Экологическое воспитание школьников на уроках биологии

Автор: Олюнина Татьяна Викторовна

Организация: МБОУ«Шалинская СОШ № 90»

Населенный пункт: Свердловская область, Шалинский район, пгт Шаля

Тема выступления:

Экологическое воспитание школьников в урочной и

внеурочной деятельности учителя биологии

Добрый день, коллеги! Позвольте мне представить свой личный опыт работы в рамках деятельности учителя биологии по экологическому воспитанию школьников.

 

Основной целью экологического воспитания является экологическая культура личности и общества. Экологическая культура — важнейшая часть общей культуры, это особое качество личности осознавать ценность жизни, природы и проявлять активность в их защите.
Воспитание экологически грамотных детей дает нам надежду, что экологическая обстановка изменится в лучшую сторону.
Предмет биологии занимает особое место в экологическом воспитании, так как именно на уроках биологии изучается все живое многообразие нашей планеты. Учителю необходимо сформировать систему знаний о взаимодействии человека с природой и ценностные экологические ориентации, обеспечить школьника умениями и навыками по изучению природы и ее охране.
Предмет Экология отсутствует в учебном плане ОО, но в рамках биологии –есть огромный раздел «Взаимоотношения организма и среды» На разных ступенях обучения представлен этот раздел по-разному: Закономерности взаимоотношений организмов и среды, растения и среда обитания, Животные и среда обитания, Организмы и среда обитания. Данные разделы включены в учебные пособия по новым ФОП (учебный комплекс представлен на слайде)

Были времена когда на изучение Экологии отводилось время, опыт работы у меня есть, дети даже сдавали экзамены по предмету экология. На слайде представлены учебные пособия по экологии, я как учитель биологии имела опыт преподавания Основ экологии с 5 по 11класс. Жаль, но времена меняются и нет сейчас такой возможности. Ведь наука Экология- интересная, актуальная, но совсем не простая и поэтому школьного времени зачастую недостаточно, чтобы получить прочные знания по предмету.

 

Экологическое воспитание сложный и длительный процесс и поэтому приходится применять различные формы и методы для формирования экологической культуры на уроках биологии.
в 5 классе мы знакомимся с положительным значением этих организмов в природе и жизни человека , раскрывается их почвообразующая роль
в 6 классе школьники получают знания о роли растений в обогащении воздуха кислородом, снижении в нем концентрации углекислого газа, очистки от пыли, увлажнении воздуха, смягчения температуры в жаркую погоду, шумо поглащения и эстетического достоинства. Особое значение уделяется редким и исчезающим видам, причинам уменьшения их численности.
в 7,8 классе учащиеся знакомятся со сложными взаимодействиями животных друг с другом, с растениями, грибами, бактериями и с окружающей их неживой природой, что образует единую сложную экологическую систему. Рассматриваются вопросы о причинах миграции животных и сокращения их численности.
При изучении раздела «Человек» в 8 классе делается акцент о необходимости живой природы, как среды обитания человека.
Особое значение в формировании экологической культуры имеют общебиологические разделы школьного курса биологии в 9-11 классах, связанные изучением биогеоценотического и биосферного уровней организации жизни.

 

Что я применяю на своих уроках, чтобы достичь поставленной цели:

• Проведение уроков-экскурсий в живую природу с выполнением практических заданий по установлению взаимосвязей в природе и выяснению антропогенного влияния на ее состояние

• Внесение в тематическое планирование уроков-дискуссий, связанных с обсуждением экологических проблем

• Обеспечение взаимосвязи биологии с другими предметами школьного курса Экологическое воспитание носит междисциплинарный характер, без этого нельзя.так как экологические проблемы связаны с изучением химии, физики, географии, обществознания, истории, астрономии, ОБЖ

• Активизация внеурочной деятельности, направленной на мониторинг воздействия человека на окружающую среду и экологические проблемы своего региона

• Формирование гражданской ответственности через внеурочную деятельность: подкормка птиц зимой, оказание помощи по выращиванию посадочного материала, сбор макулатуры, оформление стендов, проведение экологических праздников и конкурсов.

• Расширение информационной среды на уроках биологии при помощи проведения экологических игр, решения экологических задач на уроках, защиты исследовательских и творческих проектов, подготовки сообщения и написания рефератов.

• Проведение ежегодной предметной недели, которая посвящена определённой экологической теме (представлена на слайде) При планировании учитывается календарь экологических праздников и проводится всегда в канун Дня Земли.

Несколько лет сподряд участвовала во Всероссийском Экоуроке, тематика ежегодно меняется. Привлекала детей с 5 по 11 классы.

Проектная технология в экологическом образовании (предъявление собственного опыта) является основопологающей.

Большое значение в системе экологической работы отводится методу проектов. Метод проектов всегда ориентирован на организацию самостоятельной деятельности учащихся (индивидуальной, парной или групповой), которая проводится в течение определенного отрезка времени. Применяю исследовательские и информационные. Метод проектов является одним из способов реализации проблемного обучения и соответствует активности личности в условиях проблемного обучения

В рабочей программе всегда отводится место проектной деятельности, где упор делаю на экологию своего региона и ШГО в частности. Это и групповые и индивидуальные проекты Есть победители и призеры Муниципальной НПК. Дети выбирают экологические темы на итоговые проекты за курс 9,11 класса.

Имею большой опыт организации и проведения муниципального «Экологического клуба», в рамках работы ММО учителей естественно-научного цикла (опыт предыдущих лет) Первый в 2017 году- география большая-Шаля, Сылва, Гора, Роща, Чусовое (Экологический калейдоскоп- Экологический клуб)

Цель экологического клуба: Пропаганда экологических знаний среди учащихся и совершенствование содержания эколого-биологического образования во внеурочной работе с учащимися по организации экологической работы в общеобразовательных учреждениях ШГО.

Задачи экологического клуба:

-формирование у школьников чувства хозяина к своей Родине, ее природным богатствам;

-развитие деятельности экологических отрядов, творческих объединений экологов, научных обществ и других форм образования учащихся и привлечение их к улучшению состояния природных богатств своего края;

-формирование умений использовать свои знания в трудовой, общественно-полезной и исследовательской , пропагандистской деятельности учащихся по вопросам бережного отношения к природе родного края..

Мы выезжали весной в разные школы, где школьники имели опыт знакомства с территорией, с традициями и просто познакомиться с Шалинским районом. Очень жаль, что данная традиция прекратила свое существование

 

Актуальность и востребованность экологического воспитания в современном образовании обусловлены рядом факторов:

• Мы живем в мире экологических проблем. И мы учителя естественно-научного цикла должны донести до обучающихся необходимость рационального и грамотного природопользования

• Требования современного общества к знаниям . Выпускник школы должен уметь адаптироваться в реальных условиях, критически мыслить, выявлять возникающие проблемы, выдвигать гипотезы, находить альтернативные варианты решения проблем, нести ответственность за результат собственных действий. Экологическое воспитание помогает формировать эти качества.

• Востребованность экологического воспитания также связана с тем, что

Сегодня настало время выбрать конкретные механизмы внедрения экологического сознания целостной экологической школы, а это не простая задача.

Ну и конечно сейчас экология- важное направлении в профессиональном самоопределении школьников. В любой отрасли есть представители экологических служб и это конечно не случайно. (Инженер-эколог, Эколог-лаборант, эколог-технолог , специалист по охране природы, гидролог, экологический юрист и т.д.)

 

В главном документе страны президентской инициативе наша новая школа как раз и говорится о глобальной задаче воспитания - сохранить нашу планету для будущих поколений, а также сохранить здоровье нации. На основании изложенного, можно сделать следующие выводы:

1.Необходимо уделить внимание конкурсам и олимпиадам экологической направленности

2.Расширять все виды внеурочной деятельности.

3.Активизировать участие подростков в опытно- исследовательской деятельности.

4.Продолжать организовывать и проводить экологические объединения и клубы.

5.Включить экологическое воспитание в документы по воспитанию учащихся в каждой школе.

6. Включать предмет экологии в каждом учебном заведении.

 

Осознание ценности жизни, природы и проявление активности в их защите – это одно из главных качеств в формировании экологически культурной личности.

Спасибо за внимание! Есть вопросы, постараюсь ответить!

1. file0.docx (21,9 КБ)

Опубликовано: 01.06.2025