В наше время можно наблюдать как у детей снижается интерес к учебным занятиям, к познанию чего-то нового...На уроках работают не вполную силу, не проявляют активность, интерес к обучению...К концу начальной школы и вовсе видим целый комплект проблем, связанный с нежеланием учиться.Поэтому задача учителя мотивировать ребенка к обучению, использовать различные формы и методы работы,и,конечно же,формировать положительное отношения к учебному процессу,к школе в целом и не забывать о том,что перед нам
Целью данного проекта является развитие детского культурного волонтерства в МОБУ СОШ № 31 через продвижение чеховских традиций подвижничества. В ходе работы описается комплекс мероприятий, которые проходили в несколько этапов на протяжении всего 2024-2025 учебного года. Встреча с персонажами Чехова стала для наших учеников-волонтеров настоящим путешествием в мир мудрости, доброты и сострадания.
Современный ритм жизни заставляет учителя менять подходы и приемы в организации уроков английского языка. Многие учителя используют в своей работе различные технологии, модели обучения, которые применяют на уроке. Одним из таких приемов работы я выбрала смешанное обучение, по модели «ротация станций». Ребенок погружается в мир изменений своих привычных ротаций, он не сидит на месте, он изучает новую теме на трех разных станциях, выходит из зоны комфорта, ставит цели и достигает их.
Автор: Вестернина Юлия Валентиновна, Кузьмина Ирина Александровна
Наша педагогическая находка, которая наиболее эффективно помогает нам в воспитании патриотических чувств у дошкольников и сохранении памяти о подвигах советского народа во время Великой Отечественной войны – театрализованные постановки. В основу сюжетов наших спектаклей входят реальные истории героев войны, прабабушек и прадедушек воспитанников. Дети, играя роли в военных постановках, больше узнают о прошлом страны, семьи, истории. У дошкольников возникает желание расширять свои знания о соб
Каждый ребёнок уникален, и успешная коррекционная работа невозможна без индивидуального подхода. Эффективность занятий зависит не только от профессиональных навыков педагога, но и от умения наладить контакт с ребёнком, мотивировать его, поддерживать связь с семьёй и взаимодействовать с коллегами педагогического коллектива. Представлены индивидуальные приёмы, которыми я успешно пользуюсь в своей практике.
Разработка занятия по социально-коммуникативному развитию формирование основ безопасного поведения в средней группе.
Тема занятия: Квест-игра «Дорожные знаки».
Цель: Формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улице и дорогах города.
Программное содержание:
Образовательные:
• Продолжать закреплять знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора, о значении сигналов (красный,
желтый, зеленый); о том, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам пр
В статье раскрыт обобщающий опыт экологического воспитания школьников на уроках биологии. Материал представляет собой описание различных методов, форм и технологий, позволяющих сформировать экологическое мировоззрение школьников с 5- по 11 классы. Особое внимание уделено научно-исследовательской работе и внеурочной деятельности учителя. Представлены результаты работы педагога за последние 5 лет.
Автор: Исаченко Елена Юрьевна, Жорина Эльвира Ринатовна
Изучение правил безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта в дошкольном возрасте дают положительные результаты и усваиваются наиболее прочно, в последствии становится нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека. Обучение дорожной безопасности – это не механическое заучивание правил дорожного движения, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Популяризируя идею семейных ценностей и укрепления роли семьи в обществе, важным фактором выступает вовлечение семьи, как социального института, в педагогический процесс дошкольного учреждения.
На сегодняшний день эффективным решением выявленной проблемы является реализация совместных проектов, направленных на патриотическое воспитание, сохранение и передачу семейных ценностей и традиций, в ходе которых родитель, в различных видах совместной деятельности, взаимодействует со своим ребенком.
Методы активного обучения (МАО) — совокупность педагогических действий и приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.
Появление методов активного обучения связано со стремлением преподавателей и тренеров активизировать познавательную деятельность обучающихся или способствовать её повышению.
В данной р
Сегодня образ семьи постепенно меняется в разных культурах и современное состояние общества нуждается в более подробном исследовании данного феномена, используя сопоставительный метод.
Today, the image of the family is gradually changing in different cultures, and the current state of society requires a more detailed study of this phenomenon using a comparative method.
Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе – это комплексный и многогранный процесс, требующий от педагога творческого подхода и использования разнообразных методов и приемов. Только систематическая и целенаправленная работа позволит сформировать у младших школьников прочные навыки логического мышления, необходимые для успешного обучения и адаптации к современному миру.
В статье раскрывается актуальность обучения грамматике в начальной и средней школе с помощью использования грамматических игр на уроках английского языка и во внеурочной деятельности. Игры способствует овладению языком в занимательной форме, развивают память, внимание, сообразительность, познавательную активность, поддерживают интерес к иностранному языку, а также способствует более интенсивному и легкому запоминанию сложного грамматического материала.
В публикации представлена демоверсия итоговой конторольной работы за курс 8 класса по литературе.
Работа состоит из 4-х частей, включает 20 заданий разного типа:
10 заданий группы А содержит с выбором ответа из четырёх предложенных;
9 заданий группы В с кратким ответом;
1 задание группы C с развернутым ответом, направленные на проверку умения строить письменные высказывания, выявляющее общий уровень литературного развития.
Представлена проектная работа по русскому языку как иностранному для уровня В1, посвященная исследованию городских легенд Ижевска.
Методическая новизна проекта заключается в интеграции культуроведческого компонента в процесс обучения русскому языку, что способствует более глубокому погружению иностранных студентов в языковую среду и знакомство с культурными особенностями региона.
Проект может быть адаптирован для изучения городских легенд других городов России и использован как модель для созда
