в статье рассматривается проблематика детства в романтической поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Автор соотносит детство главного героя и детство писателя, выделяет их особенности и приводит параллели. При этом автор обращается к методом психолингвистики, где язык и мышление неразрывно связаны. Согласно ей, приводя примеры трудов исследователей, автор стремится доказать воздействие психики, мыслей писателя на его творчество. Также в статье дается описание детства главного героя, с целью показать, к
Метод "Шесть шляп" Эдварда де Боно — это техника группового
мышления, позволяющая рассмотреть проблему с различных точек
зрения. Применение этого метода в изучении литературы, в частности
повести Н. Гоголя "Тарас Бульба", поможет углубить понимание текста
и развить критическое мышление у учащихся.
В процессе постоянного поиска новых наиболее эффективных способов и методов обучения, необходимо не забывать педагогическое наследие. Что может быть более правильным: «Расширяя умственный кругозор учеников, не скрывайте от них того, что они мало-помалу продвигаются вперёд в приобретении знаний: осознание успеха служит одним из сильных побуждений к знаниям»? Так писал известный методист конца XIX – начала ХХ веков А.И. Анастасиев в своем «Дидактическом катехизисе». Контрольные работы дают возможно
В статье приведён сценарий проведения внеучебного мероприятия для 10-11 классов в виде интеллектуальной игры "Что? Где? Когда?". Вопросы игры взяты из открытых источников.
В работе представлен подробный конспект урока ознакомления с новым материалом по теме "Линейная функция и её график" для 7 класса. В уроке применён приём активного целеполагания
Статья посвящена сложному, но актуальному вопросу формирования «мягких навыков» на уроках истории. Использование методологических инструментов, которые помогают не только освоить новый материал, но и направлены на формирование «гибких навыков», с возможностью отследить их прогресс. Речь идет об универсальных умениях, которые приобретаются путем личностного развития.
Цифровые технологии становятся все более неотъемлемой частью образовательного процесса, особенно в контексте развития речи у младших школьников. С появлением цифровых ресурсов открывается огромный потенциал для создания интерактивных и увлекательных заданий, способствующих эффективному развитию языковых навыков детей.
Данная статья поможет учителям, занимающимся наставничеством. Она поможет разобраться с чего начинать наставническую деятельность, какие методы работы можно использовать, осознать направленность деятельности.
Статья посвящена использованию информационных технологий в процессе обучения географии в современной школе. В ней рассматриваются средства ИКТ, которые трансформируют традиционные подходы к изучению географии.
Обучение орфографии как процесс реализации познавательного потенциала младших школьников.Значение орфографии для развития языковой грамотности: Правильное написание слов помогает учащимся формировать навыки чтения и письма, что, в свою очередь, способствует качественному обучению в других предметах.
Физическая культура в дошкольном образовательном учреждении является неотъемлемой частью общего, гармоничного развития детей. Физкультурные занятия несут в себе ряд требований, в том числе к физкультурной форме воспитанников, а именно к ее гигиенической составляющей, где гигиена- есть часть закаливающих процедур.
Самовоспитание - одна из старейших и интереснейших проблем педагогики. Роли самовоспитания ребенка во все времена придавалось большое значение. Не потеряла своего значения эта задача и в наше время, наоборот, приобрела еще большую актуальность
Рисование песком - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. Цветной песок вызывает все больший интерес в качестве материала для художественного творчества детей.
Данная методическая разработка предназначена для проведения общешкольного мероприятия для учащихся 5-9 классов на тему "Широкая Масленица» в рамках проведения Недели филологии в школе.Цель: знакомство с русским народным праздником, традициями, обычаями, самобытной культурой; воспитание уважительного отношения к народным традициям, эстетических чувств доброты, внимания и чуткости друг к другу и окружающим людям.
В данной статье обобщен педагогический опыт работы учителя-дефектолога с категорией обучающихся с особыми образовательными потребностями, с детьми, не владеющими вербальной речью. Приведены примеры эффективных средств, приемов и методов альтернативной дополнительной коммуникации. Особое внимание уделяется описанию систематического и ступенчатого подхода в применении практик АДК. Описанные средства альтернативной коммуникации способствующих развитию личности детей с особыми образовательными потре
Цель: развивать интерес к бабушкиным сказкам о родном доме, о привязанности к родным местам, к предметам родного дома, воспитывать любовь, уважение к старшим. (Материал занятия освещает характерные образы фольклора Ивановской области, собранного Верой Николаевной Сперанской- первой собирательницей фольклора.)
Цель: формировать интерес к объедовской матрешке, пробуждая при этом развитие сенсорных способностей. Ее обследование, действия с нею. Обратить внимание на особенности узора, величину матрешек, их количество.