В разработке представлены задачи с использованием краеведческого материала для 5-6 классов. Решение задач с использованием материала краеведческого характера ликвидирует формализм в знаниях, связывает математику с окружающей действительностью, способствуют осуществлению межпредметных связей, расширяет кругозор учащихся, тем самым решая основные задачи обучения.
Данные мероприятия представляют собой увлекательную игровую викторину и практику, направленные на развитие интереса к математике у шестиклассников. В формате путешествия в страну, населенную геометрическими фигурами, ребята знакомятся с их свойствами, решают задачи на логику и пространственное воображение, а также убеждаются в практической значимости геометрических знаний в повседневной жизни.
Мероприятия предназначено для проведения в классе или актовом зале и занимает
Выявляются проблемы низкого уровня подготовки учащихся 9-х классов вечерней школы по математике. Определяются пути повышения качества знаний учащихся 9-х классов по математике и подготовки к сдаче основного государственного экзамена
В данной статье рассматривается один из актуальных вопросов нашего времени, а именно решение уравнений. При подготовке к основному государственному экзамену зачастую выясняется, что обучающиеся не умеют решать уравнения. Поэтому в помощь ученикам можно составить алгоритмы для решения каждого вида уравнений, что в дальнейшем поможет им сдать экзамен. В данной статье рассматриваются алгоритмы решения линейных, рациональных и квадратных уравнений.
Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая зависимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Учащиеся овладевают приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач. Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности, использованием рисунков и чертежей на всех э
Данная работа посвящена исследованию эффективности формирования функциональной грамотности учащихся на уроках математики в 5-6 классах. В работе рассматриваются различные подходы к формированию функциональной грамотности, анализируется и определяется, какие методы обучения способствуют наилучшим результатам в формировании школьников функционально грамотности на уроках математики.
Целью работы являлось: разработать базовый речевой материал для формирования опыта общения слабослышащих учащихся на уроках математики и во внеурочной деятельности. Данное методическое пособие предназначается для учителей - дефектологов школ II вида, работающих с учащимися подготовительного – по пятый класс.
«Все новые методы обучения - это хорошо забытые старые». Одним из таких методов является игра. Игровое обучение имеет глубокие исторические корни. Известно насколько игра многогранна, она обучает, развивает, воспитывает, социализирует, развлекает и дает отдых. Но исторически одна из первых её задач — обучение. Недаром Василий Александрович Сухомлинский считал, что: «Игра – это огромное светлое нежное, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий об окр
"Bash Tower" - это захватывающая игра в жанре Tower Defense, где игрок должен защищать свою башню от волн врагов. Вам предстоит строить оборонительные башни, улучшать их, нанимать героев и использовать свои умения, чтобы остановить нападающих.
Игра обладает красочной графикой, увлекательным геймплеем и различными уровнями сложности. Вам предстоит пройти через множество уровней, чтобы победить всех врагов и защитить свою башню.
"Bash Tower" предлагает разнообразные виды башен, различные типы
В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости любознательности».
логико - математические игры, графические диктанты, которые развивают мышление, память, внимание, пространственную ориентировку
Автор: Арфикян Галина Петровна, Ханина Елена Евгеньевна
Данный подбор задач предназначен для подготовки к ОГЭ, а также для отработки темы «Площади».
Материал для ознакомления выдается за две недели до зачета, что позволяет учащимся заранее выявить проблемные области. В ходе консультаций решаются возникшие вопросы и трудности, обеспечивая всестороннюю поддержку учащимся.
На зачете каждому учащемуся раздаются карточки с номерами задач из предложенного списка, от 5 до 10 задач в неопределенном порядке. Это гарантирует, что все ученики получат разные з
Игры на уроках математики, считаю современным методом обучения и воспитания, обладающим образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. В играх различные знания и новые сведения ученик получает свободно. Поэтому часто то, что на уроке казалось трудным, даже недостижимым, во время игры легко усваивается. Здесь интерес и удовольствие – важные психологические показатели игры.
Основная цель моей работы – активизация познавательной деятельности учащи
Цель: выявление и обобщение уровня знаний, умений и навыков у детей на конец учебного года по образовательной области «Познавательное развитие» (приобщение к социокультурным ценностям, ознакомление с миром природы, формирование элементарных математических представлений), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
На уроке математики воспитание осуществляется посредством четырех факторов:
- через содержание образования;
- через методы и формы обучения;
- через использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций;
- через личность самого учителя и стиль его общения.
Рассказывается о формировании личностных результатов, имея в руках только учебник или различные образовательные ресурсы.
В работе представлены задания для проверки вычислительных навыков у учащихся 5 класса. Задания составлены по учебнику Н. Я. Виленкина. Работу можно провести в 4 четверти.
Математика – одна из самых сложных школьных дисциплин, и вызывает трудности у многих учащихся. Вопросы, связанные с подготовкой и про-ведением ГИА, до сих пор стоят довольно остро, несмотря на то, что эта форма итоговой аттестации обучающихся стала реальностью. Математика является обязательным экзаменом для всех выпускников средней и основной школы. Учителя математики, имеющие многолетний опыт работы, понимают, что невозможно достичь высоких результатов ЕГЭ и ОГЭ без системной, продуманной работы
Данный урок был организован, как урок-путешествие (нестандартный урок).Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.
Организация деятельности учащихся была направлена на :
-самостоятельно выходят на проблему и решают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-выводят правило сложения и вычитания смешанных чисел;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлектируют.
На основном этапе урока осуществлялись повторение и обобщение математич
Урок открытия новых знаний, с использованием проблемно-диалогической технологии.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая. Использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
