Проект призван расширить и обогатить представления детей об осени, закрепить знания о временах года, воспитывать любовь к природе и желание заботиться о ней, приобщить к миру творчества и искусства, а также привлечь родителей к участию в групповых мероприятиях, выставках, конкурсах, познакомить с содержанием логопедических занятий и лексическими темами по теме проекта.
Одним из важных этапов работы с детьми по формированию ценностного отношения к окружающему миру и воспитанию патриотических чувств является накопление жизненного опыта о своем ближайшем окружении, усвоения принятых норм поведения и приобщения к культурным ценностям города, региона. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада - с возраста, когда начинается процесс личностного развития каждого ребенка с учетом его индивидуальности и создание условий для позитивной социали
. В Планируемых результатах на этапе завершения освоения Федеральной программы (ФОП ДО) обозначено, что у ребенка старшего возраста «выражено стремление заниматься социально значимой деятельностью; дошкольник умеет «регулировать свое поведение и осуществлять выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях, обосновывать свои ценностные ориентации». Это значит, что педагоги ДО могут дать детям (и должны), необходимые знания по вопросу охраны окружающей среды. А дошкольники, в силах понят
Целью данной разработки ставилось создание условий для актуализации и обогащения представлений детей о семье, воспитание любви и уважения к родным через продуктивную деятельность.
Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Познакомить с водными ресурсами, охраняемыми видами растений и животных Московской области. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.
Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Конспект занятия на тему "Волшебные свойства магнита" с использованием цифровой лаборатории «Наураша» направлена на развитие познавательных способностей дошкольников через организацию опытно-экспериментальной деятельности.
познавательно - творческий проект в младшей группе "Зимушка- Зима".
Цель проекта является расширение представлений детей о зиме через различные виды детской деятельности; приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.
Задачи проекта.
Образовательные:
- расширить представление детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение зверей и птиц).
- формировать представления детей о безопасном поведении
При создании предметно–пространственной среды для организации работы с детьми мне было важно продумать, организовать и пополнить дополнительными игровыми предметами (играми) уголок, центры занятости детей. Пополнения таким образом центры занятости детей, мне дало возможность, использовать разнообразные наглядные методы работы, многочисленные игровые приемы, которые дети выполняют на занятиях художественно-эстетического развития и делают их более продуктивными.
Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки, для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.
Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.
Летнее развлечение разработано в игровой форме для детей разновозрастной группы. В ходе мероприятия дети закрепляют навыки исследовательской деятельности.
Данная работа представляет собой дополнение к календарному планированию и оформлению проектной деятельности по ознакомлению дошкольников старшего возраста с видами народной игрушки.
Задачи:
- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- продолжать формировать первичные представления об объектах окружающего мира на примере «туриста»;
- актуализировать знания детей основ безопасного поведения в природе;
- формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Методика погружения в картину — это увлекательный и эффективный способ развивать у детей речевые навыки, креативность и эмоциональную восприимчивость. Я расскажу о том, как я применяю эту методику на практике.
▎Этапы методики погружения в картину
1. Выбор картины:
Я выбираю яркое и выразительное произведение искусства, которое может вызвать интерес у детей. Например, картина «Солнечный день» Исаака Левитана. Она полна света и цвета, что привлекает внимание.
2. Первичное восприятие:
Я п
Автор: Гарькина Светлана Викторовна, Козырева Евгения Александровна
В статье раскрывается роль игры в формировании познавательной и коммуникативной сферы развития детей дошкольного возраста. Авторы предлагают новые подходы к использованию приемов мнемотехники для создания различных игр. Делают выводы о необходимости обогащения игры как ведущего вида деятельности детей в дошкольных учреждениях.
Детям дошкольного возраста свойственно стремление к познанию окружающего мира и экспериментированию. Уже в младшем возрасте, познавая окружающий мир, дети часто сами проводят эксперименты с различными веществами, стремясь узнать что-то новое.
Статья посвящена влиянию нейропсихологических игр на
развитие детей старшего дошкольного возраста.Автором рассматривается
собственный опыт работы по применению нейропсихологических игр для
речевого и интеллектуального развития детей. В статье приведены конкретные
примеры некоторых нейропсихологических игр.
