье рассматриваются основные аспекты полового созревания детей с расстройством аутистического спектра, предлагаются пути преодоления трудностей во взаимоотношениях родителей с особенным ребёнком на этапе его взросления.
Статья посвящена обоснованию роли средств визуализации в развитии речемыслительной деятельности младших школьников с умственной отсталостью. Раскрываются особенности использования визуальных средств, их значение для формирования языковых, мыслительных и речевых навыков у детей с особыми образовательными потребностями.
Автор: Тысячная Людмила Борисовна, Стойилкович Елена Александровна, Мельникова Анна Михайловна
Театр - это школа фантазии и воображения, развития мышления и памяти, мобилизация внимания и совершенствования речи, преодоления робости и смущения, школа, где учатся грамоте человеческих отношений, учатся творчеству. Именно поэтому особое внимание уделяется театральной деятельности.
Материалы представленные в статье пригодятся учителям начальных классов при изучении, отработке и закреплении словарных слов на уроках. Здесь представлено приёмы работы со словарными словами как при развитии фонематического слуха, так и в игровой форме. Подробно описаны три этапа работы над словарными словами и возможные приёмы работы на каждом из этапов.
Существует множество традиционных и нетрадиционных методик, позволяющих решать комплекс задач и проблем, стоящих перед педагогом, к которому пришел ребенок с ОВЗ. Я бы хотела поделиться с вами методами и приемами, которые я использую в своей коррекционно-развивающей работе с детьми данной категории.
В статье рассмотрен процесс развития основных свойств внимания младших школьников с задержкой психического развития . Приведены примеры работы , направленной на развитие основных свойств внимания младших школьников с ЗПР.
В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта происходит постоянное усовершенствование организации учебного процесса, направленное на развитие различных сторон личности ребенка, на его системное вовлечение в деятельность в качестве её субъекта. Методологической основой образовательного процесса становится системно-деятельностный подход, лежащий в основе стандарта и предполагающий проведение занятий нового типа.
В своей логопедической практике я использую сингапур
Для работы по формированию у детей патриотической, духовной и нравственной культуры в школе на внеурочных занятиях за основу были взяты: программа учебного курса «Основы православной культуры», дополнительная общеразвивающая программа «Школьный музей», программа духовно-нравственного воспитания детей «Духовное наследие». Основой содержательной линии занятий является календарь: природный, гражданский и православный, в соответствии с которыми строится и планируется вся воспитательно-образовательн
Роль учителя-дефектолога в развитии восприятия ,представляет собой систему коррекционного воздействия на учебно-познавательную деятельность ребенка, развивает основные психические процессы. Подробно рассмотрим в статье,
В статье описывается авторская методика развития навыков арифметических действий, которая предназначена для коррекционной работы с детьми с интеллектуальными нарушениями различной тяжести, а также с детьми, испытывающими трудности формирования вычислительных навыков. Методика может быть применима педагогами инклюзивных классов в качестве опоры на начальном этапе обучения математики.
С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными физическими и психическими возможностями, поэтому вопрос об инклюзивном образовании является актуальным. Совместное обучение и развитие здоровых детей и детей с особыми потребностями необходимо, в первую очередь, для того, чтобы решить проблемы с социальной адаптацией .
Чем активнее ребенок воспринимает окружающий мир, тем быстрее и успешнее он развивается. Поэтому моя задача помочь детям получить этот опыт, расширить их возможности. В ходе интересных игр дети получают и закрепляют определенный сенсорный опыт, тем самым продвигаясь в развитии.
В статье рассматривается важность развития и поддержания инклюзивной культуры образования в школах, подкрепленная наблюдениями и на примере класса коррекционного развития обучающихся с особенностями зрения. Выведено определение инклюзивной культуры, определена важность внедрения и реализации принципов инклюзивности в процессе школьного образовательного процесса, выведены сами принципы инклюзивной культуры, а также в статье присутствует разбор влияния культуры на формирование личности детей с ОВЗ.
Что такое графомоторные навыки? Как ,когда и зачем их нужно развивать?В статье раскрываются все вопросы,а также последовательность работы с учащимися с ЗПР.
В статье рассмотрим основные принципы работы при формировании пространственных представлений и моторной координации с детьми имеющими интеллектуальные нарушения.
Использование мнемотаблиц в работе учителя-дефектолога может быть очень полезным инструментом для обучения детей с особыми образовательными потребностями. Мнемотаблицы - это метод обучения, который позволяет структурировать информацию с помощью визуальных схем или таблиц.
