Цель работы: выявить уровень готовности учащихся на начало учебного года
В работу включены 9 тестовых заданий с выбором ответа, 5 заданий, требующих краткого ответа (работа с текстом).
Сегодня круг интересов современных школьников ограничивается компьютерными играми, просмотрами аниме, чтением манги, реже фентезийной литературы. Как возродить интерес обучающихся к изучению классики? Как преподавать литературу, основываясь на уже имеющемся опыте детей? И можно ли считать мангу - литературой, достойной быть упомянутой в итоговом сочинении? Над этими и другими вопросами размышляет автор статьи
В статье автор рассматривает способы формирования толерантности у школьников, анализирует проблему формирования толерантности в условиях современной школы
В статье С.В.Зиновьевой рассматриваются основные приемы, техники, применяемые преподавателем на практике.
Автор делает акцент на гуманистическую концепцию в педагогике и приходит к выводу, что использование приёмов данной педагогической концепции способствует развитию основных компетенций студентов СПО.
Статья может быть полезна начинающим преподавателям русского языка и литературы, педагогическим работникам.
Урок -повторения изученного по теме "Имя существительное как часть речи" задуман в форме игры"В редакции газеты"Цель: систематизировать знания обучающихся об имени существительном.
Задачи:
1) повторить орфограммы, связанные с правописанием имён существительных; 2)развивать орфографическую зоркость, самоконтроль; 3)формировать способность практического применения теории. 4)развивать познавательный интерес, пробудить в детях чувство гордости за свой народ в период Великой Отечественной войны
Организация разнообразной деятельности учащихся в условиях поликультурной среды способствует их саморазвитию в процессе овладения русским языком, повышает уровень коммуникативной компетенции, обогащает словарь ребёнка, формирует и развивает ИКТ-компетентности. Практика организации исследования языкового материала даёт возможность для творческого самовыражения учащихся, способствует повышению уровня мотивации к изучению русского языка. Для педагога такая работа способствует повышению уровня профес
В статье даны определения понятию рабочего листа, перечислены достоинства его использования на уроках литературы. Рассмотрены типы заданий по предмету, включаемые в рабочие листы; приведены примеры упражнений разных типов. Также дан комментарий к каждому упражнению: указаны его дидактическое назначение и образовательная цель, формируемые с помощью него компетенции. Сделан вывод о том, что поурочный/рабочий лист является эффективным средством личностно-деятельностного обучения и решает задачи обра
Оборудование: презентация, фонозаписи, карточки со словами и ребусом, стенд с фотографиями, отрывки из литературных произведений, словари.
Подготовительная работа: учащиеся готовят выразительное чтение наизусть стихов о родном крае, сообщения с целью активного включения во внеурочную деятельность.
Форма проведения: заочная (онлайн)-экскурсия.
Технологии: информационно- коммуникативные, проблемного обучения, игровые, групповые, коллективное творческое дело, здоровьесберегающие.
Цель: создать у
Урок русского языка в 6 классе по теме «Использование устаревших слов в текстах. Словари устаревших слов» предполагает активную работу обучающихся со словарями, формирование умения находить необходимую информацию, сравнивать разные виды лингвистических словарей. Задания, которые предлагаются обучающимся, отсылают к художественным текстам, насыщенным устаревшими словами, что показывает важность формирования навыка работы со словарями.
Ключевые слова: литература, игровые технологии, развивающее обучение, нестандартные уроки, урок-экспедиция.
В рамках преподавания предмета «Литература» было разработано и апробировано учебное занятие для 6 класса с целью формирования личностных и морально-нравственных качеств у учащихся, расширение понимания литературы, как явления национальной и мировой культуры, а также средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. В нетрадиционном уроке-экспедиции удалось совместить литера
Представленное образовательное занятие сопоставимо с творческим процессом, так как обучающиеся не только погружаются в тематику урока, но и получают возможность проявить фантазию, высказать свои предположения и сделать выводы. Выбрана нетрадиционная форма обучения – урок-экспедиция, что позволит формировать внутреннюю мотивацию школьника к получению знаний.
В статье предложен опыт учителя литературы при изучении биографии писателя, где представлены различные формы подачи нового материала для создания текста. Учащиеся должны использовать уже полученные знания для поиска решений, ориентироваться в предложенном материале и применять его на практике. А также показаны варианты работы с учащимися во время проведения «Недели русского языка», когда была предоставлена возможность применения в жизни знаний, полученных в школе.
Тема: Сюжет в детективных произведениях (7 класс). Урок разработан в соответствии с ФГОС. Учащиеся разделены на 3 группы, каждая группа читает одно произведение детективного жанра. На уроке каждая команда составляет таблицу "Композиция детектива", находя подсказки. Затем группа представляет продукт своей деятельности, рассказывая остальным учащимся о прочитанном произведении. Таким образом, за один урок каждый учащийся знакомится с содержанием трёх произведений.
Целью реализации программы Литературное краеведение Ленинградской земли - (далее – Программы) является формирование у обучающихся средствами учебного предмета целостного представления о литературе родного края как части отечественной и мировой художественной литературы и неотъемлемой составляющей культуры Ленинградской области.
