Мной было рассмотрено множество технологий (техник), направленных на речевое развитие дошкольников. С одной из них я вас сегодня познакомлю , это «Карты Проппа, как инновационная техника обучения детей дошкольного возраста творческому рассказыванию». Итак, что такое карты Проппа и как с ними работать? Всем нам известно, что для развития связной речи самая благодатная почва, имеющая большие развивающие и воспитательные возможности – это сказка. Среди задач коррекционной работы одной из самых сложн
Педагогическое мероприятие с помощью образовательной технологии «Ситуация» Л.Г. Петерсон направлено на овладение старшими дошкольниками умением управлять собой в трудных ситуациях в процессе ознакомления с действиями и поступками книжных героев в процессе коммуникативной деятельности. В ходе мероприятия у детей предшкольного возраста расширяется социальный опыт безопасного стиля жизни, дети осваивают способы конструктивного решения ситуаций, вызывающих переживания (посредством приема «веер решен
Тема занятия: Мамин платок
Цели: Познакомить с вариантами оформления народных платков, создать свой узор для платка
Задачи:
I. Обучающие:
- обучащиеся должны узнать историю русского платка, правила расположения и росписи рисунка платка;
II. Развивающие:
- обучащиеся должны уметь применять полученные знания на практике, определять последовательность выполнения работы;
III. Воспитательные.
- обучающиеся должны уметь работать самостоятельно и сотрудничать с другими детьми;
-
В статье говорится о том, что рефлексия — важный этап урока в структуре, соответствующей требованиям ФГОС. Она помогает ученикам сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь.
Рефлексия на уроке — это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.
Автор: Артеменко Борис Анатольевич, Загустина Екатерина Владимировна, Шинкаренко Олеся Валерьевна
В статье рассматривается технология формирования единого патриотического пространства в образовательной организации с использованием интеллект-карт. Интеллект-карта выступает эффективным инструментом визуализации и систематизации приемов и методов патриотического воспитания, позволяя объединить различные направления в единую систему.
Поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют след в душе на целый день. Часто хорошее настроение зависит от того, оказали ли человеку внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова! Жизнь в обществе требует, чтобы все люди соблюдали правила общения, обязательные для всех.
Социализация - процесс непрерывный, так как человек постоянно взаимодействует с социумом. Воспитание - процесс дискретный (прерывный), так как являясь планомерным, осуществляется в определенных организациях, то есть ограничено местом и временем.
Воспитание - одна из основных категорий педагогики, но общепринятого определения нет. Многозначность воспитания можно рассматривать как общественное явление, как деятельность, как процесс, как ценность, как систему, как воздействие, как в
Изобразительное искусство – это предмет, где ведущим компонентом является эмоциональное отношение к миру, а ведущей функцией обучения – формирование у учащихся опыта эмоционально-ценностного отношения к людям, природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству.
В материале представлены задания по химии, которые можно использовать на внеурочных занятиях, на занятиях при подготовке к олимпиадам, на внеклассных мероприятиях (химических викторинах и конкурсах). Материал будет интересен учащимся, интересующихся химией на углубленном уровне. Задания составлены в нестандартной форме в виде анаграмм по теме "Гетероциклы", кроссворда по теме "Комплексные соединения", ребусов по теме «Химия перовскитных фотопреобразователей».
Познакомить учащихся с буквой Ф, и звуками, которая она обозначает; научить ребят различать звуки [ ф], [ ф']; читать слоги и слова с данной буквой.
Совершенствовать навыки чтения и работы с текстом, развивать фонематический слух, мышление, обогащать словарный запас учащихся,
формировать познавательный интерес;
Некоторые исследователи - чеховеды отмечают черты импрессионистического стиля в некоторых произведениях писателя. Отношение к этому направлению в живописи, поэзии всегда было достаточно противоречивым, и это вызывало и продолжает вызывать интерес. Учитывая неоднозначность решения проблемы принадлежности Чехова к импрессионистам, наиболее целесообразно искать ответы в самом произведении, наиболее ярко проявившиеся в повести «Степь».
Выбор произведения и автора не случаен. Чехов по пра
В данной статье рассматривается роль инновационных технологий в повышении качества знаний учащихся и их мотивации к изучению английского языка. Анализируются современные цифровые инструменты, такие как онлайн-платформы, мобильные приложения, виртуальная и дополненная реальность (VR/AR), искусственный интеллект (ИИ) и геймификация, а также их влияние на эффективность обучения.
Исследование демонстрирует, что использование интерактивных и персонализированных методов обучения способствует лучшему
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от педагогов адаптации их методик к условиям, где интегрированы цифровые технологии. Эффективное использование новых технологий позволяет логопедам не только улучшить качество образования, но и сократить время, необходимое для достижения позитивных результатов в коррекции речевых нарушений у детей.
Конспект образовательной деятельности по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» с детьми подготовительной к школе группы (6-7 лет) Тема: «Защитники Отечества»
В данной статье говорится об эффективности использования квест- технологии в коррекционной работе логопеда. Приводится пример квест-игры "В поисках букваря".
Аннотация к тексту «Характеристика уровней литературной компетенции» А.П. Егорова
В данной работе А.П. Егорова, преподаватель литературы ГАПОУ НСО НПК №1 им. А.С. Макаренко, представляет свою методику развития литературной компетенции у студентов педагогического колледжа. Автор обосновывает необходимость развития не только читательской, но и более глубокой литературной компетенции, позволяющей студентам проводить комплексный анализ художественных текстов, выявляя причинно-следственные связи, опе
