Технологическая карта урока математики в 5 классе с использованием информационно-образовательной платформы "Мобильное электронное образование" по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей".
Я провожу игру-соревнование по решению логических задач, головоломок, ребусов, задач на смекалку и т. д. Задания не трудные, но иногда приходится «поломать голову». Игра называется "Самые умные и быстрые". От участников требуется не только сообразительность, но и быстрота реакции.
Мы создаём две команды: в одной – дети, в другой – их родители. В каждой команде одинаковое количество участников, обычно пять или шесть. Приглашаются болельщики как из числа детей, так и из числа родителей. Игра прод
Функциональная грамотность – «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний». Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.
Математическая грамотность является важнейшей составляющей функциональной грамотности современного человека, представляя один из ее предметных компонентов, необходимых для гармоничног
В современном образовательном процессе особое внимание уделяется формированию функциональной грамотности учащихся, что становится особенно актуальным в контексте уроков математики. Объектом данного исследования являются уроки математики, а предметом – функциональная грамотность учащихся, которая включает в себя умение применять математические знания и навыки в реальных жизненных ситуациях. В условиях стремительных изменений в обществе и экономики, способность эффективно использовать полученные
В статье рассматривается реализация метапредметных связей в процессе обучения математике в медицинском колледже, что становится всё более актуальным в условиях современной образовательной системы. Авторы подчеркивают важность интеграции математических знаний с другими дисциплинами, рекомендуя использовать примеры, основанные на медицинской практике, для повышения интереса студентов и улучшения усвоения материала.
Обсуждаются различные подходы к внедрению междисциплинарных связей, включая проект
1. Цель урока: обобщение и систематизация знаний тем курса математики за 5 класс.
2. Задачи урока:
- сформировать понимание возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
- создать условия для развития логического мышления, математической речи, умения обобщать и сравнивать, творческих способностей учащихся;
- воспитать интерес к математике, привить навыки самостоятельности в работе.
3. Ход урока
Статья посвящена вопросу повышения качества преподавания математики в профессиональных образовательных организациях, созданию образовательного пространства и педагогического сопровождения для повышения качества математического образования методами внеурочной деятельности.
В данной статье рассматриваются современные методы и подходы к работе с задачами на готовых чертежах в рамках преподавания геометрии для учеников 7–9 классов. Обсуждаются преимущества использования готовых чертежей, их роль в формировании пространственного мышления и способствовании глубокому пониманию геометрических объектов. Кроме того, изучается пособие Э.Н. Балаяна, которое представляет собой обширный ресурс с более чем 1000 задачами и упражнениями, позволяющими учащимся систематизировать и п
В статье рассматриваются современные подходы к организации учебного процесса в области математики с использованием интерактивных сервисов. Автор анализирует влияние цифровых технологий на образовательный процесс, подчеркивая их роль в повышении мотивации учащихся и улучшении усвоения учебного материала. Описываются различные интерактивные инструменты, такие как онлайн-платформы, образовательные приложения и виртуальные классы, которые способствуют активному вовлечению студентов в обучение.
Цель урока:
Научить учащихся понимать и применять понятие числового выражения, а также освоить порядок действий при вычислении этих выражений. Урок направлен на развитие логического мышления и умения работать с математическими операциями.
Задачи:
• Познакомить учащихся с определением числового выражения и его компонентами.
• Объяснить важность соблюдения порядка действий при вычислениях.
• Научить применять правила порядка действий (PEMDAS/BODMAS) на примерах.
• Развить навыки работы в гр
В статье поднимается проблема подбора учителем практико-ориентированных задач для развития конструктивных способностей учащихся. Существующие учебники не предлагают или предлагают недостаточно таких задач и, следовательно, их подбор требует от учителя особой подготовки: поиска задач в дополнительной литературе, на просторах интернета, самостоятельное составление и распределение по изучаемым темам.
В статье приводятся примеры таких задач, которые можно и нужно использовать на уроках математики в
В данной работе предложена подробная разработка проектной задачи с учащимися 5 класса. Предложенная разработка формирует функциональную грамотность учащихся через решение практико ориентированных задач и работой с информацией, представленной в различной форме.
В данной статье рассмотрена методика проблемного обучения на уроках математики. Перечислены основные принципы,методика применения и показаны преимущества проблемного обучения в математике.
Конспект урока предназначен для проведения учебного занятия, организации самостоятельной деятельности обучающихся и оценки образовательных результатов по теме «Линейная функция и её график».
Использование такой интерактивной игры позволит педагогам в увлекательной форме взаимодействовать с детьми, удерживать их внимание и интерес, развивать логическое мышление, познавательную. Красочность и динамичность компьютерных программ, игровая форма, общая атмосфера доброжелательности позволяет ребёнку играть увлечённо, испытывать радость познания, открывать новое. Играя, ребенок не испытывает страха допустить ошибку, так как имеет возможность неоднократно вернуться в игру и пройти её заново.
Представлен конспект урока повторения и обобщения темы «Свойства и графики элементарных функций» при подготовке к ОГЭ. Разработка урока содержит задания из открытого банка ОГЭ по математике.
В статье рассматриваются различные способы решения систем уравнений. Системы уравнений, решенные вручную аналитическим либо графическим методом, сравниваются с решением, полученным в системе компьютерной математики smath studio.
В представленной технологической карте урока по теме "Тригонометрические функции" активно используется применение материала профессиональной направленности для ОПОП 40.02.02 Правоохранительная деятельность, что делает образовательный процесс более эффективным и результативным.
