Содержание статьи раскрывает опыт работы по формированию и развитию у обучающихся умений решать экономические задачи. Кроме этого, в статье приведены различные примеры решений таких задач.
Данный урок - урок рефлексии, целью которого было составить карту самооценки умений учащихся оперирования большими числами при решении задач и выражений на основе ориентиров действия, предложенных учителем.
Дидактический материал по математике предназначен для учащихся 5 класса при изучении темы "Округление натуральных чисел. Решение задач с практическим содержанием". Подобранные задания способствуют формированию у учащихся умение округлять числа до определенного разряда, применять правило округления при решении задач с практическим содержанием.
Проект внеклассного мероприятия по математике «Путешествие в страну Великанов» рекомендуется проводить в 4-5 классах при изучении и закреплении темы «Многозначные числа», а также организовать как урок-игру. Рассмотрены подробно все этапы урока, а также приведены задания, которые необходимо выполнить.
В задачниках, особенно тех, которые рекомендованы для подготовки к вступительным испытаниям в ВУЗы, можно встретить нестандартные уравнения, решаемые с использованием специальных приёмов. При решении таких уравнений учащимся потребуются более глубокие знания теоретического материала, придётся проявить сообразительность и умение рассуждать. Сложность при решении таких заданий связана ещё и с тем, что во многих школьных учебниках не делается акцент на нестандартные методы решения уравнений и учител
Правильный подбор методов обучения позволяет развивать мышление учащихся комплексно, в том числе, развивать их критическое мышление. Известный философ Т. Эдисон писал: «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить».
Критическое мышление учащихся целенаправленно не развивается, вследствие этого у учащихся не формируется в достаточной степени способность к самостоятельному анализу явлений и фактов, к самооценке, прогнозированию, к осуществлению оптимального выбора при проблемной
Духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; - духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся б
Технология развития критического мышления позволяет:
• Повышение качества образовательного процесса
• Повышение учебной мотивации
• Повышение интереса к учебному процессу и активное восприятие учебного материала по предмету
• Формирование информационной грамотности
• Развития способности к самостоятельной работе с информацией любого вида и разного типа сложности
• Повышение социальной компетентности Анализируя свою работу, могу сказать, что использование ТРКМ дает положительные резул
Подробный разбор теоретического минимума для успешного выполнения №1 в ЕГЭ по математике профильного уровня. Разбор типовых уравнений с пояснениями действий в соответствии с теорией.
Технологическая карта урока геометрии по теме «Сумма углов треугольника» с использованием ресурсов ЭФУ (Геометрия 7 - 9 класс. Л.С.Атанасян и др, изд. «Просвещение»), и цифровых образовательных платформ LearningApps.org, интерактивная рабочая тетрадь skysmart.
