Организация экскурсионной деятельности. Из опыта работы учителя-филолога

Автор: Томина Юлия Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №9

Населенный пункт: Московская область, г.о. Ступино

Воспитание школьников посредством экскурсионной деятельности, туристических поездок и путешествий представляет собой комплексный педагогический процесс, направленный на формирование всесторонне развитой личности. Экскурсии, согласно определению, являются формой учебно-воспитательной работы, реализуемой посредством посещения различных объектов (музеи, предприятия, исторические места)

Интеграция экскурсионной деятельности в образовательный процесс позволяет эффективно реализовать принципы наглядности и доступности обучения. Участие в экскурсиях стимулирует развитие познавательного интереса и мотивации к обучению.

Воспитание школьников через организацию экскурсий, путешествий, поездок представляется важным инструментом формирования личности. Познавательная деятельность, осуществляемая вне рамок учебного класса, способствует расширению кругозора и углублению знаний об истории, культуре и географии родного края и страны в целом. Эмпирический опыт, полученный во время путешествий, значительно эффективнее усваивается, нежели абстрактные теоретические знания.

Исследования в области педагогики доказывают положительное влияние экскурсионной деятельности на развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе и принимать самостоятельные решения. Путешествия способствуют формированию активной жизненной позиции и стимулируют интерес к дальнейшему самообразованию и саморазвитию.

Важным аспектом организации является подготовка школьников к поездке. Предварительное ознакомление с маршрутом, историческими фактами и культурными особенностями способствует более осознанному восприятию информации.

Экскурсии по литературным местам, домам-музеям известных писателей представляют собой значимый пласт культурного туризма, ориентированный на популяризацию литературного наследия и углублённое изучение биографий и творчества выдающихся авторов. Эти специализированные туры предоставляют уникальную возможность школьникам погрузиться в атмосферу, окружавшую писателя, и ощутить связь между его жизнью и произведениями.

Изучая творчество А.С. Пушкина в школе, анализируя его произведения, становится понятно, что современным школьникам необходимо погружение в исторический контекст эпохи поэта. Дома-музеи, связанные с жизнью Пушкина, располагают обширными коллекциями артефактов, рукописей, личных вещей, а также библиотеками, позволяющими детально изучить творческий процесс писателя.

Экскурсия по пушкинским местам Захарово – это погружение в мир детства великого русского поэта. Усадьба Захарово, принадлежавшая бабушке Александра Сергеевича, Марии Алексеевне Ганнибал, стала для него настоящим домом в летние месяцы с 1805 по 1810 год. Посещение усадебного дома, воссозданного по историческим описаниям и планам, позволяет увидеть обстановку, окружавшую юного Пушкина. Предметы быта, мебель, интерьеры воссоздают атмосферу дворянской усадьбы начала XIX века. Особое внимание уделяется восстановленному флигелю, где, по воспоминаниям современников, часто гостил сам Александр Сергеевич. Прогулка по парку, окружающему усадьбу, открывает живописные виды, вдохновлявшие поэта. Пруды, аллеи, тенистые рощи – все это запечатлено в его ранних стихах.

С этой экскурсии мы с учащимися 6-х классов начинаем знакомство с пушкинскими местами на карте России.

В следующем учебном году мы отправляемся в село Михайловское, родовое имение А.С. Пушкина. Здесь, в уединении псковской природы, поэт черпал вдохновение для создания шедевров, таких как "Евгений Онегин" и "Борис Годунов". Восстановленная усадьба, включающая дом-музей, флигель Арины Родионовны и парк, являет собой аутентичную картину быта пушкинской эпохи.

Неподалеку располагается село Тригорское – имение друзей поэта, Осиповых-Вульф. Этот дворянский особняк, описанный Пушкиным в его произведениях, предстает как символ гостеприимства и интеллектуального общения. Парк Тригорского, с его живописными аллеями и видом на реку Сороть, служил местом прогулок и размышлений для поэта.

Завершаем знакомство с Псковщиной посещением Святогорского монастыря и места захоронения А.С. Пушкина. Экскурсия к могиле Пушкина, как правило, включает в себя не только возложение цветов и чтение стихов, но и контекстуализацию исторических событий, связанных с трагической гибелью поэта. Подобный подход позволяет интегрировать изучение биографии Пушкина с общеисторическим процессом, способствуя более глубокому пониманию его влияния на русскую литературу и культуру.

Через год учащиеся отправятся в следующее свое путешествие и посетят Петербург, где увидят Царскосельский лицей, который раскрыл талант юного поэта, подарил ему лучших друзей на всю жизнь, сформировал свободолюбивые взгляды. Побывают в квартире на Мойке, где поэт провел последние месяцы своей жизни и куда привезут смертельно раненного поэта после дуэли. Здесь собраны и бережно хранятся личные вещи Пушкина, в том числе одежда, в которой поэт отправился на свою последнюю, роковую дуэль.

По завершении каждой экскурсии необходимо проводить рефлексию и обсуждение, стимулируя учащихся к анализу полученного опыта и формулированию собственных выводов. Мы завершаем каждую поездку дискуссией, написанием отзывов, обговариваем общее творческое дело-проект. Одна из форм работы, подводящей итог тематическим экскурсиям по литературным местам, - составление литературной газеты или литературно-музыкальный журнал для учащихся 5-7 классов.

Таким образом, экскурсионная деятельность является важным компонентом системы воспитания школьников, способствующим формированию гармонично развитой личности, обладающей широким кругозором, чувством патриотизма и гражданской ответственности.

1. file0.docx (18,8 КБ)

Опубликовано: 26.02.2025