Использование сказки в логопедической работе

Автор: Ветчанинова Надежда Владимировна

Организация: МБОУ Фокинская СОШ

Населенный пункт: Пермский край, с. Фоки

Помню, как в детстве, будучи совсем еще маленькой, в длинные зимние вечера, мы с младшей сестрой, прибегали к прабабушке и с нетерпением ждали, когда она начнет читать нашу любимую книгу: сборник сказок. Родителями была собрана библиотека детских книг. Можно было брать любую, садиться в уголок и просто рассматривать картинки, перелистывая странички. Особенное внимание уделялось новым книгам. До сих пор сохранился в памяти легкий запах типографской краски, новые шуршащие странички, томительное ожидание вечера, когда перед сном нам откроются тайны, скрывающиеся на страницах книги…

Любопытство, интерес к картинке, к судьбе героя заставлял пристально следить за ходом событий и переживать новые для нас чувства. Каждое произведение оставляло след в душе: сопереживания какому-нибудь герою, который попал в беду. В мыслях переносились в книгу, чтобы помочь преодолеть трудности, которые возникли у него на пути. Вот прилетели гуси-лебеди и хотят унести братца к Бабе-Яге. Скорее нужно их прогнать. А теперь успеть отвязать камень с шеи у сестрицы Аленушки, чтобы она быстрее ожила и спасла братца от неминуемой гибели. Вот Маша уснула в кроватке Мишутки и нужно ее разбудить, потому что медведи вернулись. Или Иван – царевич не может одолеть Кощея Бессмертного. Моя любовь к книге не утрачена до сих пор.

Работая в детском саду, обратила внимание, что немногие дети тянутся к книге, а точнее, совсем единицы. Ребята с трудом могут усидеть на месте, слушая художественные произведения. Дети с ОВЗ интересуются книгой, но весь их интерес заканчивается на рассматривании картинок.

Так хочется привить детям любовь к чтению, интерес к книге.

Переоценить роль художественного произведения в развитии ребенка очень сложно: это обогащает словарь, расширяет кругозор, помогает практически освоить грамматические нормы языка. Не остаются за бортом и психические процессы: память, внимание, мышление, воображение.

Самым удивительным произведением считаю сказку. Она является, наверно, самым лучшим из художественных произведений. Дети верят в чудо. Именно сказка полна чудес. Там всегда происходит что-то невероятное, необыкновенное. В сказке много волшебства и удивительных событий.

Сказка проста и доступна для понимания даже деткам с речевыми нарушениями, т.к. в сказке нет длинных рассуждений, описаний, так затрудняющих понимание.

А повторы сюжета и простота сюжетной линии сказки помогают легко запомнить текст, влиться в сюжет и вот … ребенок уже сам в роли главного героя и сам проходит испытания. А как же без испытаний? Если сидеть на месте и ничего не делать, ничего в жизни не добьёшься. Уметь преодолевать преграды, смело смотреть трудностям «в лицо», решать порой непростые задачи. Не этому ли учит сказка? А сама жизнь?

А если чуть-чуть видоизменим сказку, внедрим в сюжет сказки игровые ситуации – трудности, которые преодолевать будут сами слушатели. Пусть сказка оживет для них. Посмотрим, что из этого вышло …

 

«Жила на свете одна женщина. У нее не было детей. Знакомая колдунья дала женщине волшебное зернышко, из которого вырос цветок, вроде тюльпана.

Когда бутон раскрылся, женщина увидела в чашечке его сидела живая девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в дюйм ростом. Поэтому ее так и прозвали - Дюймовочка.

(Дюйм – это сколько? Составьте слово «дюйм», и мы узнаем рост девочки)

Колыбельку для Дюймовочки сделали из грецкого ореха. А глубокая тарелка с водой была целым озером. И она плавала по этому озеру на лепестке тюльпана, как на лодочке, распевая песни.

Однажды ночью, когда Дюймовочка спала в своей колыбельке, через открытое окно в комнату пробралась большущая старая жаба. Она схватила ореховую скорлупку с девочкой и выпрыгнула через окно в сад. Жаба решила выдать Дюймовочку замуж за своего сына. Она отнесла девочку на середину реки и посадила ее на лист кувшинки.

Ах, как испугалась бедная Дюймовочка, проснувшись поутру! Дюймовочка горько заплакала, когда узнала о предстоящей свадьбе. Ей вовсе не хотелось жить у гадкой жабы и выходить замуж за ее противного сына.

Маленькие рыбки решили помочь бедной девочке. Они позвали своих сородичей.

(Помоги найти рыбок. Всего на картинке изображены 9 различных рыбок. В каждой клетке - по три. Выбери три таких клетки, чтобы в них содержались все девять разных рыбок.) (Рисунок 1)

Когда рыбок собралось много, они собрались у листа кувшинки и перегрызли стебелек листа.

И вот лист кувшинки поплыл по течению.

(Чтобы жаба и ее сынок не смогли догнать Дюймовочку, подуйте на лист кувшинки, чтобы он плыл быстрее)

Далеко уплыла девочка от жутких жаб. В это время мимо пролетал майский жук. Он очень громко жужжал.

(Покажите, как жужжал жук. Проговаривание звука [ж] с разной интонацией) (Рисунок 2)

Жук увидел Дюймовочку, схватил ее и унес на дерево. Он уселся на ветке большого дерева, усадил рядом Дюймовочку и сказал ей, что она ему очень нравится, хоть и совсем не похожа на майских жуков.

Потом к ним пришли в гости другие майские жуки, которые жили на том же дереве. Им девочка совсем не понравилась. Тогда жук слетел с Дюймовочкой вниз и посадил ее на ромашку.

Все лето прожила Дюймовочка одна-одинешенька в большом лесу. Прошло лето, осень. Близилась долгая холодная зима. Дюймовочка стала искать себе приют на зиму. Бродила она, бродила, наконец добрела до норки полевой мыши. Полевая мышь оставила девочку у себя. Дюймовочка делала все, что приказывала ей старая мышь, и жилось ей совсем неплохо в теплой укромной норке.

К ним в гости ходил сосед – богатый крот. И мышь решила выдать Дюймовочку за него замуж. Но Дюймовочке вовсе не хотелось выходить замуж за соседа: ведь это был крот - угрюмый подземный житель.

Однажды Дюймовочке не спалось, и она пошла по подземному лабиринту.

(Помоги Дюймовочке дойти до ласточки по лабиринту) (Рисунок 3)

Увидела Дюймовочка ласточку, которая окоченела от холода и умирала. Девочке стало жаль ласточку. Она собрала пух в кладовке у мыши и сделала что-то вроде гнезда.

(Поможем и мы ласточке. Сделаем одеяло из листьев. Берем лист и четко проговариваем звук [ж].) (Рисунок 4)

Всю зиму прожила ласточка в подземной галерее, а Дюймовочка ухаживала за ней, кормила и поила ее. Когда настала весна и пригрело солнышко, ласточка улетела.

А Дюймовочка стала готовиться к свадьбе. Ей пришлось по целым дням прясть пряжу, чтобы приготовить себе приданое. Наконец настал день свадьбы, и крот пришел за своей невестой. В последний раз Дюймовочка вышла взглянуть на белый свет. Но тут мимо пролетала ласточка. Она-то и спасла бедную Дюймовочку, забрав ее с собой в теплые края. Там ласточка стала выбирать цветок - дом для девочки.

(Помоги Дюймовочке собрать цветок-дом: бери лепестки со звуком [ж]) (Рисунок 5)

Там, где оставила ласточка Дюймовочку, было царство эльфов – маленьких человечков с крылышками. Дюймовочка и король эльфов сразу полюбили друг друга и решили пожениться. В подарок Дюймовочка получила крылья, и теперь она тоже могла летать.» (По мотивам сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»)

1. file0.docx (23,6 КБ)
2. file1.pdf (152,8 КБ)

Опубликовано: 01.06.2025