Изучение труда людей, работающих на весенних полях. Обогащение представления дошкольников о том, как делают хлеб и что хлеб - это итог работы многих людей
В данной статье автор рассматривает игру как ведущий вид деятельности дошкольников, приводит классификацию игр по П.П. Блонскому, выявляет возможность использования технологии драматизации в качестве инструмента для активизации диалогической речи детей 5-6 лет. Раскрывает содержание понятия «игр драматизаций». Выделяет преимущества игр драматизаций для развития диалогической речи детей 5-6 лет перед другими возможными средствами. В статье представлен опыт работы над проблемой развития диалогическ
В работе представлены: актуальность темы, цель, задачи опыта, раскрыты содержание и особенности деятельности педагога, технологии применения.
Также в опыте перечислены формы работы Подобран дидактический материал.
Целью моей работы стало: создание оптимальных условий для развития сенсорных представлений детей в повседневной жизни.
Используя сенсорные методы в детском саду, мы выполняем основное требование программ, а именно, весь воспитательно–образовательный процесс долже
Данная игра предназначена для детей от 2 лет. Цель: изучение основных цветов, развитие речи и моторики рук.
Цель игры: найти картинки одного цвета на гранях кубика крутя его руками. Развиваем речь обращая внимание на изображения.
Как создать команду с людьми из разных поколений и культур, с разным опытом, образованием и характером. Как объединить их и стать вместе с ними одной командой? В своей статье я расскажу, как я решала эту задачу, в результате которой мы добились устойчивого позитивного имиджа дошкольного учреждения, что является важным современным компонентом и ресурсом образовательного учреждения
В дошкольном возрасте трудовая деятельность детей формируется как самостоятельная с присущими ей компонентами: формированием цели, выбором материалов и инструментов, определению последовательности трудовых действий, собственно трудовыми действиями с материалом и орудиями труда, направленными на достижение результата, как реализацию цели. Ребенок овладевает трудовой деятельностью постепенно на протяжении всего детства. Чем выше уровень развития трудовой деятельности, осознание значимости труда, те
Динамическое пособие “Умная клеточка”, предназначено для развития двигательной активности детей дошкольного возраста. С динамическим пособием можно работать во время проведения непосредственно образовательной деятельности (использовать его как физкультминутку или развивающую игру), при организации совместной деятельности взрослых и детей в режимных моментах (динамические паузы между занятиями), а также в свободной, самостоятельной деятельности детей. Динамическое пособие гармонично вписывается в
Важную роль в развитии творческих способностей играет продуктивная деятельность. Дети отдают предпочтение продуктивной деятельности благодаря своей доступности, приближенности к игре. Работа с детьми ОВЗ занятия творчеством является необходимым для умственного развития детей.
Воспитывать любовь и интерес к празднику «День Матери», воспитывать уважение к старшему поколению.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, волю, желание создать прекрасное своими руками, интерес к творчеству.
Развивать речь, память, внимание, мышление, мелкую моторику рук.
Конкурсные соревнования помогут воспитанникам старшего дошкольного возраста актуализировать и закрепить правила поведения на дороге и знание дорожных знаков. В сценарии – задания, загадки, эстафеты и игры.
Дидактическое пособие «Волшебные кольца Луллия» является эффективным механизмом развития речи, воображения и совершенствования грамматической стороны речи, имеет большие перспективы в современном обществе.
