В статье поднимается проблема подбора учителем практико-ориентированных задач для развития конструктивных способностей учащихся. Существующие учебники не предлагают или предлагают недостаточно таких задач и, следовательно, их подбор требует от учителя особой подготовки: поиска задач в дополнительной литературе, на просторах интернета, самостоятельное составление и распределение по изучаемым темам.
В статье приводятся примеры таких задач, которые можно и нужно использовать на уроках математики в
В данной работе предложена подробная разработка проектной задачи с учащимися 5 класса. Предложенная разработка формирует функциональную грамотность учащихся через решение практико ориентированных задач и работой с информацией, представленной в различной форме.
В данной статье рассмотрена методика проблемного обучения на уроках математики. Перечислены основные принципы,методика применения и показаны преимущества проблемного обучения в математике.
Конспект урока предназначен для проведения учебного занятия, организации самостоятельной деятельности обучающихся и оценки образовательных результатов по теме «Линейная функция и её график».
Использование такой интерактивной игры позволит педагогам в увлекательной форме взаимодействовать с детьми, удерживать их внимание и интерес, развивать логическое мышление, познавательную. Красочность и динамичность компьютерных программ, игровая форма, общая атмосфера доброжелательности позволяет ребёнку играть увлечённо, испытывать радость познания, открывать новое. Играя, ребенок не испытывает страха допустить ошибку, так как имеет возможность неоднократно вернуться в игру и пройти её заново.
Представлен конспект урока повторения и обобщения темы «Свойства и графики элементарных функций» при подготовке к ОГЭ. Разработка урока содержит задания из открытого банка ОГЭ по математике.
В статье рассматриваются различные способы решения систем уравнений. Системы уравнений, решенные вручную аналитическим либо графическим методом, сравниваются с решением, полученным в системе компьютерной математики smath studio.
В представленной технологической карте урока по теме "Тригонометрические функции" активно используется применение материала профессиональной направленности для ОПОП 40.02.02 Правоохранительная деятельность, что делает образовательный процесс более эффективным и результативным.
Мотивация является одним из ключевых факторов, влияющих на обучение и успешность школьников.Мотив-это источник деятельности любого человека. Он выступает как бы «энергетической батареей» личности, и от его силы зависит интенсивность деятельности человека.
Современное образование должно ориентироваться на развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей; на формирование у школьников глубокого личностного мотива, стимула к получению образования. Важной является задача научить школьников учиться и хотеть учиться, а не просто обеспечить овладение суммой знаний. Поэтому необходимо формировать у учащихся такую познавательную активность, которая придавала бы учёбе для каждого ученика значимый смысл. Качество обучения математике
В данной публикации рассматриваются ключевые функции, играющие важную роль в экономических процессах и принятии решений. Основное внимание уделяется математическим моделям, которые помогают анализировать экономические явления и прогнозировать их развитие. В статье обсуждаются различные типы функций, такие как линейные, квадратичные, экспоненциальные и логарифмические, и их применение в экономике, включая анализ спроса и предложения, оценку производительности и оптимизацию ресурсов.
Автор иссле
В данной статье автор пишет о том, что учебники, применяемых в школах России конца XVIII – XIX вв., представляют интерес как с исторической, так и с методической точек зрения. В содержится богатый материал, который может быть использован в современной педагогической практике.
В статье рассматривается применение кейс-технологии в образовательном процессе на примере архитектурного проекта, связанного с правильными многогранниками. Кейс-технология, как метод активного обучения, способствует развитию критического мышления, навыков сотрудничества и практического применения теоретических знаний. Проект для 10 класса включает изучение свойств правильных многогранников, создание 3D-моделей и презентацию проектов. Учащиеся работают в группах, что развивает навыки командной раб
Проведении итоговых уроков в форме игры ненавязчиво
( со стороны учителя) и с удовольствием ( со стороны учеников ) решаются важные вопросы:
1) Прививаются навыки логического мышления: ребята сами делают вывод,
наблюдая отдельные факты;
2) Развивается речь, воображение, память, настойчивость, инициатива, аккуратное отношение к работе;
3) Формируется положительный мотив учения;
4) Повышается интерес учащихся к нестандартным задачам.
В процессе постоянного поиска новых наиболее эффективных способов и методов обучения, необходимо не забывать педагогическое наследие. Что может быть более правильным: «Расширяя умственный кругозор учеников, не скрывайте от них того, что они мало-помалу продвигаются вперёд в приобретении знаний: осознание успеха служит одним из сильных побуждений к знаниям»? Так писал известный методист конца XIX – начала ХХ веков А.И. Анастасиев в своем «Дидактическом катехизисе». Контрольные работы дают возможно
В статье приведён сценарий проведения внеучебного мероприятия для 10-11 классов в виде интеллектуальной игры "Что? Где? Когда?". Вопросы игры взяты из открытых источников.
В работе представлен подробный конспект урока ознакомления с новым материалом по теме "Линейная функция и её график" для 7 класса. В уроке применён приём активного целеполагания
