В результате проведенного исследования профессионального выгорания среди педагогов были сформулированы ключевые выводы и рекомендации, касающиеся методов профилактики и восстановления этого негативного состояния. Исследование позволило глубже понять как причины выгорания, так и способы, которые могут помочь педагогам справляться с трудностями и поддерживать свое психоэмоциональное здоровье.
Театрализованная деятельность является одним из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором ярко проявляется принцип обучения через игру.Театрализованная деятельность учит детей играть, принимать на себя роли и действовать, одновременно предоставляя им жизненный опыт. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, цвета и звуки.
Специфика дополнительного образования состоит в отсутствии стандартов
в реализации программ, добровольность и вариативность, что увеличивает роль и значение педагога как субъекта образовательного процесса.
Для того чтобы быть конкурентоспособным и обеспечивать свое развитие, педагог дополнительного образования должен постоянно совершенствовать свои знания, уметь
на высоком уровне комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи,
а руководитель образовательной организации – спосо
Автор: Лебедко Ирина Александровна, Устинова Екатерина Анатольевна
Гражданско-патриотическое воспитание в наше время приобрело новую ценность и очень важно воспитывать будущих граждан страны, начиная с младшего возраста. И в этом воспитании современный детский сад может иметь ключевую роль.
Системная постановка воспитательного процесса, с использованием различных методов и форм воспитания становится ключевой в обеспечении целостного и гармоничного развития будущих специалистов, способных адаптироваться к вызовам будущего. Профессиональное обучение и воспитательная работа как органический процесс формирования личности студента.
Автор: Асташенкова Наталья Юрьевна, Кузнецова Ирина Васильевна
Игра- это ведущая деятельность дошкольника. Через игру ребёнок знакомится с социальными нормами, развиваются его умение и навыки. В игре у малыша растёт интерес и мотивация к занятиям.
задачи программы в игре обучить и ознакомить с техникой управления беспилотным летательным аппаратом. Обучающиеся на практике познают как увеличить прочность того или иного узла, то есть проводят апгрейд летающей машины. Познают зависимость летных свойств модели от мощности двигателя, веса модели, геометрических размеров, от аэродинамического совершенства. Отвечая веянию времени, уровню развития авиации, электроники, компьютеризации, развитию нового вида летательных аппаратов (беспилотников), по
Формирование осознанного отношении и мотивации к занятиям тяжелой атлетикой позволяет формировать интерес к занятиям данным видом спорта, вовлекать в занятия спортом все больше обучающихся, решать задачи по укреплению их здоровья, повышать уровень общей и специальной физической подготовленности, воспитывать морально-волевые качества (настойчивость, целеустремленность, решительность), развивать общие и специальные физические качества.
С точки зрения современной науки, мозжечок играет огромную роль не только в координации движений, регулирует мышечную скорость, силу, ритм и точность. Стимуляция вестибулярного аппарата и психических процессов происходит за счет многозадачных упражнений: на координацию движений, в сочетании со звуковыми, речевыми упражнениями.
В статье рассматривается проблема агрессивного поведения среди детей младшего школьного возраста, которая приобретает все более выраженный и социально значимый характер. Все это приводит к ухудшению психологического климата в школах и семьях, возрастанию числа конфликтов и девиантного поведения, снижению уровня школьной успеваемости, формированию трудностей в межличностных отношениях и социальной адаптации. Несвоевременная коррекция агрессии может привести к серьезным последствиям в дальнейшей жи
В статье рассматривается понятие фрустрации как объекта психологического исследования, выявляются причины и типы фрустрационных реакций, изучаются особенности фрустрационных реакций детей младшего школьного возраста, определяется взаимосвязь между фрустрационными реакциями, уровнем развития когнитивной и эмоциональной сфер развития младших школьников. Эта тема актуальна и требует детального исследования.
Традиционные контрольные работы и устные опросы нередко вызывают у младших подростков тревогу, подавляя интерес к предмету. Эта статья предлагает учителям биологии инновационные подходы к оценке знаний, которые превращают проверку результатов в увлекательный и мотивирующий процесс. Вместо стрессовых тестов — портфолио прогресса с творческими работами, игровые челленджи, научные стендапы и рефлексивные дневники. Автор детально разбирает шесть методов: от совместного создания критериев оценки до ан
Методическая разработка "Организация дискуссии на уроках обществознания" содержит рекомендации и практические советы по проведению активных обсуждений в классе. В ней раскрываются цели и задачи дискуссии, методы подготовки и проведения, а также способы вовлечения учащихся в аналитическое мышление и формирование аргументированных мнений. Материал способствует развитию критического мышления, коммуникативных навыков и углубленному освоению учебного материала.
В статье представлен опыт проведения метапредметного урока «Дорогами Достоевского», объединяющего литературу и географию в старших классах (9–11 классы). Цель урока — исследование влияния городской среды Санкт-Петербурга XIX века на героев и сюжетные линии произведений Ф. М. Достоевского. В ходе занятия учащиеся анализируют пространственные образы в романах «Преступление и наказание», «Бесы» и «Идиот», используя историческую карту города и литературные отрывки. Урок направлен на формирование межп
В работе рассмотрены признаки одарённости детей в художественной гимнастике, формирование психологии девочки с 5-6 лет во время занятий художественной гимнастикой. Рассмотрены вопросы формирования личности, стрессоустойчивости и психологической совместимости.
Рабочая программа по учебному предмету "Музыкальный инструмент" (фортепиано) написана для учеников детских музыкальных школ и школ искусств, обучающихся по дополнительным общеразвивающим образовательным программам в области музыкального искусства "Фортепиано"
