В данной работе приведен пример индивидуального проекта информационно-познавательного типа: обозначены цель и задачи проекта, представлен вариант проектного продукта. Презентация может служить иллюстрацией образца проектного продукта, где представлен вариант развивающей и познавательной информации в увлекательной форме; также на занятиях внеурочной деятельностью, при подготовке к выступлению на научно-исследовательских конференциях.
В статье говорится о творчестве И.С. Тургенева. Выделяется несколько основных направлений: 1. Многочисленные исследования, посвященные общей характеристике жизни и творчества. 2. Представлены работы, в которых осмысляются вопросы мировоззрения писателя.
Технологическая карта урока "Сатира и юмор в рассказе Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»
Учебный предмет: русская литература Класс: 6
Тип урока: Урок "открытия нового знания"
Цели урока: Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Ресурсы: Коровина В.Я. Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. /В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коро
Данная статья предназначена для учителей русского языка и литературы. Она поможет понять, в чём особенность инновационных технологий, какие они есть; когда их уместно использовать; какие приёмы применимы при использовании той или иной технологии.
Разработка мастер-класса демонстрирует опыт использования универсального приема "Карта эмпатии" в рамках урока литературы в формате стратегии обучения смысловому чтению
г. о. Егорьевск, 2023
Цели:
-совершенствование уровня культуры учащихся,
-побуждение к нравственному самосовершенствованию,
-воспитание отрицательного отношения к сквернословию
Задачи:
-прививать вкус к хорошей речи, вызывать отвращение к речи грубой, вульгарной.
-воспитывать культуру общения,
Подготовительная работа:
- анкетирование учащихся и родителей на тему: «Ваше отношение к сквернословию»,
-индивидуальные задания по оформлению плакатов,
-интервью со священнослуж
Современные условия требуют новых условий, форм обучения для всестороннего развития учащихся и успешной адаптации в интеграционном пространстве современной жизни. Образовательное пространство по сути своей является интегрированным, так как на всех уровнях прослеживается целостность этой системы: взаимодействие обучающихся разного возраста, разных классов, взаимодействие между науками и искусствами, между уроками и внеурочной деятельностью. Уроки интеграции искусств (литературы, музыки, ИЗО) обос
Статья будет полезной для учителей, преподающих в 9-11 классах, студентов, обучающихся по направлению "Филология".
Автор статьи рассматривает особенности лирических циклов в литературоведении, приводит ряд взглядов исследователей на циклизацию в творчестве поэтов. Особое внимание уделено истории создания цикла "Последняя любовь" Н.А. Заболоцкого. В ходе анализа стихотворений, входящих в цикл, выявлены основные темы, художественные образы.
Предлагаемая на современном этапе форма итоговой аттестации школьников предполагает особое внимание уделить развитию навыков работы с текстом, в частности, интерпретации художественного текста. В этом нам может помочь работа с черновыми вариантами А.С. Пушкина.
"Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и учению. Ученик будет сгорать от нетерпения учиться, не боясь никаких трудов, если учитель сможет развить в детях интерес и творческий подход к учению".
Перед каждым учителем ставятся вопросы: как привить учащимся интерес к знаниям, как воспитывать трудолюбие, самостоятельность, как включить в работу каждого ученика.
Изучив труды В.К. Дьяченко (кандидат педагогических наук, профессор, академик, действительный член Международной Педагогической академии, ведущий научный сотрудник лаборатории методологии и новых образовательных технологий) по новой педагогической технологии (КСО), пособие по КСО А.Д. Семеновой, я пришла к единому выводу, что колле
Статья посвящена учёту профессиональной направленности основных общеобразовательных программ среднего профессионального образования в процессе преподавания литературы, осуществлению интенсификации обучения, интеграции содержания учебной дисциплины "Литература" с другими дисциплинами и профессиональными модулями.
Последнее время на уроках всё чаще используется метoд проектов, особенно в деятельности учителей русского языка и литературы. Нередко приходится сталкиваться с такими ситуациями, когда у учеников отсутствует читательский интерес, они не хотят анализировать и обобщать изученный материал. В таком случае, чтобы заинтересовать учащихся учитель реализует системно-деятельностный подход, основной целью которого является активная, разносторонняя, познавательная самостоятельная работа учеников.
В конспекте представлена разработка урока по русскому языку в 9 классе.
Основная цель - сформировать у школьников навыки написания сочинения - рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ.
Работа содержит исходные тексты, примерные варианты готовых сочинений.
Данный материал может быть использован не только на уроках, но и на факультативных занятиях.
Наставничество студентов педагогического образования представляет собой комплекс мер, способствующих профессиональному становлению студентов. Наставник содействует усвоению теоретических знаний, помогает правильно применять их на практике, разрабатывает индивидуальный маршрут развития в профессии, учитывающий особенности личности, организовывает консультационную работу, разрабатывает программу дополнительных занятий с применением различных форм работы, таких как тренинги, семинары, мастер-классы,
