Развитие речи и картинная галерея

Автор: Цыпкина Тамара Валентиновна

Организация: ГБДОУ детский сад номер 53 Красносельского района города Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

1. Введение. Речевое развитие является основой для формирования коммуникативных навыков, которые необходимы детям для успешного взаимодействия с окружающим миром.
- Развитие речи способствует не только улучшению языковых навыков, но и развитию мышления, воображения и эмоционального интеллекта.
- В дошкольном возрасте дети активно осваивают язык, и именно в этот период важно создавать условия для обогащения их словарного запаса и формирования уверенности в себе.

2. Цели и задачи
- Ознакомить с технологией изучения картинной галереи как средства речевого развития.
- Показать, как через искусство можно развивать эмоциональный интеллект и речевые навыки у детей.

3. Основные подходы к работе с картинами
- Выбор картин: критерии выбора (известные художники, разнообразие эмоций).
- Перечень рекомендованных картин и репродукций: доступен в ФОП дошкольного образования, что позволяет педагогам использовать проверенные и подходящие для работы материалы.
- Работа с портретами детей: создание индивидуальных портретов, отражающих их чувства и эмоции.

4. Технология работы с картинами
- Дорисовывание картин: метод активного вовлечения детей в процесс.
- Примеры заданий: "Что бы вы добавили на картину?" или "Как бы выглядела эта картина, если бы вы её дорисовали?"
- Считывание эмоций: работа с эмоциями персонажей на картинах.
- Вопросы для обсуждения: "Как вы думаете, что чувствует этот человек?" или "Почему он так выглядит?"
- Помощь герою картины: задавать вопросы о том, как дети могут помочь персонажу, что они могли бы сделать для него.
- Определение возраста героя картины: обсуждение, сколько лет персонажу и как это влияет на его действия и эмоции.
- Перевоплощение в героя картины: дети могут представить себя на месте героя, обсудить его мысли и чувства.
- Эпоха жизни героев: обсуждение времени и места действия картины, что помогает детям понять контекст и культурные особенности.

5. Прием фасилитации в рассматривании картины
- Определение фасилитации и её роль в образовательном процессе.
- Примеры вопросов для фасилитации:
- "Что вы видите на картине?"
- "Как это связано с вашим опытом?"
- Обсуждение, как фасилитация помогает детям выражать свои мысли и чувства.

6. Изюминки от воспитателя
- Личные наработки и методики, которые помогают сделать занятия более интересными и эффективными.

Методика погружения в картину — это увлекательный и эффективный способ развивать у детей речевые навыки, креативность и эмоциональную восприимчивость. Я расскажу о том, как я применяю эту методику на практике.

▎Этапы методики погружения в картину

1. Выбор картины:
Я выбираю яркое и выразительное произведение искусства, которое может вызвать интерес у детей. Например, картина «Солнечный день» Исаака Левитана. Она полна света и цвета, что привлекает внимание.

2. Первичное восприятие:
Я показываю картину детям и прошу их просто рассмотреть её в течение нескольких минут. Важно создать атмосферу спокойствия, чтобы они могли сосредоточиться на изображении.

3. Обсуждение деталей:
После этого я задаю вопросы:
- «Что вы видите на картине?»
- «Какого цвета небо?»
- «Что происходит в этой сцене?»
Дети начинают делиться своими наблюдениями, и я записываю их ответы на доске. Это развивает их словарный запас и умение формулировать мысли.

4. Эмоциональное восприятие:
Я предлагаю детям подумать о том, какие чувства вызывает у них картина. Спрашиваю:
- «Как вы думаете, что чувствует человек на картине?»
- «А как вы себя чувствуете, глядя на неё?»
Дети часто удивляют меня своими ответами, и это помогает развивать их эмоциональный интеллект.

5. Творческое задание:
После обсуждения я предлагаю детям нарисовать свою версию картины или добавить к ней элементы. Например, они могут нарисовать свои любимые вещи, которые могли бы находиться в этом пейзаже. Это развивает креативность и позволяет им выразить себя.

6. Словесное представление:
Когда дети заканчивают свои рисунки, я предлагаю им рассказать группе о том, что они нарисовали и почему. Это помогает развивать навыки публичного выступления и уверенность в себе.

7. Связь с жизнью:
В конце занятия я связываю увиденное с реальной жизнью. Спрашиваю:
- «Где мы можем увидеть такие пейзажи?»
- «Как мы можем создать такую атмосферу в нашем саду?»
Это помогает детям осознать связь между искусством и их повседневной жизнью.

▎Пример из практики

Недавно мы работали с картиной «Завтрак на траве» Эдуарда Мане. Я заметила, что дети были особенно заинтересованы в персонажах на картине. Мы обсуждали, почему они сидят на траве, что они могут делать, какие у них могут быть мысли.

После обсуждения я предложила детям представить, что они тоже находятся на этом пикнике. Они начали рассказывать истории о том, что бы они принесли с собой для еды, какие игры бы играли. Это занятие не только развивало их речь, но и укрепляло командный дух.

Методика погружения в картину позволяет детям не только развивать речевые навыки, но и углублять понимание искусства и самих себя. Каждый этап занятия становится увлекательным путешествием в мир творчества и самовыражения!

- Новинки и инновации: использование современных технологий (например, интерактивные доски) для работы с картинами.
- Конспекты занятий: новые подходы к созданию конспектов, которые включают элементы игры и творчества, чего раньше не было в традиционных занятиях.
- Примеры успешных кейсов из практики: как дети реагировали на разные картины, какие эмоции они выражали.

7. Заключение
▎Подведение итогов: Как использование картинной галереи способствует речевому развитию

В современном образовательном процессе картины и визуальное искусство играют ключевую роль в речевом развитии дошкольников. Как педагог, я вижу несколько важных аспектов, которые делают этот метод особенно эффективным:

1. Развитие словарного запаса: Работа с картинами предоставляет детям богатый контекст для новых слов и выражений. Обсуждая детали изображений, дети учатся описывать, сравнивать и анализировать, что значительно обогащает их лексикон.

2. Эмоциональная выразительность: Искусство помогает детям осознать и выразить свои эмоции. Обсуждение чувств персонажей на картине развивает эмоциональный интеллект и способность сопереживать, что, в свою очередь, способствует более глубокому пониманию языка.

3. Коммуникативные навыки: Взаимодействие в группе, обсуждение увиденного, обмен мнениями — все это создает условия для активного общения. Дети учатся формулировать свои мысли, задавать вопросы и слушать других, что является основой для успешного общения в будущем.

4. Критическое мышление: Анализ картин развивает у детей способность к критическому мышлению. Они учатся не только воспринимать информацию, но и задавать вопросы о том, что видят, и делать выводы. Это важно для формирования самостоятельности в мышлении.

5. Культурное обогащение: Знакомство с произведениями искусства разных эпох и стилей расширяет кругозор детей, помогает им понять разнообразие культурных контекстов и традиций. Это формирует у них уважение к искусству и другим людям.

6. Творческое самовыражение: Через дорисовывание и интерпретацию картин дети могут проявить свою индивидуальность и креативность, что также способствует развитию речи — они учатся объяснять свои идеи и намерения.

В заключение, использование картинной галереи в образовательном процессе не только делает занятия более увлекательными и интерактивными, но и значительно улучшает речевое развитие дошкольников. Это мощный инструмент, который помогает детям не только освоить язык, но и научиться понимать мир вокруг них.

1. file0.docx (18,1 КБ)
2. file1.jpg (2,5 МБ)

Опубликовано: 19.09.2024