Подготовка к написанию сочинения-рассуждения «Что значит для меня семья?»

Автор: Петрова Надежда Вениаминовна

Организация: МБОУ «СОШ №1 города Козьмодемьянска»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Козьмодемьянск

Методическая разработка

Аннотация

Современное общество переживает кризис традиционных моральных ценностей. Потеря ориентиров в понятиях добра и зла, чести, достоинства и совести стала тревожной тенденцией, требующей активного противодействия. Школа как важнейший институт социализации берет на себя миссию духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. В этом процессе особая роль отводится урокам русского языка и литературы.

Русский язык, один из богатейших языков мира, становится не просто средством общения, а инструментом формирования мировоззрения, передачи культурного кода и нравственных ориентиров. Однако, наблюдается тревожная тенденция к ухудшению культуры речи и снижению уровня владения родным языком среди молодежи. Поэтому, подбор текстов для анализа и написания сочинений приобретает особую значимость. Тексты должны способствовать формированию устойчивых нравственных представлений, помогать школьникам осмыслить сложные жизненные ситуации и сформировать собственную систему ценностей. Работа над сочинениями на морально-этические темы – один из наиболее эффективных способов достижения этой цели.

Сочинение-рассуждение, позволяющее школьникам выразить собственное мнение, аргументировать его и продемонстрировать умение анализировать информацию, является незаменимым инструментом духовно-нравственного развития. Методическая разработка урока «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения «Что значит для меня семья?» направлена именно на решение этой задачи. Урок предназначен для восьмиклассников (14-15 лет), находящихся на переломном этапе формирования личности, когда семейные ценности обретают особое значение. Актуальность данной методической разработки обусловлена необходимостью помочь подросткам осмыслить роль семьи в их жизни, понять важность семейных традиций и взаимоотношений с близкими людьми. Современные технологии играют важную роль в проведении урока. Использование мультимедийных презентаций, видеофрагментов, а также возможность индивидуальной работы с учителем позволяют максимально индивидуализировать обучение, учитывая специфику восприятия и темпы развития каждого ученика. Интерактивный подход к обучению, заключающийся в активном включении школьников в процесс анализа текстов, поиска авторской позиции, определения темы, идеи и проблемы, способствует развитию критического мышления, умения работать с информацией и формированию навыков публичных выступлений.

Урок направлен не только на подготовку к написанию сочинения, но и на формирование глубокого понимания понятия «семья» и ценностного отношения к семейным связям. Важно отметить, что использование мультимедийных средств не только повышает интерес к уроку, но и оказывает мощное эмоциональное воздействие на учащихся, способствуя более глубокому погружению в тему и лучшему усвоению материала. Разработка может быть полезна учителям русского языка и литературы при подготовке к проведению уроков по аналогичной тематике и способствовать повышению эффективности духовно-нравственного воспитания в школе. Кроме того, разработка учета возрастные особенности восьмиклассников, их потребности и интересы, что является ключевым фактором в достижении целей урока. Продуманный подход к организации учебного процесса позволяет не только подготовить учащихся к написанию сочинения, но и помочь им в формировании гармоничной личности, способной к самостоятельному осмыслению жизненных ценностей.

Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему «Что значит для меня семья?»

Цель урока: формирование у обучающихся навыков написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему.

Задачи:

образовательные: расширить и углубить знания о культуре речи; повторить знания обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка, предупредить речевые ошибки в употреблении деепричастных оборотов, причастных оборотов, вводных слов;

развивающие: развить творческую, речевую и мыслительную активность, интерес к предмету на основе языковых впечатлений, формировать умение проводить композиционно-содержательный анализ исходного текста и на этой основе отбирать материал для собственного текста;

воспитывающие: формировать нравственные качества учащихся; воспитать патриотизм, историческую память.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа, сообщения обучающихся.

Средства обучения: компьютер, презентация, памятки, толковые словари, рабочие листы.

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, историей, литературой. Выдвижение гипотез. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения.

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: иллюстративные материалы интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстративный материал по данной теме; компьютерные программные средства - Microsoft Word, Microsoft Power Point и другие для подготовки материала к уроку и самостоятельной работы учащихся. Компьютерная презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент

Вступительное слово учителя. (Приветствие, создание положительной психологической атмосферы)

Меня очень интересует один вопрос. Какова ваша основная цель на следующий учебный год? (подготовиться к ОГЭ)

Да, в вашей жизни наступает ответственный момент, я желаю вам целеустремленно, плодотворно подготовиться к ОГЭ и успешно их сдать.

2. Мотивационный этап

Во время перемены вы получили картинки. Вы посмотрели на них? Кто на них изображён? (Родные, семья) А еще во время перемены звучала песня. (Прием «Умная переменка») Вы помните слова этой песни? (Это место, где всегда нас ждут, здесь нас примут, поддержат, поймут. За ошибки нас всегда простят, будут счастливы от наших побед)

3. Целеполагание

На доске эпиграф: «Единственная ценность жизни – это семья. Как только погибнет семья, погибнет мир».

Сегодня мы подготовимся к написанию сочинения-рассуждения на тему «Что значит для меня семья?»

4. Актуализация знаний

Какой тип речи мы с вами изучали на прошлом уроке? Вспоминаем, что такое рассуждение? Работа с толковым словарем С. Ожегова. Слово «рассуждение» является многозначным:

1. Умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме.

2. Высказывание, обсуждение.

– Когда или в каких жизненных ситуациях человек не может не использовать рассуждение? (Когда нужно доказать кому-то, что нужно прочитать ту или иную книгу; прошедшее мероприятие было познавательным; друг поступил неправильно; на уроках очень часто приходится рассуждать, доказывать свою точку зрения, используя правила, приводя примеры).

– Какова основная задача рассуждения? (Доказать, объяснить, установить какую-либо истину) – В рассуждении есть тезис, доказательства, вывод.

– Скажите, что такое тезис? Тезис – то, что нужно доказать.

– А доказательства? Доказательства – факты, основные доводы, аргументы используемые для подтверждения тезиса.

– А вывод? Вывод – это то, что следует из сказанного выше.

Переходим к написанию сочинения на тему «Что значит для меня семья?»

Семья существовала во все времена. Её история насчитывает многие тысячелетия. В семье контролируют поведение детей, учат их правильно поступать, не нарушать закон, уважать людей, заботятся о развитии духовности, учат с пользой проводить свободное время и контролируют досуг, создают условия для получения образования.

Итак, семья. Привычное для вас слово. Но как вы его понимаете?

Обратимся к лексическому значению этого слова, указанного в «Толковом словаре» Соловьева Н.Я.

Семья – ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущим общее хозяйство.

Прежде чем приступить к работе, вы сейчас разделитесь на группы. А помогут вам в этом пословицы о семье, написанные на лепестках ромашки. (Найди свою пару)

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Где семья дружна, не страшна беда.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

Добрые дети – дому венец, худые дети – дому конец.

Дерево держится корнями, а человек семьей.

 

Сможете объяснить значение этих пословиц?

1. В чьей поддержке и помощи мы нуждаемся? В каких ситуациях? Приведите примеры. (Ответы детей)

2. Что для вас значит семья? Создайте образно портрет идеальной семьи. (Ответы детей)

3. Что вы можете сказать о членах вашей семьи? Что объединяет членов семьи? (учащиеся называют отличительные черты семьи от других коллективов)

(Учащиеся отвечают на вопросы группы, обращаясь к их личному опыту)

А давайте мы эти лепестки с пословицами вывесим на доске, и у нас получится ромашка. (Звучит песня «Родительский дом» (Автор текста – Рябинин М., композитор – Шианский В.)

Как вы думаете, почему я выбрала именно ромашку? (этот цветок – символ семьи, любви и верности)

Посмотрите на экран. На слайде вы видите облако слов. Все эти слова ассоциируются со словом «семья»? (Род, близкие, дом, узы, фамилия, династия)

Конечно, но мне кажется, здесь не хватает тех слов, на которых держится семья. Приведите ассоциативный ряд.

Перейдем к нашему сочинению. Тезис у нас уже готов. Зачитываем. Теперь нужно привести доказательства.

5. Анализ текста (получение новых знаний)

Вы знаете, что у вас некоторые затруднения вызывает нахождение доказательств для сочинения-рассуждения. Вы будете искать доказательства в прочитанных вами текстах. Конечно, первым доказательством может послужить пример из вашей жизни. Но второй аргумент вы приведете из текстов.

Каждая группа получила тексты. (Приложение 1)

Можно ли привести доказательства в вашем сочинении из этих текстов? Как оформить доказательства в сочинении-рассуждении у вас написано в рабочих листах. Вы можете сейчас продемонстрировать несколько доказательств, названных после анализа текста? Озвучьте их. (Ответы детей)

6. Заключительный этап урока

После анализа текста вы можете добавить к тем словам, которые ассоциировались у вас с семьей, еще несколько слов. Посмотрите на экран. Вы согласны с тем, что на этих словах держится семья? Прочитайте их. (Уважение, понимание, поддержка, терпимость, опора, тепло, доверие, смирение, умение прощать, ответственность, помощь)

Домашнее задание: Написать сочинение-рассуждение на тему «Что значит для меня семья?»

7. Рефлексия

Ответ на вопрос «Что значит для вас семья?»

Обращаем внимание на эпиграф к нашему уроку. Его мы используем при написании вывода. Также в написании сочинения нам помогут пословицы, значение которых мы озвучили в начале урока.

 

А теперь я хочу дать вам совет, ребята.

Скажите, что я держу в руках? (банку)

Да, но это не просто банка, а чаша вашей жизни. Давайте наполним ее теннисными мячиками. Вы думаете, банка стала полной? (да)

Теперь я насыплю в банку цветные камешки. Наполнилась ли теперь банка? (теперь-то уж точно полная)

А если мы насыплем в банку еще песок? Теперь точно она будет полной? (конечно, уже точно она полная)

Как вы думаете, что все это значит? (дети дают свои ответы)

Теннисные мячики обозначают самые важные вещи в нашей жизни: любовь, семью, дружбу и т.д. Камешки обозначают уже не такие важные вещи, но они более привлекательные: деньги, одежда, развлечения. А дальше песок, ничего не значащий, всепоглащающий. Он обозначает самые простые и примитивные потребности, самые обычные инстинкты: побольше поесть, посплетничать, - вся та чушь, на которую мы тратим большую часть нашей жизни.

А если проделать наш опыт в обратном порядке? Что изменится? Итак, в банку насыплем песок, затем камни и мячи. Ничего не выйдет? Знаете, именно так устроена наша жизнь. Если вы наполнили свою чашу жизни ничего не значащим песком, то вы уже не сможете вложить в нее более важные вещи. Мы продемонстрировали, какую ошибку люди совершают чаще всего в жизни. Они стараются наполнить чашу, начиная с бессмысленных вещей. Когда люди вспоминают про самое важное, уже становится слишком поздно. Вы можете потратить свою жизнь на простое поедание своего драгоценного времени: смотреть телевизор или убивать сутки напролет за монитором компьютера, в телефоне. При всем этом ваша жизнь будет, действительно, полна. Но чем она будет полна? И останется ли у вас место, чтобы наполнить ее чем-то важным? Поэтому всегда начинайте с самого основного: наполняйте свою жизнь самыми важными вещами и лишь потом приступайте к второстепенным.

Самое главное в семье – любовь. Я хочу подарить вам маленькие блокноты в виде сердца, которые я сделала сама специально для вас. В них я вас попрошу записывать самые счастливые моменты вашей жизни и жизни вашей семьи.

Заключение

Ключевой аспект воспитания подрастающего поколения заключается не просто в передаче знаний и навыков, а в глубоком, духовном пробуждении ребёнка. Задача не сводится к заучиванию правил и формул, а к формированию сильной, независимой личности, способной противостоять внешним негативным влияниям. Мы должны воспитать в наших детях внутреннюю силу, уважение к себе, твердую веру в собственное достоинство и свободу выбора – духовную основу, которая позволит им преодолевать соблазны и искушения современного мира, наполненного информационным шумом, давлением социума и постоянными вызовами. Это не просто навыки выживания, а формирование целостной личности, способной к самореализации и самопознанию. В этом заключается истинное воспитание победителя, а не просто успешного человека в материальном плане.

Наши дети – это будущее России, и от того, какими они вырастут, зависит будущее всей страны. Поэтому так важно, чтобы их путь был освещен светом добра, чтобы они были окружены людьми, способными поддержать их в трудную минуту и направить на правильный путь. Их воспитание – это ответственная миссия каждого взрослого, включая родителей, учителей и всех членов общества. Мы должны стать для них надежной опорой, показать им пример нравственности и ответственности.

Урок воспитания должен достучаться до сознания каждого подростка, находящегося на пороге взрослой жизни. Необходимо ясным и доступным языком объяснить фундаментальную истину: процветающее общество строится на крепком фундаменте счастливых семей. Семейные ценности – это не просто традиции, а необходимые компоненты для гармоничного развития общества. Именно в семье закладываются основы морали, ответственности, уважения к ближним и чувства принадлежности к чему-то большему, чем лишь собственные интересы. Сохранение и передача этих ценностей будущим поколениям – залог процветания нации.

Мы должны понимать, что инвестиции в воспитание – это инвестиции в будущее страны, инвестиции в счастье и благополучие наших детей и всей нации. Поэтому воспитательный процесс должен быть целенаправленным, системным и основан на глубоком понимании нужд и особенностей подростков. Только в этом случае мы сможем воспитать поколение ответственных, морально крепких и духовно богатых граждан.

Список использованных источников

1. Александрова О. М., Загоровская О.В., Богданов С.И. Родной русский язык. 8 класс. Москва «Просвещение», 2021 г.
2. Вартаньян Э.Д. Эти мудрёные слова. – М.: Детская литература, 1980г.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998г.
4. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 2003г.
5. Интернет ресурсы:

https://ru.wikipedia.org,

http://tolkslovar.ru,

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe.

1. file0.docx (33,0 КБ)

Опубликовано: 24.05.2025