Для полноценного всестороннего развития детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями необходимо использовать нестандартные подходы, разрабатывать индивидуальные маршруты с использованием инновационных технологий. Вопросы внедрения инновационных технологий в образовательной среде не обходят стороной и деятельность дошкольных педагогов-психологов. Деятельность педагога-психолога реализуется при помощи психолого-педагогических технологий, которые включает в себя последовательн
Тема урока: Суффиксы.
Тип и форма урока: урок введения нового знания.
Цель урока: Ввести понятие суффикса, как значимой части слова.
Задачи.
Обучающие: познакомить учащихся с новой значимой частью слова – суффиксом, учить находить его в слове.
Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в группах, самоконтроля и самооценки. Развитие вообра
разъяснение требований и критериев оценки( в принципе, критерии ИС либеральные: зачёт/незачёт)
построение логической схемы сочинения
подбор доводов к тезисам
написание вступительной и заключительной части(сквозная проверка)
организация тренировочных работ
разбор типичных ошибок
готовый раздаточный материал и памятки
В методическом пособии отражены вопросы по таким областям как: теория и методика преподавания иностранных языков и культур, вопросы контроля в преподавании иностранных языков и культур, лингводидактические аспекты преподавания иностранных языков и культур, профессиональные компетенции преподавателей иностранных языков.
Предназначено для учителей иностранного языка, преподавателей, а также студентов педагогических вузов и колледжей.
Автор: Ставцева Татьяна Михайловна, Клецкая Ольга Александровна, Корецкая Елена Григорьевна, Виряскина Ольга Алексеевна, Чуфирина Вероника Александровна
Сценарий музыкально-литературной композиции «Песни, с которыми мы победили» разработан для детей старшего дошкольного возраста в честь 80-летия Победы в Великой Отечественной войне. В материале описываются особенности использования песен и стихотворений для воспитания патриотизма, чувства гордости за героическое прошлое нашего народа, сохранения памяти о подвиге поколения победителей, формирования эмоционального восприятия истории и памяти посредством художественно-эстетических средств. Подчеркн
Большинство обучающихся неправильно называют звуки и буквы, что повлияет на неправильное чтение, понимание того, что он прочитал, на учебу и его жизнь.В статье прописана одна из работ Шамиля Ахмадуллина «Как научиться писать печатные буквы» и, работа в тетради «БукваStart» которые использовались на занятиях для того, чтобы развить речь обучающихся.
Ключевые слова: Шамиля Ахмадуллина, «Как научиться писать печатные буквы», тетрадь «БукваStart», дистанционное обучение, развить речь.
В статье описываются методы привлечения учеников к чтению. Данный способ работы позволяет заинтересовать школьников и сделать уроки литературы познавательнее.
В статье рассматривается роль цифровых технологий в повышении академических результатов учащихся. Анализируются ключевые инструменты, такие как интерактивные обучающие платформы, геймификация, VR/AR-технологии и искусственный интеллект, а также их влияние на вовлеченность, персонализацию обучения и качество усвоения материала. Приводятся статистические данные, подтверждающие эффективность цифровизации образования, и обсуждаются возможные вызовы, включая цифровое неравенство и информационную перег
В данной статье рассматривается важность преподавания английского языка в современной образовательной системе. Автор анализирует роль английского как глобального языка науки, технологий и международного общения, а также его место в учебных программах школ и вузов. Особое внимание уделяется проблемам, с которыми сталкивается система языкового образования, включая недостаток квалифицированных преподавателей, устаревшие методики и низкую мотивацию учащихся.
В работе представлены современные методы
Задачи:
1. Образовательные: уточнить и обогатить знания детей о названиях, авторах и героях детских сказок; уметь узнавать сказку по заданию; 2. Развивающие: развитие познавательной активности детей в процессе расширения знаний о сказках; развитие умения отвечать на вопросы; активизация словаря: названия героев сказок.
3. Воспитательные: проявление дружелюбного отношения друг к другу в работе единой команды, сопереживание.
Дидактическая игра «Слово за Словом: Достопримечательности города Сургута" — это увлекательный и познавательный способ узнать больше о мире, развивать общие знания и проводить время с друзьями и семьей. Игра помогает инициировать интересные обсуждения и углубиться в богатую культуру и историю города Сургута.
Рабочий лист по теме «Аминокислоты» — это методический материал, разработанный для закрепления и систематизации знаний обучающихся. Он включает в себя разнообразные практические задания, способствующие развитию навыков работы с информацией, анализа и синтеза знаний, а также умения применять полученные теоретические сведения на практике.
Материал может быть эффективно использован для самостоятельной работы обучающихся во время урока. Задания в рабочем листе составлены таким образом, чтобы стимули
В мастер классе рассмотрен алгоритм составления работ для проверки знаний обучающихся по конкретной теме или тренировочного варианта при подготовке к ЕГЭ, ВПР на портале "РЕШУ ЕГЭ"
Открытый урок, цель которого сформировать представление о свободе как основе нравственного выбора человека, понимание значения свободы и морального выбора в жизни человека и общества.
Конспект логопедического досуга на тему правильного питания. В конспекте присутствуют словесные, дидактические, подвижные и музыкальные игры. Педагог через игры развивает у детей речевые навыки, культуру общения; воспитывает способность к доброте, сочувствию, отзывчивости к животным.
В статье рассматривается актуальность развития функциональной грамотности у детей дошкольного возраста как основы для успешной адаптации в современном мире. Представлены примеры игр и упражнений, направленных на формирование различных аспектов функциональной грамотности: читательской, математической, естественнонаучной и креативного мышления. Описываются методические рекомендации по организации развивающей среды и педагогическому сопровождению детей в процессе освоения функциональной грамотности.
В данной статье рассматриваются актуальные технологии и методики, которые можно успешно применять в процессе обучения детей средней группы. Автор делится практическими приемами, направленными на развитие творческих, познавательных и социальных навыков у воспитанников. Особое внимание уделяется внедрению интерактивных методов, использованию цифровых инструментов и созданию развивающей среды, способствующей активному участию детей в образовательном процессе. В статье представлены примеры игровых и
