Конспект занятия: «Волшебные свойства магнита»

Автор: Шабагатова Альфира Сейдахметовна

Организация: МБДОУ № 6 «Василек»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Сургут

Цель. Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнита.

Задачи:

Образовательные:

- Расширять знания детей о свойствах магнита, опытным путем выявить его свойства (притягивать предметы; действие магнита через стекло, картон, сыпучие вещества, воду);

Развивающие:

- Развивать активность, любознательность, стремление к самостоятельному поиску причин, способов действий, умению делать выводы, проявление творческого потенциала и проявление индивидуальности;

- Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, компоненты устной речи детей в различных формах и видах деятельности

Воспитательные:

- Воспитывать инициативность, самостоятельность, любознательность, навыки сотрудничества, взаимопомощи;

- Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности, вызывать радость открытий, полученных из опытов.

Ход занятия

Организационный момент.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и улыбнёмся им.

- Перед Новым годом вокруг много волшебства и магии. Ребята, вы любите эксперименты. Я тоже люблю их, в них всегда есть какое-то волшебство и загадка.

- Давайте, сегодня мы с вами побываем в нашей лаборатории и будем экспериментировать. А чтобы узнать, чем мы будем проводить опыты, нужно узнать, что лежит у меня в коробке, отгадайте загадку:

Бывает маленьким, большим.

Железо очень дружит с ним.

С ним и незрячий, непременно,

Найдёт иголку в куче сена.

- Что это? (магнит)

Удивительное название магнит! Сколько в этом слове слогов, давайте посчитаем? (Считаем с хлопками слоги)

Дети: Два.

- Верно, два! Магнит – это кусок железной руды или стали, способный притягивать железные и стальные предметы.

В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора под названием Магнитная. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой - притягивать к себе некоторые предметы. Недалеко от горы был город, в котором жил храбрый рыцарь. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся: ни стрел вражеских, ни диких зверей. Смело он разгуливал, где хотел. Только в одном месте еще ни разу не был - возле той самой горы у моря. С детства ему рассказывала мама, что ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает. Но рыцарь был очень храбрый, да и любопытно ему было, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, мимо горы проедет живым и невредимым в город вернется. Но как ни был рыцарь силен и отважен, гора все равно притянула его к себе. Рыцарь был не только храбрым, но и умным. Он нашел способ, как от нее освободиться и освободил всех рыцарей.

- Какой способ нашел рыцарь, чтобы освободиться от этой горы? (снял доспехи).

- Ребята, посмотрите, вот перед вами обычный магнит, много секретов в себе он хранит.

- Какой он на ощупь? (твердый, холодный, тяжелый, гладкий).

- Давайте дальше продолжим изучать свойства магнита. Перед вами лежат различные предметы. Как вы думаете, что произойдет с этими предметами, если поднести магнит?

Опыт №1 «Притягивает – не притягивает»

По очереди подносить магнит к предметам (платок, брусок деревянный, пластмассовая фигура, чашка, бумага, скрепка, ключ).

Вывод: Магнит притягивает железные предметы.

Звон колокольчика (На экране появляется Снеговик).

- Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Можно мне у вас передохнуть немного? Ключи от своей избушки случайно уронил в речку (она еще не успела замерзнуть). Никак достать не могу.

- Ребята, подумайте, как мы сможем достать ключи из воды, не намочив руки?

Опыт №2. Как достать ключи из стакана, не намочив рук?

Вывод: Магнит может действовать через стекло и воду. Из стакана с водой можно достать ключи, не намочив рук.

Снеговик: Спасибо большое!!!

- Ребята, давайте поиграем, а то Снеговик у нас грустный какой-то.

Физкультминутка «Снег руками нагребаем».

- Снеговик, расскажи, чем еще мы с ребятами можем помочь?

Снеговик: Вы же знаете, что у помощников Деда Мороза под Новый год много работы. По всей стране собираем письма и нумеруем их. Номерки относим Деду Морозу. Так вот, во время очередной поездки на юг страны, попал я в песчаную бурю. И растерял в песках номерки. Как их достать из песка, ума не приложу?

- Снеговик, не переживай, сейчас мы с ребятами посовещаемся и придумаем, как тебе помочь.

Опыт №3. Как вытащить из песка номерки магнитные?

- Ребята, выложите на доску номерки по порядку. Назовите мне соседей числа 3, 5, 8.

Вывод: Магнитные силы проходят через песок.

Снеговик: Ребята, спасибо большое. Я отдохнул, посмотрел на ваши эксперименты. Вы – настоящие волшебники!!! Но мне пора домой отправляться…, но я что-то запутался. Пока наблюдал за вами, я забыл, в какую сторону мне направляться, то есть, где север, а где юг. Я направляюсь на север.

- Ребята, как вы считаете, чем мы можем помочь Снеговику? (Высказывания детей).

- Конечно, молодцы, ему поможет компас. Компас – это инструмент для ориентирования на местности. При помощи компаса можно определить, где находятся стороны света: север, юг, запад и восток. Современный компас состоит из вращающейся магнитной стрелки, которая всегда указывает на север.

- Ребята, как вы думаете какая же самая главная часть компаса?

Дети: Это намагниченная вращающаяся стрелка. Концы стрелки окрашены в разные цвета: синяя стрелка показывает на север, а красная – на юг.

Вывод: Внутри у компаса есть магнитная стрелка, которая вращается вертикально и по кругу, она всегда указывает на север.

Снеговик: Ребята вы – настоящие исследователи! Ну а теперь нас ждёт в своей лаборатории хорошо нам знакомый мальчик по имени Наураша. Кто он, этот мальчик?

Дети: Маленький учёный.

- Наураша тоже приготовил для вас увлекательные эксперименты.

(Дети переходят в цифровую лабораторию «Наураша в стране Наурандии»)

Блок «Магнитное поле»

Задания на сравнительные измерения по инструкции «Наураша»

По окончании занятия в цифровой лаборатории дети делают вывод:

Дети: Не две гирьки поднялись на экране, потому что от датчика до магнитика было больше расстояние.

Дети: Измеряли кольцевой и плоскостной. При измерении кольцевого магнита большая гиря то поднималась, то опускалась. При сравнении с плоскостным магнитом две гирьки поднялись и крепко держались, потому что датчик соприкасается с магнитом.

Дети: При сложении магнитов гирьки тоже поднимались вверх и крепко держались.

Снеговик: Ребята, очень благодарен вам! Я тоже люблю фокусы. И как вы уже догадались, они у меня со снегом. На прощание оставляю вам 2 мешочка волшебного порошка. Их нужно перемещать в посуде и добавить воды немного. На досуге попробуете поэкспериментировать. У вас должен получиться волшебный снег.

Рефлексия.

- С каким волшебным камнем вы познакомились?

- Магнит притягивает железные предметы.

- Магнитные силы проходят через разные материалы.

- Действует ли магнит на расстоянии?

- Магнит оказывает влияние даже на расстоянии.

- Ребята, понравилось вам наше путешествие в лабораторию?

- Подскажите мне, где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы можем увидеть его волшебные свойства? (Магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитный конструктор, магнитные шахматы, магниты-держатели в уголке природы).

- Ребята, вы хорошо сегодня поработали, многое узнали о магните и стали настоящими волшебниками.

 

Список использованной литературы:

 

1. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников»
2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. 2010 г;
3. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г;
4. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Мартынова Е. А., И. М. Сучкова. 2011 г;
5. Методическое руководство к программе «Наураша в стране Наурандии». Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников. О.Поваляев – ООО «МАКССПЕЙС» - М., 2014.

1. file0.docx (18,0 КБ)

Опубликовано: 24.09.2024