Влияние одарённости на психологию гимнастки в художественной гимнастике

Автор: Василькова Лилия Игоревна

Организация: ДТ «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Главной целью данной работы является изложение опыта работы с одарёнными детьми педагога дополнительного образования Васильковой Л.И. {приложение 1} в соответствие с программой «Художественная гимнастика в развитии творческого потенциала детей» в коллективе художественной гимнастики «Соцветие» Дворца Творчества «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района города Санкт-Петербурга [1].

Художественная гимнастика является видом спорта, в котором высоко оцениваются такие качества как грация, креативность, ловкость, гибкость, координация движений. Занятия художественной гимнастикой требуют от гимнастки не только хорошей физической подготовки, тонкого понимания музыки, но и проявления артистизма. Этот вид спорта предъявляет высокие требования к физическим, психологическим и моральным качествам девочек и наличие у ребёнка одарённостей, которые позволяют ей с одной стороны заниматься художественной гимнастикой, с другой стороны способствуют раскрытию её потенциала.

Для девочек занятия художественной гимнастикой имеют большое значение, поскольку они способствуют не только физическому, эстетическому и нравственному развитию, но и формируют её характер. Художественная гимнастика требует от девочек большого трудолюбия, самоотдачи, дисциплинированности, качеств, которые не являются врождёнными, а должны быть приобретены в процессе длительных тренировок.

Все гимнастки — это в первую очередь личности, и каждая из них требует индивидуального подхода. Однако есть и общие черты, которые вырабатываются на занятиях годами. Гимнастка должна быть прежде всего трудолюбивой и дисциплинированной, не боятся трудностей, иметь чёткие жизненные цели.
Помимо этого гимнастки должны обладать такими психологическими качествами как настойчивостью, упорством и терпением, умением преодолевать неудачи, усталость, стресс. Художественная гимнастика, требует полной самоотдачи, и только в этом случае можно гарантировать успех.
Художественная гимнастика формирует характер, дисциплинирует, способствует самоорганизации, учит преодолевать трудности, усталость, даже боль. В характере девочки проявляются такие черты, как ответственность, самостоятельность.

Как правило, если гимнастка делает успехи в художественной гимнастике, она и в школе добивается хороших результатов, учится на «хорошо» и «отлично», становится более собранной, внимательной и трудолюбивой.

Как показывает мой многолетний опыт (Приложение 1) по отбору девочек в коллектив художественной гимнастики, способностью [одарённостью] для занятий художественной гимнастикой обладает только одна девочка из десяти. Поэтому далее, при использовании, в данной работе термина «гимнастка» подразумевается, что данная девочка имеет одарённости к занятиям художественной гимнастикой намного выше среднего уровня.

Кроме того, необходимо отметить, что термин «одарённость» никогда не употребляется в работе с обучающимися. С одной стороны, я никогда не ранжирую гимнасток по уровню одарённостей как это делается в спортивных школах, с другой стороны это обеспечивает одинаковое отношение ко всем обучающимся и дальнейшие успехи гимнастки зависят только от её дисциплинированности, трудолюбия и настойчивости. Замечу, также, что термин «педагог» будет применяться к руководителю секции художественной гимнастики ДТ «У Вознесенского моста», а термин тренер» во всех остальных.

Глава 1 Одарённость в художественной гимнастике

Термины и определения

Одаренность — это совокупность ряда способностей, обусловливающая особенно успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц, обучающихся этой деятельности или выполняющих ее в тех же условиях. [2]

Качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности. Совместное действие способностей, представляющих определенную структуру, позволяет компенсировать недостаточность отдельных способностей за счет преимущественного развития других.

1.1 Способность —свойства человека, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности [3]

Широта ума, сила воображения и активность души.

Цель дополнительного образования – выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, социально-активной личности, обладающей прочными знаниями, способной впоследствии на участие в развитии общества.

Ценности одарённости.

Основной ценностью для общества одарённых девочек является их стремление к самовыражению во время исполнения индивидуальных или групповых упражнений под музыкальное сопровождение. При этом, выступление гимнасток обладают огромной эмоциональной силой и вызывают восторженный отклик у зрителей.

У девочек, занимающихся художественной гимнастикой, можно выделить следующие признаки, связанные с одарённостью: это гибкость, ловкость, сила, координация, креативность, артистизм.

1.2 Признаки одарённости

[4] [Психодиагностика спортивных способностей. М.: ФиС,1973.]

Моей основной задачей при выявлении одарённости у девочки является потенциальной возможности ребёнка заниматься художественной гимнастикой. Обычно отбор проводится в два этапа. На первом этапе определяется потенциальная возможность девочки заниматься художественной гимнастикой. На втором этапе проводится анкетирование девочки и родителей, по результатам которого, принимается окончательное решение по приёму ребёнка в коллектив.

1. Креативность мышления, выражающаяся в поиске нестандартных путей решения возникающих проблем [5];

2. Лёгкость выполнений заданий педагога и освоения учебной программы;

3 Способность творческого подхода к выполнению заданий, постоянный поиск новых идей гимнастических композиций;

4 Врождённое чувство такта и ритма, музыкальности;

5 Способность к постановочной деятельности;

6 Наличие врождённых физических качеств [ловкости, смелости, гибкости, физической силы];

7 Пространственная ориентация;

8 Артистизм/uploads/posts/2022-11/1667431185_50-sportishka-com-p-podderzhki-v-tantse-dlya-instagram-53.png

Помимо перечисленных признаков одарённости, огромное значение в повышении мастерства гимнастки имеют следующие качества:

- отличное здоровье

- хорошее физическое развитие

- трудолюбие

- работоспособность

- сила воли

- высокая мобилизация

- дисциплинированность

- быстрота освоения техники выполнения гимнастических элементов;

- способность преодолевать усталость в период времени, необходимый для восстановления после большой физической нагрузки;

1.3 Одаренность и врожденные способность [генетические]

Одним из видов одаренности является одаренность к занятиям художественной гимнастикой, которая формируется неравномерно в процессе роста мастерства гимнастки. Такая одарённость не возникает сама по себе в раннем возрасте, а формируется в процессе физического развития ребёнка, но некоторые качества одарённости являются наследственными. К ним в первую очередь относятся а. физическая сила и ловкость. Параметром, определяющим ловкость ребёнка, является– челночный бег на 10 м [6-7 лет], упражнения со скакалкой, прыжок с места, прыжки, вращая скакалку назад.

Физическая сила: отжимания: количество отжиманий за 2 минуты, подъём тела из положения лёжа на спине 20 раз втечение 3 минут, подъём ног из положения лёжа на животе втечение 3 минут.

Гибкость и координация

Определение гибкости проводится по следующей методике. Гибкость в плечевых суставах определяется:

1. выкрутом с гимнастической палкой.

2. Гибкость в позвоночном отделе проверяется наклоном вперёд в положении седа ноги врозь на полу. В процессе развития девочки эти качества могут как улучшаться, так и ухудшаться, что определяется прежде всего отношением ребёнка и его родителей к занятиям. Очень важно выявить в возрасте 5-6 лет такие способности и приложить усилия к их развитию.

В секции художественной гимнастики ДТ «У Вознесенского моста» занятия проводятся по программе «Художественная гимнастика в развитии творческого потенциала детей», в соответствии с которой все гимнастки разделены на 4 группы, согласно таблице 1.

На основании опыта работы с девочками более 40 лет в секции художественной гимнастики ДТ У Вознесенского моста» могу отметить, что способность к занятиям художественной гимнастикой имеет только каждая десятая девочка из десяти, что создаёт определённые трудности при формировании коллектива. Просмотр и отбор девочек производится в августе, сентябре по следующим критериям:

Гибкость спины. Девочка должна уметь вставать в мостик или прогнуться назад из положения лёжа на животе.

Растяжка подколенных связок. Гимнастка должна уметь складываться в складку вперёд, и не испытывать неприятных ощущений и боли.

Растяжка на поперечные и продольные шпагаты. Нога должна легко подниматься вперёд, в сторону до положения шпагата и дальше.

Мягкая и сильная стопа. Когда девочка натягивает мышцы стопы или педагог сам тянет её руками, пальцы должны сразу уходить к полу.

Прогнутые колени. Торчащие колени на вытянутой ноге сложнее исправить, а в гимнастике проще и лучше, когда нога в колене прогибается.

Стройные и длинные ноги и руки. Благодаря этому гимнастка будет красиво выглядеть на выступлении.

Хорошая выворотность стопы. Гимнастка должна при ходьбе ставить стопы ровно и с разворотом.

Красивая осанка и длинная шея. Плечи должны быть опущены, лопатки соединены.

Музыкальность. Гимнастка должна обладать чувством ритма и такта.

Здесь и далее по тексту при использовании понятия «Гимнастка», «Спортсменка» подразумевается, что уровень одарённости данных девочек к занятиям художественной гимнастикой намного превышает средний.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (7,0 МБ)

Опубликовано: 24.04.2025