Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшей группы компенсирующей направленности (ТНР) «Весна»

Автор: Погорелова Анна Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад № 41 «Планета детства»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск

Автор: Шеховцова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 41 «Планета детства»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск

Пояснительная записка

Данное интегрированное занятие проводилось для детей старшей группы компенсирующей направленности (трудности в развитии речи) в целях комплексного развития детей через интеграцию различных видов деятельности: физической, познавательной, художественной и речевой.

Цели занятия

1. Образовательная цель:

- Познакомить детей с признаками весны, сезонными изменениями в природе (цветение растений, появление животных и т.д.).

- Развивать у детей навыки слушания и понимания речи, обогащать словарный запас, учить правильно формулировать свои мысли и задавать вопросы.

2. Развивающая цель:

- Развивать мелкую и крупную моторику через игровую деятельность, а также координацию движений, ловкость.

- Способствовать развитию внимания, памяти и мышления.

3. Воспитательная цель:

- Формировать у детей позитивное отношение к окружающему миру, прививать интерес к природе и любви к её разнообразию.

- Способствовать формированию уважительного отношения к окружающей среде и заботы о природе.

Структура занятия.

Занятие было организовано в виде интегрированного занятия, включающего в себя различные виды активности:

1. Введение в тему: Мы начали занятие с обсуждения изображения солнца, выясняли почему оно грустит. Спросили, что они могут рассказать о весенних изменениях в природе. Это помогло активизировать речевую деятельность детей.

2. Игровая часть: Далее мы перешли к активной части занятия, включающей дидактические игры, направленные на познавательное развитие (например, "Четвертый лишний. Чего не бывает весной? "). Дети выполняли различные задания, отвечали на вопросы воспитателя и логопеда, разучивали стихотворение о весне.

3. Творческая деятельность: В следующей части занятия мы провели творческую мастерскую, где дети создавали весенние рисунки при помощи коктейльных трубочек, что способствовало развитию речевого дыхания, мелкой моторики и художественного вкуса.

4. Заключение: В конце занятия мы провели рефлексию, где дети могли поделиться своими впечатлениями, задать вопросы и обсудить, что они узнали о весне.

Ожидаемые результаты. После завершения занятия ожидается, что:

- Дети научатся различать характерные особенности весны, узнают о сезонных изменениях в природе и смогут делиться своими знаниями с другими.

- У них улучшится речевое развитие: они станут более уверенно общаться, исследовать свои эмоции и выражать их словами.

- Будут развиты двигательные навыки, внимание и память, что создаст предпосылки для дальнейшего обучения.

Заключение. Данное интегрированное занятие на тему "Весна" позволило создать условия для полноценного развития детей с ограниченными возможностями здоровья, учитывая их потребности и возможности. Использование разнообразных методов и форм работы способствует раскрытию потенциала каждого ребенка, укреплению его самоуважения и уверенности в своих силах. Надеемся, что активное взаимодействие, игры и творческая деятельность помогут детям глубже понять и почувствовать сезонные изменения в природе, что, в свою очередь, станет основой для дальнейшего изучения окружающего мира.

Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы компенсирующей направленности (ТНР)

Тема: «Весна»

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Цель: систематизировать знания детей о весне, весенних явлениях.

Программные задачи:

Образовательная цель:

- Познакомить детей с признаками весны, сезонными изменениями в природе (цветение растений, появление животных и т.д.).

- Развивать у детей навыки слушания и понимания речи, обогащать словарный запас, учить правильно формулировать свои мысли и задавать вопросы.

Развивающая цель:

- Развивать мелкую и крупную моторику через игровую деятельность, а также координацию движений, ловкость.

- Способствовать развитию внимания, памяти и мышления.

Воспитательная цель:

- Формировать у детей позитивное отношение к окружающему миру, прививать интерес к природе и любви к её разнообразию.

- Способствовать формированию уважительного отношения к окружающей среде и заботы о природе.

Оздоровительные задачи: развитие координации речи с движением, самомассаж, Су-Джок-терапия.

Интегрируемые образовательные области:

• Физическое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие.

Словарная работа: проталины, ледоход, первоцветы.

Предварительная работа: целевые прогулки, ежедневные наблюдения, рассматривание иллюстраций о весне, разучивание стихов о весне, пальчиковой гимнастики, чтение произведений о весне.

Демонстрационный материал: картинки с изображением времён года, картинки с изображением признаков весны, картинки для дидактической игры «Четвёртый лишний. Чего не бывает весной?», мнемотаблица для заучивания стихотворения о весне.

Раздаточный материал: теневые картинки, рисунки цветов для раскрашивания, соломинки для выдувания, краска акварель.

Форма проведения: совместная деятельность.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,0 МБ)

Опубликовано: 24.05.2025