В статье рассматривается нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. Подчеркивается важность интеграции нейропсихологических методик в логопедическую практику для более эффективной коррекции речевых нарушений. Приводятся примеры методик, используемых в коррекции, а также обсуждаются аспекты взаимодействия логопеда, нейропсихолога и других специалистов.
Автор: Тараненко Елена Сергеевна, Яньшина Мария Сергеевна
Актуальность данной методической разработки заключается в дополнении и внесении новых элементов данной технологии в разные виды детской деятельности, которые будут способствовать формированию и интеллектуальных способностей, и творческому развитию детей.
Использование кругов Луллия в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, позволяет развить сенсомоторную сферу, словесно-логическое мышление, даёт возможность скорректировать речевые и двигательные нарушения, улучшить память, тактильное восприятия, в
Статья посвящена проблеме формирования функциональной грамотности школьников как интегрального результата их личностного развития в контексте научно-исследовательской деятельности (НИД). Рассматривается эволюция понятия функциональной грамотности: от базовых навыков чтения и счёта до комплекса компетенций, включающего математическую, естественнонаучную, читательскую, цифровую грамотность и социально-эмоциональные навыки. Особое внимание уделяется практическим аспектам внедрения НИД в образователь
В этой статье рассматривается, как лексический подход может быть оптимизирован для взрослых учащихся путем интеграции знаний из когнитивной психологии, корпусной лингвистики и исследований SLA.
В этой статье обобщены ключевые лингвистические и педагогические идеи лексического подхода, что является основой для дальнейшего академического обсуждения и применения в классе.
В современном мире информационных технологий обучение иностранному языку идет в ногу со временем. В XXI веке сложно представить учителя английского языка без навыков владения компьютерными технологиями, так как в настоящее время онлайн-инструменты выступают как превосходный способ изучения языка. Обучение лексике иностранного языка в условиях дистанционного или смешанного обучения, а также на обычных уроках с помощью новых информационных технологий, образовательных сервисов является актуальным во
Мультфильм своими руками - это так интересно! Практические умения работы на компьютере в программе «Киностудия Windows Live» позволят детям самостоятельно создать мультфильм из фотографий и поддержат стремление к детскому научно-техническому творчеству.
В основе урока лежит системно-деятельностный подход, который способствует развитию 4К компетенций (коммуникация, критическое мышление, креативность, кооперация).
Информационные технологии стали неотъемлемой частью современного общества и активно используются в сфере образования, включая взаимодействие дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) с семьями воспитанников.
Применение цифровых ресурсов помогает сделать процессы обмена информацией и просвещения родителей более эффективными, доступными и удобными.
Современные дети не знают жизни без компьютера, интернета, мобильного телефона. Цифровые устройства они осваивают раньше, чем учатся писать. Они задают вопросы поисковым системам чаще, чем родителям.С многообразным, красочным миром мультимедиа они знакомятся буквально с самого рождения.
И вот с этим представлением они идут в школу. А там традиционная система: учитель рассказывает – ты слушаешь, учитель спрашивает – ты отвечаешь. И тогда они начинают воспринимать учебу в лучшем случае как службу
Методическая разработка урока по теме «Подготовка к сочинению-рассуждению» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, реализуемого в пределах освоения образовательных программ основного общего образования.
Урок «Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «Что значит для меня семья?» представляет собой занятие с применением современных педагогических технологий: мультимедиа, видеотрансляции, что способствует индивидуализации об
Развитие познавательной активности, интеллектуально – творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей.
Цель: формирование положительного отношения к труду и его результатам.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
1. Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива.
2. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности, давать оценку труду своей группы и коллек
Автор: Бесова Надежда Владимировна, Гнездилова Виктория Ивановна, Сергеева Елена Германовна
Сегодня, система дошкольного образования развивается в условиях значительных изменений инновационного характера. Для реализации основных идей ФГОС связанной с поддержкой интересов, активности ребёнка, перед педагогами стоит необходимость создавать условия развития, отвечающие запросам современного ребенка. В соответствии с государственной политикой в сфере образования, направленной на развитие инженерных компетенций и распространение методик естественно-научных дисциплин, появляются новые возмож
Проведение занятия по данной теме способствует развитию у детей старшего дошкольного возраста мышления, дети приобретают новые экологические знания, дошкольникам предоставляется возможность провести эксперимент с использованием научной лаборатории «Наураша» и сделать выводы, таким образом, расширив свой кругозор.
воспитывать бережное отношение к окружающим предметам;
- закреплять представления о помещениях в квартире, предметах мебели, бытовых приборах, их назначении;
- обучать согласованию имен прилагательных с именами существительными.
