Презентация и групповая работа как средство повышения качества образования

Автор: Стеценко Елена Анатольевна

Организация: ГБУ ОО «СОШ №4»

Населенный пункт: Запорожская область, г. Мелитополь

Новые приоритеты и современные технологии в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс. Одной из основных задач для меня является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству, потому что интерес и творчество в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. Моя главная цель — вызвать у детей эмоциональный интерес, создать условия максимально раскрывающие творческие способности учащихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Одним из путей решения этой проблемы является применение современных обучающих технологий в учебном процессе, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее творческую активность учащихся. Эти технологии и даже постоянно используемые их элементы, выстроенные системно, помогают рационально организовать учебный процесс, применить личностно-ориентированный подход, активно использовать ТСО и ИКТ.

Компьютерные технологии на уроках — мои главные помощники. Одним из важных аспектов является активное использование мультимедийных технологий. Сегодня учащиеся могут обучаться с помощью видеоуроков, презентаций, анимации и других мультимедийных материалов. Это позволяет создавать интересные и наглядные уроки, которые помогают учащимся лучше понимать и запоминать изучаемый материал.

Применение на уроках учебных презентаций, разработанных в среде PowerPoint, способствуют решению всех задач, которые я ставлю на уроках математики:

учебных:

ознакомление учащихся с учебным материалом;

отработка навыков по данной теме;

контроль усвоения;

развивающих:

развитие пространственного воображения учащихся, образного мышления;

развитие логического мышления учащихся;

формирование умения чётко и ясно излагать свои мысли

воспитательных:

совершенствование графической культуры;

воспитание таких черт характера, как точность, четкость, внимательность, честность;

привитие интереса к предмету и учебе в целом.

На уроках алгебры при изучении тем «Графики», «Диаграммы» позволяют упростить восприятие сложных данных. Используя иллюстрации и видеофайлы при объяснении темы помогают лучше запомнить информацию и делают уроки более наглядными. Презентация помогает организовать материал в логической последовательности, что способствует более глубокому пониманию темы. Во время презентации я вовлекаю учеников, задавая вопросы и побуждая к обсуждению, что способствует лучшему усвоению материала, что оперативно позволяет выяснять уровень понимания темы у учащихся.

Использование презентаций позволяет мне, как учителю значительно облегчить процесс обучения через реализацию различных принципов обучения:

научности – материал слайдов достоверен и точен;

системности – стройность и логичность в изложении материала закладывается при подготовке слайдов;

наглядности – изображение геометрических фигур с использованием средств компьютерной графики меняет весь характер преподавания этого предмета;

сознательности и активности учения детей – применение презентаций делает урок более наглядным, способствует более глубокому и осознанному усвоению материала;

прочности обучения – сознательное усвоение уже делает его прочным, а для повторения ранее изученного материала, что также способствует прочности усвоения, достаточно найти необходимые чертежи и вывести их на экран. Презентации могут значительно повысить качество знаний, сделав процесс обучения более интересным и эффективным. Они способствуют лучшему усвоению информации и развитию важных компетенций у обучающихся, что делает их незаменимым инструментом в современном образовательном процессе.

Методическая целесообразность применения презентаций, как на геометрии, так и на уроках алгебры и математики может быть обоснована различными моментами. Например, это создание мультимедийных презентаций повышают эффективность процесса усвоения новых знаний, их закрепление и отработку.

Презентация вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации и применение презентаций позволяет учителю увеличить объем излагаемого на уроке материала без ущерба, для восприятия новых знаний учащимися, быстрее проходит повторение опорных знаний. Создание презентаций стимулирует творчество, как учителя, так и учеников.

Наряду с перечисленными целесообразностями применения презентаций именно на уроках геометрии расширяется за счет следующих моментов:

продуктивная работа на уроках геометрии повышается за счет сокращения времени на «перерисовывание» чертежей сначала на доску, а затем в тетради учеников; решается большее количество задач; имеется возможность очень большое количество задач рассмотреть и решить в устной форме, что дает возможность быстрее постичь логику рассуждений, развивается «устная» речь;

в презентации даются образцы оформления задач, развивается «письменная» речь;

систематическое применение презентаций способствует тому, что в сознании учащихся наступает качественный скачек на пути развития пространственных представлений.

Информационные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, дает возможность мне, как учителю, оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс. Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных технологиях начальной школы. Кроме того, средствам мультимедиа отводится задача обеспечения эффективной поддержки игровых форм урока, активного диалога «ученик-компьютер». В своей практической профессиональной деятельности возможности компьютера я использую по нескольким направлениям.

Опыт применения данной технологии позволил:

1) повысить эффективность обучения;
2) дать возможность организовать проектную деятельность учащихся по созданию исследовательского проекта.

Ещё один вид работы, применяемый мной на уроках математики - групповая работа. Организация работы в группах является актуальным в организации учебного процесса.

Это полноценная самостоятельная форма организации обучения. Учащиеся могут работать в малых группах с однородным уровнем подготовки, что позволяет им сотрудничать, совместно решать задачи и учиться друг у друга. Это способствует развитию коммуникативных навыков, сотрудничеству и творческому мышлению. Использование на уроках групповой работы убедило меня в том, что эта технология несёт в себе черты инновационного обучения: самостоятельное добывание знаний в результате поисковой деятельности, следовательно:

— возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
— меняется характер взаимоотношений между детьми;
— укрепляется дружба в классе, меняется отношение к школе;
— сплочённость класса резко возрастает, ребята лучше понимают друг друга и самих себя;
— точнее оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;
— учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Задачи групповой работы:

• научить детей самооцениванию и взаимооцениванию;
• расширять круг знаний учащихся;
• подтянуть отстающих детей, привлечь их внимание к работе и заинтересовать.

Групповая работа применяется для того, чтобы научить детей разговаривать, научить их думать, мыслить, слушать и слышать. Для этого должен обладать педагогическим тактом и терпением. Ведь нужно дать возможность высказаться ученику, уметь согласиться с ним и принять его мнение и высказывание. Групповая форма работы, во-первых, повышает учебную и познавательную мотивацию учеников; во-вторых, снижается уровень тревожности, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач; в-третьих, в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.

Через грамотное использование интеллектуального потенциала учащихся и использование передовых педагогических технологий активизирую познавательную деятельность учащихся, развитие творческих способностей и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока что отражается на результативности обучения и успеваемости.

Литература:

1.Паттеева Г.Е. Эффективность группового обучения и его влияние на формирование познавательной деятельности учащихся на уроках математики /Молодой учёный. -2016-№ 26.1, стр.29-31.

2. Информационные ресурсы в образовании: материалы Международной научно-практической конференции/ НВГУ, 2013, стр.41.

3. Е.М. Рабинович. Задачи и упражнения на готовых чертежах 7-9 класс. - М.Илекса, 2007г.

4. Математика. Приложение к газете «Первое сентября», № 2-2012г.

5.Э.Н. Балаян. Геометрия. Задачи на готовых чертежах для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, 2023г.

1. file0.docx (22,4 КБ)

Опубликовано: 31.10.2024