Воркшоп - коллективная работа в мастерской, в которой люди учатся новому и применяют знания на практике. В рамках его проведения предусмотрено совместное обсуждение актуальных проблем и трудностей молодых преподавателей дополнительного образования с выявлением основных современных методов и форм поддержки таких преподавателей. Воркшоп предусматривает участие групп по 5-8 человек, которые последовательно проходят пять этапов.
Деятельность народных вокальных коллективов в провинциальном городе направлена на изучение, сохранение, пропаганду и восстановление локальных народных традиций.
Наставничество в проектной деятельности - это процесс обучения, который предполагает сопровождение ученика на его пути к успеху Реализация школьных проектов под наблюдением опытного наставника считается одним из самых эффективных методов обучения. Опыт наставничества школьников при реализации проекта был для меня положительным и показал, что школьники готовы к изучению нового материала и представляют свои работы на достойном уровне. Наставничество - это чрезвычайно ответственная и важная задача.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
Расширение кругозора, поиск новых знаний, развитие умений самостоятельно добывать информацию стали потребностью сегодняшнего дня. Элементы игры, что вносят нестандартные уроки в учебно-воспитательный процесс, помогают активизации умственной деятельности, воспитанию инициативы, самостоятельности и творческих способностей учеников, развитию памяти, воспитанию общей и эстетической культуры. Викторина может быть использована не только на уроке и во внеурочное время, но и в семейном кругу.
«Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».
Изучение истории края, значения устаревших слов – это необходимый компонент образования каждого человека. Без знания прошлого невозможно построить успешное будущее. Поэтому давайте не забывать о том, что знание история слова, значение слова – это знание себя и своего общества.
Богатство современного русского языка неоспоримо. Но сколько слов уже давно вышли из обихода! Устаревшие русские слова все так же часто встречаются нам в классическ
Автор: Грачёва Елена Николаевна, Мутина Анастасия Валерьевна, Мутин Иван Сергеевич
Организация мероприятия – посвящённого дню защиты детей в микрорайоне Первомайский города Иркутска, проводили совместно с ТОС «Первомайский» и Объединений МБУДО г.Иркутска ДДТ №2, «Умейка» и «Спортивная аэробика».
Программа разделена на несколько разделов, охватывающих разные интересы детей и рассчитана на 33 часа в 1 классе и 34 часа во 2-4 классах: «Занимательная математика», «Велик и могуч русский язык», «Литературная гостиная», «Немного об искусстве», «Юные исследователи». Каждый ребёнок может проявить себя в интересующей его сфере деятельности.
Для каждой станции разработана 10-ти бальная система оценки. Баллы проставляются в оценочный лист педагогами на станции и заверяются его подписью. Оценочные листы для каждой станции размещены в Приложении.
Место проведения маршрутной игры разделено на 3 площадки: станция «Ребусная», станция «Загадочная», станция «Кроссвордная». Место каждой станции обозначено табличкой с названием. На каждой площадке находится педагог с нужными материалами, при необходимости направляет или помогает с правильными
В эссе рассматривается опыт работы социального педагога школы, его роль в воспитании детей и подростков с проблемами в воспитании и обучении.
Автор приходит к выводу, что основной этический принцип социального педагога – это любовь к детям, защита законных прав и интересов несовершеннолетних.
