Разработка читательской конференции по повести Ольги Громовой «Сахарный ребенок» направлена на формирование у обучающихся собственного отношения к событиям и героям повести, способствует развитию активной жизненной позиции, способности отстаивать собственную точку зрения.
В данной работе обобщающий опыт учителя, раскрываются приемы обучения выразительному чтению художественного произведения. в качестве примера приводятся произведения, включенные в программу.
Урок повторения изученного об имени прилагательном в 5 классе состоит из нескольких частей: повторение теоретических сведений, повторение орфографических правил, выполнение заданий по лексике и развитию речи. В конце урока предлагается работа с текстом стихотворения С. А. Есенина .
Цели урока: •Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»; •Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное; Тип урока - открытие новых знаний . По дидактической цели: чтение и анализ художественного произведения. Материал урока несёт воспитывающее и развивающее значение. По объёму и трудности для учащихся подобран доступно. Методика проведения частей урока: 1.Организационный момент 2.Проверка домашнего задания 3.Постановка целей
Проверочная работа по русскому языку по теме "Части речи" (3 класс) включает в себя 9 заданий, направленных на мониторинг качества знаний обучающихся по русскому языку в 3 классе по итогам первого полугодия с целью дальнейшей коррекции и совершенствования методики преподавания русского языка
Статья посвящена исследованию урока-суда как инновационной формы активизации читательского восприятия на уроках литературы в 10–11 классах. В качестве основного материала рассматривается роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Автор анализирует историографические подходы к использованию урока-суда в педагогической практике, его роль в формировании критического мышления и эмоционального отклика учащихся. Особое внимание уделяется методическим аспектам организации урока-суда, его влиянию на развитие на
В условиях современной образовательной парадигмы, ориентированной на формирование функциональной грамотности и развитие критического мышления, традиционные методы обучения перестают быть достаточно эффективными. Наблюдается необходимость внедрения в образовательный процесс интерактивных, проблемно-ориентированных технологий, которые способствуют активизации познавательной деятельности обучающихся, развитию их аналитических и коммуникативных навыков. Одной из таких технологий является кейс-техноло
Данная статья посвящена противоречивым взглядам великого русского писателя. Многие почитатели таланта Достоевского объясняют это расколотостью человеческой природы, вечной борьбой добра и зла в душе человека. Мы же пытаемся указать на исторические причины того, почему автор «Преступления и наказания» менял свои убеждения, ведь произведения Достоевского не могли быть написаны вне атмосферы надежд и разочарований, вызванных событиями позапрошлого столетия. Писатель побывал в разных лагерях демократ
Урок на закрепление и углубление знаний учащихся по теории официально-делового стиля; практическая деятельность учащихся в создании собственного документа (визитки)
Изучение романа Александра Сергеевича Пушкина “Евгений Онегин” в 9 классе представляет собой уникальную задачу, требующую от учащихся не только литературного анализа, но и глубокого понимания исторического и культурного контекста эпохи. Рассмотрим основные сложности, с которыми сталкиваются школьники при освоении этого произведения, а также предложим пути их преодоления.
Театральная деятельность — это уникальный способ развивать личностные, эмоциональные и социальные аспекты младших подростков. Она помогает детям не только раскрывать свои таланты, но и становиться более уверенными, коммуникабельными и эмоционально зрелыми, что особенно важно в переходный период их жизни.
Урок литературы по теме: «Это радость со слезами на глазах…» - это урок-анализ художественного произведения, который формирует чувство причастности к отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности поколений, формирует ценностное отношение к литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности.
Комплект заданий по родному языку (русскому) предназначен для учителей русского языка и литературы, реализующих предметную область «Русский язык и литература»/«Родной язык и родная литература» ООП ООО. Комплект учебных заданий направлен на формирование филологической грамотности обучающихся-инофонов 5-9 классов на уроках русского языка
Урок предназначен для 6 класса, разработан с учетом ФГОС с целью повторить теоретический материал; воспитывать умение грамотно использовать аббревиатуры в устной и письменной речи; развивать у учащихся способность быстро и грамотно определять род и форму числа сложносокращенного слова.
