ФИО: Валейчик Юлия Юрьевна
Учреждение: МБОУ «Сарыбашская школа с крымскотатарским языком обучения им.А.М.Типпа»
Должность: учитель русского языка и литературы
Категория: высшая
Тема: «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы с целью повышения качества знаний обучающихся»
Цель: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся посредством использования ИКТ на уроках русского языка и литературы
Задачи: способствовать созданию информационно-коммуникационной с
Аннотация: Рефлексия – диалог с самим собой, который помогает найти ответы на волнующие вопросы, раскрыть внутренние конфликты и найти пути их преодоления, чтобы в конечном итоге стать лучше.
На этапе рефлексии осуществляется самоанализ, самооценка, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Рефлексия помогает учителю контролировать класс, уже в ходе урока видеть, что учащиеся усвоили на уроке, а что необходимо еще повторить. А учащимся помогает систематизировать
В статье проанализированы причины возникновения барьеров межкультурной коммуникации в связи с массовой миграцией населения в текущем столетии в условиях глобализации. Особое внимание уделено конкретным примерам коннотаций русского и польского языка как представителей славянской группы в связи с личным опытом пребывания автора в этой стране.
Эта статья рассматривает широкий спектр подходов к развитию читательской грамотности и навыков анализа текстов с учетом использования различных образовательных технологий и методик
Подробный конспект урока изучения нового материала в игровой форме, соответствующий требованиям ФГОС. Вид урока: обучающее морское путешествие по теме "Простые и сложные предложения".К конспекту прилагаются: "Личное дело члена экипажа подлодки «Удача»", "Маршрутные листы с различными заданиями по теме урока", игровой материал(загадки про обитателей морей и океанов,стихотворение,ссылка на песню Исаака Дунаевского"Весёлый ветер"), физкультминутка(текст), "Листок самооценки ученика(-цы) 5 А кл
Спецификой урока является формирование интереса к классической литературе, использование различных источников информации; развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности;
В данной статье рассмотрены основные методы и приемы технологии развития критического мышления для детей с ОВЗ с учетом особенностей их психической деятельности.
Разработка читательской конференции по повести Ольги Громовой «Сахарный ребенок» направлена на формирование у обучающихся собственного отношения к событиям и героям повести, способствует развитию активной жизненной позиции, способности отстаивать собственную точку зрения.
В данной работе обобщающий опыт учителя, раскрываются приемы обучения выразительному чтению художественного произведения. в качестве примера приводятся произведения, включенные в программу.
Урок повторения изученного об имени прилагательном в 5 классе состоит из нескольких частей: повторение теоретических сведений, повторение орфографических правил, выполнение заданий по лексике и развитию речи. В конце урока предлагается работа с текстом стихотворения С. А. Есенина .
Цели урока: •Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»; •Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное; Тип урока - открытие новых знаний . По дидактической цели: чтение и анализ художественного произведения. Материал урока несёт воспитывающее и развивающее значение. По объёму и трудности для учащихся подобран доступно. Методика проведения частей урока: 1.Организационный момент 2.Проверка домашнего задания 3.Постановка целей
Проверочная работа по русскому языку по теме "Части речи" (3 класс) включает в себя 9 заданий, направленных на мониторинг качества знаний обучающихся по русскому языку в 3 классе по итогам первого полугодия с целью дальнейшей коррекции и совершенствования методики преподавания русского языка
Статья посвящена исследованию урока-суда как инновационной формы активизации читательского восприятия на уроках литературы в 10–11 классах. В качестве основного материала рассматривается роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Автор анализирует историографические подходы к использованию урока-суда в педагогической практике, его роль в формировании критического мышления и эмоционального отклика учащихся. Особое внимание уделяется методическим аспектам организации урока-суда, его влиянию на развитие на
В условиях современной образовательной парадигмы, ориентированной на формирование функциональной грамотности и развитие критического мышления, традиционные методы обучения перестают быть достаточно эффективными. Наблюдается необходимость внедрения в образовательный процесс интерактивных, проблемно-ориентированных технологий, которые способствуют активизации познавательной деятельности обучающихся, развитию их аналитических и коммуникативных навыков. Одной из таких технологий является кейс-техноло
Данная статья посвящена противоречивым взглядам великого русского писателя. Многие почитатели таланта Достоевского объясняют это расколотостью человеческой природы, вечной борьбой добра и зла в душе человека. Мы же пытаемся указать на исторические причины того, почему автор «Преступления и наказания» менял свои убеждения, ведь произведения Достоевского не могли быть написаны вне атмосферы надежд и разочарований, вызванных событиями позапрошлого столетия. Писатель побывал в разных лагерях демократ
