Программа «Волшебные обводилки»: нейропсихологическая коррекция в работе с дошкольниками с ОВЗ

Автор: Витковская Лилия Романовна

Организация: МБДОУ Детский сад «Чебурашка»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Долинск

The program "Magic Tracings":

Neuropsychological correction in work with preschoolers with disabilities

Vitkovskaya Liliya Romanovna

 

Методическое пособие является частью комплекта коррекционно-развивающих материалов, предназначенного для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель программы - формирование предпосылок, необходимых для осуществления любой практической и особенно учебной деятельности. Занятия способствуют развитию графомоторных навыков, тонкой моторики рук, что существенно облегчает процесс овладения навыками рисования, письма и чтения и служит профилактикой дислексии и дисграфии.

В комплект входят оригинальные рисунки-образцы для копирования и методическое пособие, в котором подробно описан порядок работы с образцами, а также представлен комплекс упражнений "Гимнастика для мозга", направленный на повышение умственной работоспособности детей и создания за счет этого базы для овладения графомоторными действиями.

Комплект может быть использован для работы с детьми как дома, так и в дошкольных и школьных учреждениях различного вида (детские сады, реабилитационные центры, центры подготовки к школе, центры развития, школы и т.д.).

Издание предназначено для психологов, родителей, учителей, воспитателей, логопедов, дефектологов.

 

The methodological manual is part of a set of correctional-developmental materials, designed to work with children of preschool and primary school age.

The main goal of the program is to form the prerequisites necessary for implementation of any practical and especially learning activities.

Classes contribute to the development of graphomotor skills, fine motor skills, which significantly facilitates the process of mastering the skills of drawing, writing and reading and serves as a preventive measure against dyslexia and dysgraphia.

The set includes original drawings-samples for copying and methodical manual, which describes in detail the procedure for working with the samples, as well as presents a set of exercises "Brain Gymnastics", aimed at increasing the mental efficiency of children and creating a base for mastering graphomotor actions.

The set can be used to work with children both at home and in preschool and school institutions of various kinds (kindergartens, rehabilitation centers, school preparation centers, development centers, schools and etc.).

The publication is intended for psychologists, parents, teachers, educators, speech therapists, defectologists.

 

Ключевые слова: Нейропсихологическая коррекция, дошкольники с ОВЗ, программа «Волшебные обводилки», гимнастика для мозга, графо-моторные навыки, ручная умелость, пространственное представление, нейронные связи.

 

Введение

В настоящее время отмечается увеличение количества детей дошкольного и младшего школьного возраста с разного рода нарушениями в развитии, что приводит в дальнейшем к эмоциональной и физической усталости с последующим падением интереса к процессу обучения.

У детей с проблемами развития отмечается недостаточность двигательных навыков: скованность, плохая координация, неполный объем движений, нарушение их произвольности; недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации: неловкость, несогласованность движений рук. Тонкая моторика – основа развития психических процессов. Нарушение моторики отрицательно сказываются на развитии познавательной деятельности ребенка. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук отрицательно сказываются на развитии познавательной деятельности ребенка, затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков.

В дошкольном учреждении важно проводить комплексную развивающую и психокоррекционную работу. Основой и обязательной составляющей такой работы являются особые виды гимнастики («гимнастика для мозга», «нейройога», «кинезиология»), позволяющие не только снять отдельный симптом, но и повысить продуктивность протекания психических процессов за счет нормализации функционирования всей биосистемы ребенка. Только при нормально работающей системе жизнеобеспечения возможно соответствующее возрасту развитие памяти, внимания, речи, пространственных представлений, моторики, самоконтроля, работоспособности – всего того, без чего в дальнейшем невозможна продуктивная познавательная деятельность.

Цель:

• Формирование у детей предпосылок, необходимых для осуществления любой и особенно учебной деятельности;
• Развитие мелкой моторики обеих рук;
• Развитие глазомера, пространственного мышления творческих способностей
• Развитие чувства цвета
• Развитие формы, пропорции.

Одним из решений данной проблемы, может стать проведение комплексной развивающей психокоррекционной работы, компонентом которой являются разные виды гимнастики, позволяющие снять как отдельный симптом, так и повысить продуктивность протекания психических процессов за счет нормализации функционирования всей биосистемы ребенка.

Программма предлагает обзор коррекционно-развивающих материалов «Волшебные обводилки» по формированию графомоторных навыков как у право-, так и у левополушарных детей.

Авторами данного пособия являются Галина Михайловна Зегебарт и Ольга Сергеевна Ильичева, материалы которого разработаны под руководством профессора кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии Московского педагогического государственного университета Софии Давыдовны Забрамной. В основе идеи программы «Волшебные обводилки», лежит представление о способности ребенка развивать себя самому, используя внутренние механизмы своего двигательного потенциала.

Комплект материалов включает 46 оригинальных рисунков-образцов, из них 12 рисунков, формата А4, и 34 рисунка формата А3. Оригинальность данной методики заключается в том, что эти листы можно располагать на стенах, размещать на столах или других горизонтальных поверхностях. Дети могут обводить и заштриховывать рисунки одной рукой или двумя одновременно, стоя или сидя. Упражнение на основе рисунков задуманы таким образом, чтобы у ребенка как можно дольше сохранялся интерес к работе, которая требует многократного копирования одних и тех же рисунков-образцов.

Порядок работы с данным дидактическим материалом следующий. Рисунки с 1 по 10 предназначены для работы на начальных этапах занятий с детьми всех возрастов. Важным является то, что воспитанники 3-4 лет и дети с пониженным мышечным тонусом могут работать только с этим материалом.

Первоначальным шагом на данном этапе, становится обводка рисунка пальцем или кистью руки, с постепенным вводом других упражнений по обводке контуров. Обводить рисунки можно как в вертикальной, так и горизонтальной плоскостях. Сначала, предлагаем ребенку обвести отдельные части рисунка незаточенным концом карандаша.

Следующим шагом становится катание маленькой машинки (или любой движущейся маленькой игрушки) по контуру горизонтально расположенных рисунков с последующей обводкой их фишкой от любой детской игры. Нами используется вот такой элемент.

Интересно, что ощутимый результат по развитию моторики рук после 5-6 лет дает обводка контуров шипованным маленьким мячиком, по закрепленному на стене рисунку, особенно, из положения стоя. Важным элементом является и то, что ребенок должен перебирать мячик пальцами, а не катить его ладонью.

После того, как ребенок научиться обводить весь контур массажным мячиком, не останавливаясь, можно переходить к непосредственному копированию рисунка карандашом или фломастером. На первых порах копировать лишь отдельные части образца, а после того, как вы убедились, что ребенок справляется с заданием, объем работы можно увеличить.

Рисунки с 11 по 24 предназначены для работы с детьми, начиная с пяти лет. Предполагается, что к моменту начала работы с ними, дети уже освоили процесс копирования карандашом и проработки рисунков первого этапа.

Предварительно, предлагается ребенку скопировать предлагаемый образец любым способом вначале по внешнему, а затем и внутреннему контуру на бумагу. Результатом будет полая контурная линия, которую можно заполнить разными способами. Например, внутри нее проложить многочисленные дополнительные контуры цветными карандашами поочерёдно каждой рукой и в разных направлениях или используя разнообразный материал (горох, макароны, рис, ракушки и т.д.).

Выполнять упражнения по рисункам с 25 по 34 рекомендуется с детьми 5-6 летнего возраста. Симметричные образцы предназначены в первую очередь для синхронизации работы обеих рук. То есть, ребенок выполняет упражнение непосредственно по образцам, без предварительного копирования, действуя двумя руками одновременно как при горизонтальном, так и при вертикальном расположении рисунка. Порядок работы может быть следующим:

-воспитанник обводит контур рисунка пальцами (или кистью руки), а затем движениями над ним в воздухе каждой рукой в отдельности и в двух направлениях: сначала слева направо, а татем справа налево, для создания образа рисунка;

-контур обводится одновременно пальцами обеих рук в разных направлениях: руки движутся по стрелкам навстречу друг другу. Для самоконтроля на отдельных симметричных участках рисунков отмечены точки, которые обе руки должны пройти одновременно;

-обводка контура фишками одновременно обеими руками в разных направлениях: руки движутся по стрелкам навстречу друг другу.

И последние образцы рисунков с 35 по 46 предназначены для работы с детьми шести лет и старше. Цель данных упражнений заключается в одновременном прорисовывании линии внутри полого контура обеими руками, но в разных направлениях по стрелкам. Для контроля на отдельных симметричных участках рисунков отмечены точки, которые обе руки должны пройти одновременно. При желании дети могут скопировать эти рисунки любым из раскрытых выше способов.

Подводя итог сказанному можно отметить, что творческий подход будет не только способствовать формированию графомоторных навыков, но и поможет улучшить координацию движений, развить внимание, воображение, пространственное представление, аккуратность ребенка, кинестетическое восприятие объектов ребенком. Систематическая работа с данным пособием, значительно повысит обучаемость ребенка, создаст важные предпосылки для овладения навыками чтения и письма в итоге.

 

Список литературы

1. Зегебарт Г.М., Ильичева ОС. Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков. Методическое пособие. – 11-е изд., испр. – М.: Генезис, 2023. – 32с.: ил. – (Учение без мучения).
2. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2013. – 288с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).
3. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. – 4-е изд. – М.: Генезис, 2011. – 474 с.

1. file0.docx (24,4 КБ)
2. file1.pptx (2,9 МБ)

Опубликовано: 22.05.2025