"Волшебное искусство хокку" - это урок литературы в 7 классе, целью которого является знакомство учащихся с культурными традициями и искусством Японии, с жанром лирического стихотворения хокку. На данном уроке учащиеся не только познакомятся с литературой Японии, но и расширят свое представление об особенностях употребления средств выразительности для создания поэтического образа, но и поработают с кейсами, пробуют себя в качестве создателей хокку.
В данной статье мы рассмотрим теоретические основы, классификацию и практические аспекты применения интерактивных средств обучения на уроках русского языка в 10 классе, опираясь на современные педагогические исследования и практический опыт учителей-словесников.
Работа составлена в соответствии с заданиями ЕГЭ по русскому языку, но включает в себя не все задания итоговой аттестации в 11 классе. В задании №9 объединены 9,10,11,12 задания( частично).
Данная работа нацелена на повторение и обобщение орфографии, пунктуации, речевой компетентности обучающихся.
Может быть проведена в начале года в 10 классе с целью ознакомления.
В статье обосновывается необходимость целенаправленного формирования лексической зоркости у учащихся 5-х классов в условиях подготовки к ВПР по русскому языку
Урок нацелен на раскрытие проблематики рассказа: уязвимости детства (образ Саши-«подснежника»), сложности взаимопонимания ребёнка и взрослого, контраста мимолётного счастья и будничной реальности, ностальгического переживания утраты прежнего уклада жизни. С помощью исследовательского метода, эвристической беседы и анализа художественных деталей учащиеся учатся выявлять проблемы текста, понимать авторскую позицию и символику названия. Планируемые результаты — умение анализировать рассказ, аргумент
Рассказ Николая Владимировича Богданова «Бессмертный горнист» - это рассказ о маленьких мальчишках, переживших блокадный Ленинград. Прочитав его и изучив лексику того времени у суворовцев будут сформированы следующие личностные результаты: осознание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание истории своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности
В статье обосновывается необходимость развития эмоционального интеллекта (ЭИ) у студентов средних профессиональных учебных заведений как ключевого «гибкого навыка» для успешной профессиональной и личностной реализации. Автор рассматривает уроки литературы как уникальную образовательную площадку для формирования у обучающихся способности распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также эмпатически воспринимать чувства других людей. В работе предлагаются конкретные методические подходы и
Системообразующую основу моей педагогической деятельности составляют идеи духовно-нравственного воспитания человека. Охарактеризованная мною методическая система позволяет убедиться в том, что в процессе изучения литературы возможно решение задач и обучения, и воспитания, и развития. Но формирование активной гражданской позиции подростка средствами литературы – процесс чрезвычайно сложный, требующий от учителя значительных усилий, определенной теоретической подготовки, понимания важности стоящих
В статье рассматриваются вопросы воспитательного значения уроков литературы в современной школе. Различные приёмы и методики преподавания делают уроки не только познавательными, но и интересными для обучающихся. Литература, как учебный предмет, обладает богатыми возможностями для того, чтобы учить нравственности, добру и красоте, поэтому её воспитательное значение огромно.
Цель исследования: продемонстрировать учащимся 9 класса, как глубокое понимание грамматических структур сложноподчинённых предложений (СПП) напрямую влияет на способность анализировать, интерпретировать и понимать смысловые оттенки текста. Статья должна служить мостом между формальными правилами синтаксиса и практическим применением этих знаний для более полного осмысления прочитанного. Результат исследования: исследование показало, что глубокий анализ грамматической структуры сложноподчинённых п
Автор: Дульман Валерия Горигорьевна, Комарицына Ольга Александровна
Данная методическая разработка содержит сценарий и организационно-методический инструментарий для проведения литературного состязания — конкурса чтецов произведений А.С. Пушкина на русском и английском языках, приуроченного к дню рождения поэта.
Предназначена для педагогов профессиональных образовательных учреждений.
Разработка направлена на раскрытие творческого потенциала студентов, совершенствование навыков публичного выступления и выразительного чтения произведений А.С. Пушкина на двух язы
Одним из эффективных средств обучения русскому языку является использование на уроках дидактических игр.
Выбор игры в качестве первоочередного объекта творческого анализа и практического освоения продиктован тем обстоятельством, что именно она может выполнить исключительную роль усиления познавательного интереса, облегчения сложного процесса учения по русскому языку для детей с нарушением интеллекта, ускорения развития ребёнка.
Современный урок литературы в 5 классе по теме "Васюткино озеро". Разработана технологическая карта урока, презентация к уроку и рабочие листы для учащихся. Урок направлен на формирование читательской грамотности учащихся , развитие метапредметных компетенций.
Опыт работы с различными литературными источниками с использованием нейросетей, видео приложений и драматизации на уроках литературы и внеклассного чтения, ИЗО и медийной лаборатории школы
Цель:познакомить учащихся с особенностями появления и образования русских фамилий с целью расширения кругозора.Формируемые компетенции:
а) формирование навыков контроля и самоконтроля;
б) формирование познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач;
в) формирование культуроведческой компетентности через содержание, методы и организацию учебного занятия;
г) формирование любви к родному языку и уважения к русским традициям.
