Цифровая трансформация психолого-педагогического сопровождения педагога-психолога в коррекционном учреждении

Автор: Курилкина Любовь Андреевна

Организация: ГБОУ школа-интернат №4 г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Аннотация: в статье рассматриваются цифровые образовательные ресурсы для осуществления психолого-педагогического сопровождения, показаны конкретные информационные технологии, которые позволят достичь необходимого результата.

Ключевые слова: цифровые образовательные ресурсы, информационные технологии, психолого-педагогическое сопровождение, педагог-психолог.

LubovKurilkina,

GBOU boarding school №4 Samara;

LubimkaL1992@gmail.com

Digital transformation of psychological and pedagogical support of a teacher-psychologist in a correctional institution

Abstract: the article discusses digital educational resources for the implementation of psychological and pedagogical support, shows specific information technologies that will achieve the necessary result.

Keywords: digital educational resources, information technologies, psychological and pedagogical support, educational psychologist.

21 век называют веком информации. И чем дальше - тем больше: современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни. Использование информационно-коммуникативных технологий является необходимым условием реализации ФГОС. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) составляют основу современных образовательных технологий.

Под цифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается информационный источник, содержащий графическую текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео, фото и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования.

Использование ЦОР открывает широкие возможности в практической деятельности педагога-психолога коррекционного учреждения, дополняет традиционные формы работы, расширяет возможности взаимодействия с другими участниками образовательного процесса (педагогами, родителями, детьми).

Цифровые образовательные ресурсы можно использовать во всех направлениях профессиональной деятельности педагога-психолога:

- Диагностическая работа;

- Развивающая и коррекционная работа;

- Консультативная и просветительская работа;

- Организационно-методическая работа;

- Работа по самообразованию и самосовершенствованию.

Одно из основных направлений деятельности психолога – это психодиагностика.

Большую часть времени отнимает именно проведение исследований. Даже не столько их проведение, сколько анализ и обработка результатов, так как зачастую необходимо провести обследование не одного конкретного ребенка, а целой группы детей. В этой ситуации на выручку приходят ЦОР. Использование компьютерных программ облегчает проведение диагностики и высвобождает огромное количество времени, затрачиваемого на обработку данных. В своей практике использую конструктор тестов [5]. С помощью конструктора тестов можно набирать и преобразовывать любые профессиональные текстовые методики в компьютерный вариант не только для индивидуального диагностирования, но и группового, которое значительно облегчит работу с учащимся.

Также для проведения психодиагностики можно использовать готовые компьютерные тесты [2]. Благодаря им за небольшой промежуток времени школьный психолог может не только исследовать способности учащихся, но и провести консультационную работу, обсудить результаты тестирования, предлагая свои рекомендации и советы.

Нельзя пропустить такой важный этап как обработка информации. В работе педагога-психолога это едва ли не самый сложный и длительный вид работы, а использование персонального компьютера в качестве средства подсчета результатов тестирования дает возможность ускорить данный процесс. Для обработки информации удобно использовать обработчик тестов. Можно создавать самому с помощью программы Excel или использовать готовые [6].

Следующее направление деятельности - развивающая и коррекционная работа.

Широкое применение компьютерные технологии получили в коррекционно-развивающей работе школьного психолога. К подобным технологиям относятся компьютерные программы обучающего и развивающего характера. Их использование способствует развитию познавательных процессов у учащихся; повышению эффективности обучения и учебной мотивации школьников, а также развитию их интеллектуальных и творческих возможностей.

В данном направлении можно выделить 2 вида занятий:

1. Занятие с мультимедийной поддержкой.

На таком занятии используется только один компьютер в качестве “электронной доски”.

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и ассоциативном виде в память детей.

2. Занятие с компьютерной поддержкой.

Чаще всего такие занятия проводятся с использованием развивающих игр, развивающих психологических тренажеров, психологических компьютерных программ.

Не стоит забывать, что на таких занятиях важно соблюдать требования СанПиН при работе за компьютером, и условия для сбережения здоровья ребенка.

Следующее направление деятельности – просвещение и консультирование. Для этого вида деятельности можно широко использовать различные электронные книги, энциклопедии, справочники на дисках, а так же возможно использование различных психологических ресурсов Интернет. Кроме этого можно создать для этой цели свой сайт, сайт своей школы.

В консультативной и просветительской работе использование ЦОР имеет следующие преимущества:

1. Доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернету позволяет находить на сайтах необходимые информационные материалы.

2. Быстрота в самостоятельном изготовлении памяток, буклетов, содержащих материалы по проблемам развития, воспитания детей, создании презентаций при подготовке к совместным мероприятиям с педагогами, родителями.

3. Возможность опосредованного консультирования и просвещения родителей, педагогов используя Интернет.

Следующее направление деятельности - самообразование психолога.

На сегодняшний день есть огромные ресурсы, предоставляемые ЦОР для профессионального саморазвития педагога-психолога. Сюда можно отнести и возможность находить в Интернете электронные учебники и пособия, статьи по необходимой тематике, знакомство с новостями психологических исследований, обмен с коллегами информацией с помощью электронной почты, участие в работе сетевых профессиональных сообществ, чатов, on-line конференций, обучение на дистанционных курсах повышения квалификации, участия в конкурсах профессионально мастерства.

Итак, полноценное осуществление педагогом-психологом профессиональной деятельности сегодня невозможно без использования ЦОР. От этого зависит мобильность, своевременность и эффективность работы психолога в модели взаимодействия всех субъектов образовательного пространства.

Литература

Интернет - источники

1. Ваш психолог http://www.vashpsixolog.ru
2. Готовые компьютерные тесты https://www.psychometrica.ru/ , https://vch.narod.ru/myprog.htm
3. Журнал «Школьный психолог» http://psy.1september.ru/
4. ИнфоУрок Генератор тестов - Проверочные, контрольные, самостоятельные, домашние работы за 60 секунд (infourok.ru)
5. Конструктор тестов https://www.uchportal.ru/load/3-1-0-1 , https://soft.softodrom.ru/ap/Конструктор-тестов-p4024
6. Обработчик тестов https://disk.yandex.ru/d/-lht47zYrc04XQ
7. Школьный психолог -http://psy.1september.ru

1. file0.docx (23,3 КБ)

Опубликовано: 27.09.2024