Методическая разработка внеклассного мероприятия "Викторина по математике для 6 класса". Данная разработка может быть использована на внеклассных мероприятиях по математике, а также на предметных неделях. Способствует развитию интереса учащихся к математике. Представлена в виде интерактивной презентации с использованием гиперссылок и триггеров.
В данной статье рассмотрена проблема обучающихся при решении стереометрических задач по теме «Построение сечений» и способ её решения – использование программ динамичной геометрии, например, GeoGebra. Рассматриваются возможности данной программы и достоинства её применения при решении задач на построение сечений.
Одной из основных методических линий в курсе математики является линия обучения учащихся умению решать текстовые задачи.
Известно, что решение текстовых задач представляет большие трудности для учащихся. Известно и то, какой именно этап решения особенно труден. Это самый первый этап – анализ текста задачи. Учащиеся плохо ориентируются в тексте задачи, в ее условиях и требованиях.
Сегодня мы рассмотрим типичные ошибки, рекомендации, правила оформления и решения текстовых задач.
Целью статьи являлось обучение учащихся 9 классов решению геометрических задач методом введения вспомогательной окружности при подготовке к ОГЭ.
В данной работе был выделен метод введения вспомогательной окружности, а также возможности применения данного.
В статье рассматриваются особенности цифрового обучения математике. Обсуждается проблема значимости математического образования при формировании цифровых компетенций. Выявляются преимущества, плюсы и минусы цифрового обучения.
Изучение математики давно служит в образовании средством развития различных видов мышления учащихся. В основных типах мышления, актуальных для цифровой эпохи, одним из главных компонентов является нелинейность мышления. Рассматривается формирование нелинейного мышления через изучение нелинейных порядковых структур.
Презентация к уроку "Математика против.."
Материал презентации открывает новые знания о вредных привычках, а решение математических задач помогает по новому взглянуть на эту проблему.
Автор: Сорокина Елена Павловна, Кузьменко Татьяна Михайловна
Ресурс может быть использован в любых классах с 7 по 9 класс как на уроках, так и во внеурочных занятиях. Разработка содержит задания на формирование функциональной грамотности. Игровая форма проведения задания способствует развитию интереса к естественным наукам.
В статье анализируются преимущества использования практико-ориентированных задач, основанных на реальных ситуациях, в обучении геометрии. Также подчеркивается важность понимания геометрических понятий, работа с геометрическими формулами, алгоритмами решения геометрических задач.
Данная статья посвящена организации работы формированию и устранению затруднений педагогов и обучающихся при подготовке к ГИА по математике в 9 классе ( из опыта работы).
Аннотация. Как помочь учащимся овладеть математикой, как сделать урок увлекательным, ярким и запоминающимся, как усилить мотивацию и облегчить процесс изучения и запоминания сложных тем и формул? Все эти вопросы рано или поздно задаёт себе каждый учитель.
В настоящее время большинство учащихся любят проводить время в сети Интернет. Нужно использовать для обучения математике ресурсы Интернета, которые могут значительно упростить и улучшить практическую сторону преподавания математики.
Среди м
Статья рассказывает о том, как математика является неотъемлемой частью повседневной жизни школьников и применяется в различных ситуациях. Описываются основные области, в которых математические знания могут пригодиться: от расчета времени и управления финансами до подсчета калорий и решения проблем в технических устройствах. В статье подчеркивается важность изучения математики в школе и ее применения в реальной жизни для развития логического мышления и повышения общей культуры.
Данная статья представляет собой обзор и сравнительный анализ учебников по математике для школьников. В статье рассматриваются различные учебники, используемые в образовательных учреждениях разного уровня, и выявляются их сильные и слабые стороны. Статья будет полезна учителям математики, родителям и всем, кто интересуется исследованием образовательных материалов и их эффективности.
В данной статье были проанализированы основные технологии активного обучения, которые используются как в общеобразовательных учреждениях, так и в высших учебных учреждениях России. Также были даны основные характеристики и отличия активных форм проведения занятий друг от друга.
Задачи урока.
1) В направлении личностного развития: воспитывать у учащихся интерес к геометрии и познанию. Формировать положительный мотив обучения. Способствовать формированию коммуникативной компетентности учащихся, умения организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, быть объективными в оценке деятельности как своей, так и других. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы, умение ставить проблему и искать пути ее р
Ни для кого не секрет, что школа давно уже не является единственным, монопольным источником информации, знаний, интеллектуально развития учащихся.
Стратегическое мышление, наравне с критическим, имеет право начинать свое развитие со школьной скамьи и не только у тех учащихся, которые проявляют интерес именно к математической науке.
Любое действие в школе мы привыкли видеть как применимое в реальной жизни и на наш взгляд Теория игр в целом или по отдельным разделам является ре
Одной из актуальных проблем педагогики была и остается проблема активизации познавательной деятельности, развития самостоятельности и творчества обучающихся.
