Технологическая карта организации логопедического занятия в ДОО «Дикие животные наших лесов»

Автор: Мармалюк Вера Геннадьевна

Организация: МБДОУ № 30

Населенный пункт: Свердловская область, Артемовский район, п. Буланаш

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Возрастная группа: 5 – 6 лет

Группа детей по структуре дефекта: ОНР II-III уровня, ЗПР

Форма организации: подгрупповая

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие.

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, их детенышами, и местом их обитания.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:

• расширять и активизировать словарный запас по теме «Дикие животные наших лесов»;
  Совершенствовать грамматический строй речи:

• упражнять в образовании названий детенышей диких животных;

• продолжать учить строить фразу из трех слов с предлогами «за», «в», «у»;

• формировать умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных, обозначающих животных.

Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционный праксис, мелкую моторику пальцев рук, модуляцию и силу голоса;

• активизировать познавательные процессы: внимание, память;

• совершенствовать навыки координации речи с движением.

Воспитательные:

• воспитывать чуткое отношение к диким животным, желание помочь;

• развивать доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Средства: мультимедийные - презентация;

наглядные: костюм Сороки, «письмо», платок, эфирное масло с запахом хвойных деревьев, пособие «Речевые круги» и раздаточный материал к нему, пособие «Чей хвост», игрушки-животные, карандаши, раскраски с изображением диких животных и их детенышей.

Данное занятие проводилось на логопункте общеобразовательного детского сада с детьми 5-6 лет с подгруппой детей, имеющих заключения – ОНР, ЗПР.

Планируемый результат

В результате проведения занятия у детей формируется речевое дыхание, сила выдоха, артикуляционный праксис, мелкая моторика пальцев рук. Они упражняются в проведении линий , в раскрашивании картинок.

Дети учатся составлять предложения с предлогами «на», «в»; строить фразу и употреблять существительные в творительном падеже с предлогом «за».

У ребят развивается слуховое внимание, умение владеть своим голосом и выполнять действия в соответствии с текстом.

У детей воспитывается чуткое отношение к диким животным, желание помочь им, развиваетя доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (1,3 МБ)
2. file1.pptx (1,4 МБ)

Опубликовано: 30.05.2025