Читательская грамотность − способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности и участвовать в жизни общества. Задачи современного учителя - научить обучающихся:
• находить и извлекать информацию;
• интегрировать и интерпретировать информацию;
• осмысливать и оценивать содержание и форму текста;
• использовать информацию из текста для решения практических задач.
Цель:
Данный курс направлен на совершенствование важнейших умений культурного человека
– это способность выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, владение основными нормами русского литературного языка, соблюдение этических норм общения.
Данная разработка будет интересна учителям русского языка и литературы, которые хотят внести разнообразие в свои уроки, "подружить" музыку и литературу на одном уроке, повысить интерес детей к литературе.
АННОТАЦИЯ.
Актуальность исследования состоит в том, что формирование топонимии на территории Донбасса тесно связано с каждым географическим объектом. Необходимость изучения географических названий каждого объекта заключается в его индивидуальности.
Объектом исследования выступают ойконимы, эргонимы и гидронимы города Тореза и прилежащих территорий.
В соответствии с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:
–собрать,изучить и систематизировать материал по данной теме;
– изуч
«Ведь книга каждая – как будто человек» - это представления о книге как о средстве сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций народа; осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о книге, первоначальных этических представлений; формирование потребности в систематическом чтении; достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности; расширение читательского кругозора; воспитание любви к книге и потребности в чтении, форм
В данной статье автор рассматривает понятие читательской грамотности как важную ступень формирования функциональной грамотности, от которой зависит успешность обучения в современной школе. В работе продемонстрированы технологии работы с текстом, стратегии смыслового чтения и работы с текстом, представлен фрагмент урока по подготовке к сочинению с использованием с использованием стратегий смыслового чтения
Статья посвящена приему «открытый финал» в литературе и способам работы с ним на школьных уроках по предмету для развития креативных и творческих способностей учащихся, а также с целью более глубокого и всестороннего изучения художественного текста, типов и характеров действующих лиц. На примере нескольких произведений из школьной программы по литературе в статье рассматриваются варианты использования заданий к тексту, имеющему открытый финал, и даются методические рекомендации по работе с такими
Перед учреждениями системы образования сегодня, как никогда, остро встаёт важная задача развития творческого потенциала детей с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей. Творчество – постоянный спутник детства. Проявление и развитие творческих способностей учит ребенка не просто смотреть, а видеть, помогает ему стать неординарной, развитой личностью. В этом состоит актуальность выбранной темы.
Данный мастер-класс имеет практическую значимость, так как может быть использован педагогами
Аннотация. В статье предпринимается попытка рассмотреть издание 1828 года (конволют), объединившее «Бал» Е.А. Баратынского и «Граф Нулин» А.С. Пушкина, как единый текст.
Ключевые слова. Текст, повесть в стихах, поэма, перекличка, диалог, мотив измены, кольцевая композиция.
• закрепить знания о видах односоставных предложений;
• совершенствовать умение видеть и различать их в контексте и выделять пунктуационно;
• правильно строить односоставные предложения;
• умение использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;
• пропагандировать здоровый образ жизни среди учащихся.
Актуальность данной темы определяется возможностью через журналистскую деятельность повысить уровень читательской грамотности обучающихся, помочь формированию их гражданских компетенций, основы которых закладываются еще в подростковом возрасте.
Данный опыт имеет практическую значимость: может быть полезен и использован в любом направлении. Главное условие – вовлеченность детей в процесс создания и выпуска печатного продукта.
В работе представлены оценочные материалы по русскому языку, выносимые на промежуточную аттестацию обучающихся 5 класса с ограниченными возможностями здоровья, направленные на формирование функциональной грамотности. Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Одна из составляющиих функциональной грамотности - чита
Научная статья посвящается исследованию лексики семантического восприятия, в частности, звукописи в произведении Л.Н. Толстого "Севастопольские рассказы". Модальность слухового восприятия отражается в двух типах предикатной лексики – в лексике слуха (обозначения процессов слухового восприятия) и в лексике звучания. Основными лексемами для анализа стали "слушать", "слышать", "слыхать", "услыхать", "звук", "крик", "стон". Данная статья позволяет выявить особенности идиостиля Л.Н.Толстого, специфик
Литература зачастую не является любимым предметом многих школьников. Не каждый ученик сможет осилить такое произведение как Поэма древнегреческого поэта Гомера о приключениях Одиссея во время возвращения его домой после Троянской войны. Чтобы дети росли всесторонне развитыми, нужно постараться донести информацию, изменив форму подачи. Я переложила «Одиссею» с 13 по 24 главы в сокращении своим языком, сохраняя стихотворный стиль исходного текста на русском языке и предлагаю школьникам сначала позн
Данное пособие поможет ученикам легче
усвоить информацию о романе-эпопее «Война и мир», структурировать свои знания
по этой теме.
Пособие представляет из себя продукт, включающий в себя:
- краткие сведения о произведении, которые могут пригодиться на экзаменах;
- перечень важных эпизодов произведения-гиганта, обязательных для изучения;
- термины для осмысления романа-эпопеи;
- цитатная характеристика героев произведения;
- высказывания критиков о книге Л.Н.Толстого;
- основные проблемы
Статья посвящена исследованию проблемы формирования учебной мотивации учащихся на уроках русского языка и литературы. В работе описываются этапы мотивации и эффективные педагогические приёмы и методы, способствующие повышению интереса учащихся к изучаемому предмету.
Цели урока:
Образовательная: отработка навыков и умений в области строения предложений, словосочетаний и постановки различных знаков препинания;
Развивающая: формирование самостоятельной познавательной деятельности, умения работать с текстом;
Воспитательная: развитие нравственных качеств учащихся (ответственность, самостоятельность, инициативность и др.), с опорой на воспитание активной жизненной позиции.
Планируемые результаты:
Предметные: осуществление речевого самоконтроля; способность оц
Методическая разработка нацелена на развитие патриотизма через художественную литературу. Разработанный цикл воспитательных мероприятий приобщает учащихся к чтению и воспроизведению художественной литературы, так как во всем мире чтение рассматривается как технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. Также оно ориентировано на стимулирование творческой активности учащихся, реализации в различных видах литературной
Воспитательная деятельность должна быть основана на тех ценностях, которое были дороги и исповедовались российским народом на протяжении всей его истории. Статья содержит материалы о работе учителя на уроках и во внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию.
