Программа кружковой работы старших дошкольников «Урал глазами детей»

Автор: Рощина Елена Александровна

Организация: МАДОУ «Страна чудес», Детский сад «Золотой ключик»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Пояснительная записка

Актуальность темы.

Раскрыть потенциал каждого человека и развить его таланты, воспитывать патриотичную и социально ответственную личность – основные цели нашей страны в сфере образования. Об этом на встрече с главой Минпросвещения С. Кравцовым в 2024 г. заявил вице-премьер Д. Чернышенко, отметил, что необходимо придерживаться векторов, которые обозначил Президент Владимир Путин в послании Федеральному собранию и новом указе о национальных целях. Так же в Программе воспитания сказано о важности формирования у дошкольника личной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, это поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Одним из важных этапов работы с детьми по формированию ценностного отношения к окружающему миру и воспитанию патриотических чувств является накопление жизненного опыта о своем ближайшем окружении, усвоения принятых норм поведения и приобщения к культурным ценностям города, региона. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада - с возраста, когда начинается процесс личностного развития каждого ребенка с учетом его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации. Актуальность краеведческой работы характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является их ознакомление с историей родного края. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае, о природе, традициях, тем более действенными окажутся они в приобщении к культуре родного края, к традиционным ценностям русского народа. Краеведение ─ одно из самых мощных средств патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувств. Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, в развитии их интеллектуального потенциала. Краеведческий подход в воспитании детей способствует реализации основных дидактических принципов педагогики: от близкого ─ к далекому, от известного ─ к неизвестному, от простого ─ к сложному. Вхождение ребенка в современный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера и включения его в систему социальных отношений, то есть вне социализации. Программа разработана по направлению познавательного и социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста. Новизна программы заключается в том, что краеведческий подход в образовании дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для детей не только в информационно просветительском, но и в эмоциональном плане. Знакомясь с родным городом, краем, с его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя с позиции наследника традиций и культуры, защитника страны и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

На наш взгляд, данная дополнительная образовательная программа педагогически целесообразна, так как при ее реализации кружковая работа, оставаясь самостоятельным структурным подразделением, становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим формированию исторического и гражданского сознания, воспитанию патриотизма, толерантного отношения к людям. Отличительной особенностью данной программы является то, что знания о истории родного города, края и его современной жизни дети приобретают на этапе дошкольного образования, посредством развивающих игр, экскурсий в социокультурные учреждения города, а также, выполняя различного рода практические и творческие задания, виртуально «путешествуя» по страницам истории края. Созданные благоприятные, комфортные условия позволяют каждому ребенку найти собственный путь в «краеведение» через игру, математические представления, художественно-эстетическое восприятие, обеспечивают формирование и потребность в познании, способствуют умственному и личному развитию.

Данная программа также ориентирована на региональный компонент основной общеобразовательной программы: знакомство с малой родиной, особенностями ландшафта, животного и растительного мира, природоохранной деятельностью людей. Это способствует формированию у детей интереса к родному краю, желание узнать новое. Закрепляются практические навыки безопасного для природы и человека поведения, создаются условия для развития чувственного опыта познания окружающего мира, эстетического видения природы. Организация посещений мест боевой и воинской славы прививает чувство гордости за наше Отечество, пробуждают желание служить своей Родине.

В разработанных формах программы используются разные средства развития детей в процессе знакомства с новым материалом, изучаемый предмет или явление рассматриваются с нескольких сторон. Раздаточный материал и оборудование для опытов предусмотрены для каждого ребенка, что повышает его образовательную мотивацию, формирует познавательный интерес, позволяет ребенку активно участвовать в исследовательской деятельности.

Имеются серьезные предпосылки для активной мыслительной деятельности дошкольника. Это и решение проблемных ситуаций, и виртуальные путешествия и экскурсии, опыты, ориентировка по карте, схеме, и разнообразные практические упражнения, исследовательская и краеведческая деятельность; формируется умение получать информацию, сравнивать и обобщать ее, нестандартно мыслить, самостоятельно делать выводы. Дошкольникам предлагаются творческие задания, которые помогают ребенку осмыслить полученные знания, внести свой личный опыт в выполнение творческой работы, передать свое чувственное отношение к происходящему событию.

Рефлексия (самоанализ) предполагается на всех этапах как образовательной, так и практической деятельности. Это нужно, чтобы ребенок осознал порог сложности выполненного им задания, имел возможность оценить результат по отношению к своим предыдущим достижениям. Происходит своеобразный понятийный зачет, служащий сигналом воспитателю: понята ли рассматриваемая тема его подопечными.

Физическая и морально-волевая подготовка помогает детям лучше адаптироваться к конкретным социальным условиям, в разных жизненных ситуациях вести себя более взвешенно, спокойно и уверенно, опираясь на свой личный опыт, полученный в походной жизни, которая приучает не бояться трудностей, позволяет выполнять в походе разные социальные роли. Общение с людьми различных возрастов и характеров способствует приобретению детьми коммуникативных навыков. Таким образом, организм ребенка закаляется в естественной среде.

Старшие дошкольники – самый пытливый и любопытный народ. Им все занятно в этом мире, высок их познавательный интерес, желание научиться новому, им пока еще интересно быть рядом со взрослыми. Важно не упустить этот период, позволяющий заложить основы здорового образа жизни и нравственных начал.

Цель: Формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и социокультурному).

Задачи:

• Образовательные: Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом, гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину, художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
• Развивающие: Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности. Содействовать оздоровлению детского организма - совершенствование двигательных навыков, развитие физических качеств (сила, ловкость, быстрота, выносливость), развитие координационных способностей; развитие нравственных качеств: самостоятельности, чувство ответственности, отзывчивости, взаимовыручки и умения преодолевать трудности.
• Воспитывающие: Воспитывать у дошкольников любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где они родились, любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям, чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.

 

Педагогические принципы программы.

Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей. Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств. Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края. Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру. Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе. Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Методы и приемы Наглядный метод (наблюдение, использование игрушек, картин, иллюстраций, показ игровых действий). Встречи построены по принципу от простого к сложному. В совместной деятельности воспитатель широко использует дидактические, подвижные, настольные, сюжетно-ролевые, театрализованные игры с детьми, опирается на основной вид детского развития – игровой. В совместную деятельность включены тематические беседы (познавательные минутки), целевые прогулки, экскурсии, рассматривание иллюстраций, альбомов, выставка предметов детского творчества (групповой вернисаж), изготовление самодельных индивидуальных карт и др. Организация совместных развлечений и праздников. Прослушивание литературных и музыкальных произведений в записи.

№	Разделы и темы	Количество Часов
	I. Блок «Урал - наш край родной»	Кол.	Минут
1.	Мониторинг «Что мы знаем о родном крае»	1	25
2.	Познавательная минутка «История открытия Урала» (заполнение индивидуальных карт)	1	25
3.	Домашняя заготовка «Мое генеалогическое древо» Исследовательская деятельность	1	25
4.	Библиотека в гостях у ребят ФиЛиН «Символика Свердловской области»	1	25
5.	Сообщения «Улица, на которой я живу» Исследовательская деятельность	1	25
6.	Видеоряд «Труд взрослых в нашем городе»	1	30
7.	Домашняя заготовка «Моя семья»	1	25
8.	Групповой вернисаж «Любимое место в городе»	1	30
	II Блок «Природа нашего края»
9.	Познавательная минутка «Крыша леса - Растительный мир края» Экскурсия по территории сада. Опыт – где быстрее вырастет растение.	1 1	25 25
10.	Домашняя заготовка «Животный мир края» Экскурсия конный клуб «Каприоль» п. Верх-Нейвинский	1 1	25 60
11.	Групповая книга «Красная книга Урала» Индив.карты	1	25
12.	Изготовление дид.игры для малышей «Что у меня в корзинке - съедобные и несъедобные грибы»	1	30
13.	Видеоряд «Птицы нашего края» Экскурсия по участку сада	1 1	25 15
14.	Групповая газета «Правила поведения в природе»	1	30
	Экскурсия- поход с родителями «Город на горах» г. Осиновая.	1	60
	III Блок «Быт и традиции»
15.	Поз.минутка «Уральский костюм» Исслед. дея-ть	1	30
16.	МастерОк «Виды уральской вышивки»	1	30
17.	Групповое развлечение «Традиции и обычаи уральского народа» (либо в музей им. Петелина. ЦВР)	1	30
18.	Экскурсия в краеведческий музей НГО «Уральский костюм – часть духовного богатства своего народа»	1	60
19.	СВО «Изготовление славянских кукол-оберегов» с родителями	1	30
20.	МастерОк «Уральские национальные блюда»	1	30
	IV Блок «Культура и искусство родного края »
21.	Мастер-класс в музее им. Петелина, ЦВР НГО «Орнамент на одежде »	1	60
22.	Видеоряд «Художники и скульпторы Урала» (металлургия)	1	25
23.	Домашняя заготовка «Достопримечательности города Новоуральска»	1	25
24.	Групповая библиотека. Чтение уральских сказов П.П. Бажова «Огневушка-поскакушка», «Серебряное копытце» и др.	1	25
25.	МастерОк «Изготовление театра для малышей»	4	30
26.	Флешмоб «Мой Урал»	1	15
	Кукольный театр НГО постановка «Почтальон»	1	45
	V Блок «Родина моя - Россия »
27.	Краеведческий музей НГО «Традиции и быт русского народа»	1	60
28.	Развлечение с малышами «Русские народные игры и забавы»	1	25
29.	Поз.минутка «Русские народные игрушки - матрешки»	1	25
30.	Эко акция «Голубые реки России»	1	30
31.	Групповая газета «Праздники русского народа»	1	30
32.	Акция «Символика России»	1	25
33.	Домашняя заготовка «Спортивные достижения земляков» Групповая книга «Спортивный Новоуральск»	1	30
34.	Групповой вернисаж «Мои права. Что значит быть гражданином России»	1	30
35.	Праздник НГО «День России», выступление с номером «Росиночка-Россия»	1	25
	Итоговая викторина «Юный краевед города»	1	30

1. file0.docx (32,2 КБ)

Опубликовано: 24.09.2024