Формирование положительной мотивации у подростков к самовоспитанию

Автор: Лавренова Анна Анатольевна

Организация: КГКУ «Центр содействия семейному устройству пгт Славянка»

Населенный пункт: Приморский край, Хасанский район, пгт Славянка

Самовоспитание - одна из старейших и интереснейших проблем педагогики. Роли самовоспитания ребенка во все времена придавалось большое значение. Не потеряла своего значения эта задача и в наше время, наоборот, приобрела еще большую актуальность. По мнению Ю. М. Орлова, для успешного процесса самовоспитания необходимо, во-первых, осознание его необходимости. Во-вторых, создание положительной мотивации и воспитание воли.

.Самовоспитание –это процесс сознательного преобразования человеком самого себя ,своих телесных ,душевных сил и свойств , социальных качеств . Он означает изменение подростка, его физического , духовного . нравственного ,социального и творческого совершенства. Конкретно это:

-выяснение проблем, которые мешают подростку в жизни, выбор пути преодоления;

-желание выбрать самому цель, т .е освободиться от страха ,что не достигнет её;

-убедить себя, что цель достижима, поверить в свои силы;

-сосредоточить свои силы, чтобы достичь этой цели;

-периодически оценивать достигнутое, исправлять ошибки и неудачи;

-четко контролировать свои поступки, свои отношения с окружающими.

Здесь происходит не только познание самого себя, но и стремление изменить себя .При этом необходимы активные действия , вера в свои силы , умение сконцентрироваться , твердая уверенность , что успех будет достигнут .

Мотивировать подростка к самовоспитанию является сложным педагогическим процессом. Как заставить воспитанника самому взять ответственность за себя? Как его мотивировать к необходимости действовать . Сформулированная потребность в самовоспитании- высшая форма развития личности. Она не возникает одновременно у детей одного возраста. Заметное проявление самовоспитания происходит в подростковом возрасте. Это зависит от идеалов, волевых свойств подростков и той значимости ,которую он придаёт среде сверстников ,от его умения анализировать и реально оценивать свои качества и поступки .Возможно это только тогда ,когда воспитанник самостоятельно сделает выбор . Можно логикой убеждения заставить его задуматься над собой, своим обликом , поступками ; заставить понять , что поступить иначе он не может , он должен измениться .Это значит включить все механизмы личности ( подростка ) – сознание , волю ,эмоции ,- чтобы подросток хотел и старался быть лучше .

Воспитание в формирование положительной мотивации подростков к самовоспитанию должно быть гибким. Особенно с трудными детьми, когда приходится убеждать, мотивировать их в необходимости самовоспитания. Когда подросток поверит в свои силы и способности, нужно постепенно формировать его волю, нравственные качества, чувства.

Воспитатель может оказать огромное влияние на подростков. Если отношение между воспитателем и воспитанником основаны на личном взаимопонимании, их общение глубоко и разносторонне. Воспитатель становится для воспитанника одним из самых уважаемых людей, служит образцом для подражания и способен существенно воздействовать на формирование положительной мотивации подростка к самовоспитанию, его самосознания, целей и устремлений. Для воспитателя особенно необходима в воспитанниках направить на положительную мотивацию для эмоциональной устойчивости, уверенность в себе, уравновешенности.

Дети поступившие в наш центр, это дети из неблагополучных семей, воспитанники не могут не только слушать, но и слышать другого человека, своего собеседника. Кроме этого, неумения широко и пространно формулировать свои мысли и передавать их с помощью слов (речи). Полученная информация о личностном росте каждого ребенка, о самооценке подростков, об изменениях в их интеллектуальном, нравственном и физическом развитии подтверждает острую необходимость в систематической и целенаправленной работе всех педагогов по формированию адекватной самооценки. Что в свою очередь поведет за собой активное развитие личности ребенка и его более успешную социализации.

1. file0.docx (16,0 КБ)

Опубликовано: 11.11.2024