Технологии воспитательного и образовательного процесса в системе профессионального технического образования

Автор: Рыбальский Сергей Михайлович

Организация: ГБПОУ «Старобешевский многопрофильный техникум»

Населенный пункт: Донецкая область, пгт Старобешево

Раздел 1. Стратегии воспитательной деятельности в системе СПО.

Ключевые слова: саморазвитие, самоорганизация, профессиональная деятельность, профессиональные интересы.

Совершенствование воспитания через создание условий для развития, саморазвития и самоорганизации личности студента, становления его духовно-нравственных, умственных, професси ональных, физических качеств является одним из ведущих направлений развития системы среднего профессионального образования. Воспитание и обучение в учреждениях СПО призвано сформировать научное мировоззрение и жизненную позицию, сориентировать студентов в истинных ценностях, развить общественные и профессиональные интересы и социальную активность, выработать нравственные устои в рамках свободы и ответственности, обеспечить самоутверждение личности в современной жизни. При таком подходе воспитательной деятельности у студента закладываются не только этические и эстетические нормы, но и фундамент профессиональной деятельности, желание работать по профессии.

Следовательно, воспитание рассматривается как часть образования, конечными результатами которого является коренное изменение социальной роли человека, его социальная и экономическая активность, проблема переноса воспитательных стратегий из модельной среды в практику.

Перед педагогическим коллективом стоят задачи по формированию нового поколения, обладающего не только знаниями и умениями, отвечающими требованиям XXI века, но и разделяющего традиционные духовно-нравственные ценности своего региона и страны в целом.

Системная постановка воспитательного процесса, с использованием различных методов и форм воспитания становится ключевой в обеспечении целостного и гармоничного развития будущих специалистов, способных адаптироваться к вызовам будущего. Профессиональное обучение и воспитательная работа должны слиться в органический процесс формирования личности студента.

Раздел 2. Формы воспитательной работы в системе СПО.

Ключевые слова: формы воспитания, проектная деятельность, менторская программа, онлайн ресурсы, цифровые платформы, креативное мышление.

Форма воспитания как система организации воспитательной работы задаёт логику взаимодействий участников воспитательного процесса в коллективной деятельности.

Воспитательная работа в системе СПО активно эволюционировала благодаря появлению новых форм, которые позволяют получить определённые результаты: позитивный социальный опыт студентов старших курсов, будущих коллег, уже работающих в сфере будущей профессии студента – опыт взаимодействия, общения, совместной деятельности.

Данные формы воспитания, применяемые в системе среднего профессионального образования, включают:

- проектную деятельность. Студенты активно участвуют в планировании и реализации социальных инициатив. Такая форма работы способствует развитию креативного мышления, командного взаимодействия и ответственности за результат.

- менторские программы. Более опытные студенты или преподаватели становятся наставниками для новичков. Такой подход позволяет не только передавать знания и опыт, но и формировать доверительные отношения внутри учебного заведения.

- внедрение технологий дистанционного обучения и онлайн-ресурсов позволяет расширить доступ к образовательным материалам и вовлечь студентов в активное обсуждение важнейших тематик.

- использование цифровых платформ для образовательного взаимодействия и обсуждений в междисциплинарных группах создаёт возможность для обмена мнениями, креативного подхода к решению задач и расширяет кругозор студентов.

- ситуационно-ролевая игра способствует решению задач во взаимодействии и в имитации предметных действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации, и регламентированное правилами игры.

- продуктивная (инновационная) игра - совместная деятельность по созданию информационного продукта (по решению практической проблемы). Как правило, алгоритм продуктивной игры предполагает следующие процедуры: общий сбор-старт (постановка проблемы, объяснение правил), работа по группам, общий сбор-финиш (подведение итогов).

- совместное созидание (трудовая акция, подготовка к представлению, подготовка выставки).

- интеграция воспитательной работы с гражданским образованием. Проведение волонтёрских акций и социальных проектов развивает у студентов чувство ответственности за общество и помогает формировать активную гражданскую позицию.

Внедрение новых воспитательных форм - это внедрение процесса совершенствования воспитательной и образовательной практики на основе нововведений. В условиях среднего профессионального образования инновационная образовательная и воспитательная системы являют собой такой способ организации жизнедеятельности, который предполагает упорядоченность дидактического и воспитательного процессов и их взаимосвязь. Поэтому и рассматривать эти системы следует как одно целое.

Раздел 3. Методы воспитательной работы в системе СПО.

Ключевые слова: методы воспитания, инновационные подходы, геймификация, критическое мышление, симуляция, глобальное мышление.

Методы воспитания рассматриваются как способы влияния воспитателя на сознание, волю и поведение воспитанника с целью формирования у него устойчивых убеждений и определенных норм поведения.

Традиционные методы воспитания: убеждение, упражнение, поручение, требование, поощрение, похвала, оценка и самооценка либо диагностика.

Методы в формате инновационных подходов, такие как симуляции, позволяют студентам не только учиться теоретическим основам, но и применять полученные знания на практике в безопасной и поддерживающей среде. Что способствует развитию критического мышления, а также умению принимать решения в непредсказуемых ситуациях.
В процессе симуляции и геймификации студенты становятся активными участниками процесса, что положительно сказывается на их дальнейшем обучении и профессиональном росте.
Сотрудничество с работодателями и представителями отрасли, создание практико-ориентированных проектов, основанных на реальных запросах компаний, помогает студентам лучше понимать профессиональные стандарты и требования рынка труда. Такое взаимодействие способствует формированию у студентов практических навыков и опыта, и значительно повышает их конкурентоспособность.
Проведение волонтерских акций и социальных проектов развивает у студентов чувство ответственности за общество и помогает формировать активную гражданскую позицию.
Участие в международных проектах и стажировках помогает расширить их мировоззрение и осознать ценность разнообразия, создает прочную основу для формирования глобального мышления, что критически важно в современном мире, где сотрудничество между культурами становится все более актуальным.
 

Список использованных источников

1. Белов В.И Профессиональное воспитание в системе современных воспитательных концепций // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И Герцена / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. – СПб. – 2006. – №14 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-vospitaniev-sisteme-sovremennyh-vospitatelnyh-kontseptsiy

2.Бондаренко А.Ю., Козырева О. А. Некоторые особенности уточнения понятия «воспитание» в изучении курса «Методика воспитательной работы» // Инновационная наука. –2016. –No1-2(13). – С. 150-151.

3.Копылов С.Н. Воспитание как составляющая образовательного процесса в учреждениях СПО // Теоретические и методологические проблемы современных наук: Мат. XV междунар. науч.-практ. конф. / Научн. ред. Е. А. Омельченко. – Новосибирск: Центр содействия развитию научных исследований, 2015. – С. 49-54.

4.Петрова А.А. Психолого-педагогическая сущность понятий «воспитание», «нравственность», «мораль», «духовность», «личность», «нравственное воспитание», «духовно-нравственное воспитание» //. Научный журнал. –2015. – No1(1). –С. 41-44.

1. file0.docx (23,7 КБ)

Опубликовано: 28.04.2025