Подробный разбор заданий 1-5 из ОГЭ по математике 2025 из демо версии (ФИПИ). Применяются некоторые лайфхаки, которые помогут учащимся легко справиться с шинами.
В работе представлено описание системы укрупнения дидактических единиц, за авторством Пюрвя Мучкаевича Эрдниева и Батыра Пюрвеевича Эрдниева, а также пример ее применения на уроке математики по теме «Решение задач на движение при помощи рациональных уравнений» для 8 класса.
Данная работа имеет большое воспитательное значение, ибо цель ее не только в том, чтобы осветить какой – либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать обучающихся математикой, вовлечь их в серьезную самостоятельную работу.
В данной статье рассматриваются теоретические аспекты матриц и их практическое использование в различных областях науки и техники. Основное внимание уделено определению матрицы, её свойствам и операциям, таким как сложение, умножение и транспонирование. Также обсуждаются применения матриц в линейной алгебре, физике, экономике и компьютерных науках. Приводятся примеры использования матриц для решения систем уравнений, моделирования физических процессов и оптимизации экономических моделей. Статья о
Методический материал представлен в виде описания опыта по проведению "Минутного" челленджа. Образовательный интерактив направлен на активизацию познавательного интереса школьников к математике. Способствует устойчивому пониманию значимости минуты в жизни каждого человека. Помогает укрепить взаимодействие с родительской общественностью.
• Объяснительно-иллюстративный метод: объяснение нового материала, демонстрация примеров.
• Репродуктивный метод: решение задач по образцу.
• Частично-поисковый метод: самостоятельное решение задач с использованием формулы n-го члена.
В статье говорится, что главная задача учителя — создать условия для эффективной подготовки обучающихся и успешной сдачи экзамена. Результат участия выпускников в итоговой аттестации связан с системностью подготовки и применением инновационных методов обучения и педагогических технологий.
Автор предлагает следующие эффективные формы и методы подготовки учащихся к итоговой аттестации:
Работа по самообразованию и методическая работа. Необходимо повышать квалификацию и профессионализм учител
Математическая игра для учеников 9 класса: "Математический морской бой: готовимся к ОГЭ, играя"
При подготовке к государственному экзамену по математике на внеурочных занятиях, мы столкнулись с тем, что дети очень быстро устают. Исходя из этого возникла идея, провести занятие в игровой форме.
Предлагаю вашему вниманию план-конспект внеурочного занятия по математике, которое поможет детям готовится к экзамену с хорошим настроением.
Цели урока:
• Повторение, обобщение и систематизация знаний
Конспект занятия по математике «Пространственные отношения, выраженные предлогами "на", "над", "под"» для детей 6-7 лет.
Тип занятия: изучение нового материала.
Цель: Научить ориентироваться в пространстве с помощью слов "на", "над", "под".
Задачи:
Образовательные:
• познакомить с понятиями «на», «над», «под»;
• сформировать пространственные представления, указывающие на местоположение "на", "над", "под";
• закреплять умение понимать и правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи
Развивать у воспитанников смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, логически мыслить. Развивать самостоятельность, инициативу в поиске вариативных способов решения поставленных задач; умение делать выводы и умозаключения.
В данной статье показано влияние цифровых технологий на учебный процесс на уроках математики. Рассмотрены преимущества и недостатки внедрения цифровых технологий на эффективность обучения. В статье подчеркнута необходимость цифровизации в образовании.
Изучение нового материала с использованием обучающих структур сингапурского метода обучения на примере урока математики на тему "Проценты".
Применение обучающих структур сингапурского метода обучения дает большие возможности для организации эффективной учебной деятельности, на основе которых лежит групповая форма работы, работа в парах.
Использование приемов проблемно-ориентированного обучения, проектных методик и групповых форм работы дает учителю возможность реализовать инновационные подходы
