Современные школьники — «цифровые аборигены», для которых классический текст зачастую является сложным и отстраненным. Это приводит к потере интереса к литературе. Решение: использование их «родной» цифровой язык для глубокого погружения в художественное произведение. Не просто потреблять, а создавать цифровой контент на основе прочитанного.
Идея методики применения технологии создания буктрейлеров (коротких видеороликов по мотивам книги) как инструмента для глубокого анализа текста, развития ф
Статья посвящена исследованию эффективности применения технологии “Педагогическая мастерская” на уроках обзорного изучения литературного произведения в условиях общеобразовательной школы. В работе представлен теоретический анализ сущности и принципов данной технологии, а также её адаптация к задачам ознакомления учащихся с крупными и сложными текстами. Центральное место в статье занимает подробное описание методики проведения педагогической мастерской на примере обзорного изучения поэмы А.С. Пушк
Статья «Использование олимпиадных заданий по русскому языку как средства развития языковой компетенции учащихся» рассматривает значимость олимпиадных заданий в формировании языковой компетенции учащихся в процессе обучения. Основное внимание уделяется тому, как такие задания помогают развивать не только знания о русском языке, но и аналитическое, креативное мышление, и исследовательские навыки.
В теоретической части статьи описывается языковая компетенция как совокупность знаний и умений, а та
Над российским образованием серьезно нависла угроза невосполнимости педагогических кадров и отсутствия преемственности между поколениями учителей. Одна из самых распространенных причин, по которым педагоги отказываются от профессии – это неудовлетворенность своей работой. Источником такой неудовлетворенности в самом начале карьеры может являться отсутствие поддержки молодых специалистов, низкая заработная плата, отсутствие жилья, трудности взаимоотношения с учениками, с родителями учеников, сложн
в статье указаны причины положительного влияния читательских дневников в виде телеграмм-каналов, рассмотрена и объяснена концепция такого канала, проанализированы читательские дневники обучающихся.
Применяя современные интернет-сервисы, педагог в полной мере может реализовать в образовательном процессе интерактивные технологии, технологии опережающего обучения, мобильного обучения, игровые технологии. Поэтому современному учителю необходимо владеть этими ресурсами. Делюсь опытом работы.
Статья посвящена использованию метода case-study в преподавании русского языка для формирования орфографических навыков и развития коммуникативной компетенции школьников. Метод позволяет моделировать реальные ситуации, где учащиеся анализируют тексты, выявляют ошибки и обосновывают исправления. Приведены кейсы делового письма, школьной газеты и публикаций в социальных сетях. Рассматриваются этапы работы с кейсом, критерии оценивания, а также применение портфолио и самооценки. Использование метода
Урок посвящён изучению основных признаков текста, его структуры и способов связи предложений. Ученики познакомятся с понятиями темы, основной мысли и микротемы текста.
На уроке рассмотрены различные типы текстов и особенности их построения. Учащиеся научатся анализировать тексты, определять их тему и главную мысль, а также выявлять способы связи предложений.
Цель урока — развить навыки чтения и понимания текстов, а также умение создавать собственные тексты с учётом их особенностей.
Конспект комбинированного урока по литературе на тему: Даниель Дефо. Слово о писателе. «Путешествие Робинзона Крузо». Цель урока: познакомиться с творчеством Д. Дефо. Подходит под учебник литературы для 6 класса под редакцией В.Я. Коровиной.
В статье рассматривается комплексная проблема мотивации учащихся в процессе изучения русского языка.
Анализируются ключевые факторы, влияющие на формирование устойчивого познавательного интереса, и предлагаются конкретные методические решения, апробированные в практической педагогической деятельности. Особое внимание уделяется переходу от внешней стимуляции к внутренней мотивации как основе
образовательного успеха.
В статье рассматривает роль русского языка в социальном воспитании будущих инженеров в физико-математическом лицее. Подчеркивается, что обучение языку выходит за рамки элементарного обучения грамматики и включает в себя формирование различных социальных компетенций. Описываются способы интеграции социального воспитания на уроках русского языка. Статья демонстрирует, как через обучение русскому языку возможно не только развитие языковых навыков, но и формирование ответственного отношения будущих с
Автор: Беляева Елена Витальевна, Чепрасова Ирина Евгеньевна
В работе оценивается важность преподавания творчества местных авторов на уроке литературы. В качестве примера использованы стихотворения двух волгоградских поэтов: Елизаветы Иванниковой и Евгения Кулькина.
В методической науке стало аксиомой положение о том, что усвоение чужого языка осуществляются через взаимодействие родного и неродного языков. Отсюда становится очевидной необходимость их сопоставительного анализа. Учёный-энциклопедист, просветитель-педагог Каюм-Насыри одним из продуктивных приёмов обучения языку считал сопоставление и сравнение неродственных языковых явлений. Он писал: «Тому, кто не владеет родным языком, овладеть другим языком будет гораздо сложнее». Л.В.Щерба настаивал на не
Данный урок направлен на глубокий сравнительный анализ двух классических стихотворений А.С. Пушкина. В центре исследования — ключевые для мироощущения поэта образы свободы и дороги. Урок построен по принципу проблемного диалога: через сопоставление контрастных ситуаций лирического героя (физическое заточение в «Узнике» и внешняя свобода, но внутренняя тоска в «Зимней дороге») учащиеся приходят к важному выводу о многогранности понятия «свобода». Урок последовательно развивает навыки анализа текст
Правописание одной и двух букв «Н» в суффиксах отглагольных прилагательных и страдательных причастий – одна из самых сложных и частых тем в русской орфографии. Ошибки на это правило встречаются повсеместно, от школьных сочинений до официальных документов. Путаница возникает из-за того, что эти части речи образуются от глаголов и часто очень похожи по форме. Однако между ними есть ключевые различия, понимание которых является залогом грамотного письма.
Работа в жанре эссе рассказывает об огромном влиянии литературного творчества на формирование нравственных основ людей. Литература- это зеркало жизни, это наша духовная составляющая. Что мы почерпнем из произведения , как поймем мысль писателя, его message , что привнесем в свою "духовную копилку", что приблизит нас к человеку, созданному по образу и подобию Божьему?
