Урок обобщения по теме «Бессоюзное сложное предложение» в 9 классе

Автор: Ибрагимова Гульсим Елемесовна

Организация: ГАОУ СО «Инженерный лицей»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Цель урока: обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в  бессоюзном сложном предложении, обосновывая свой выбор характером  отношений между смысловыми частями бессоюзных сложных предложений;

совершенствовать соответствующие пунктуационные навыки;

употреблять бессоюзные сложные предложения в своей речи для решения определенных коммуникативных задач.

Ход урока.

1. Оргмомент. Мотивация.

-Здравствуйте, уважаемые девятиклассники! Я –учитель … Инженерного лицея. Ребята девятого Б класса Инженерного лицея, узнав о том, что у нас сегодня открытый урок, передают вам привет. Внимание на экран!

Видео от 9 Б класса: мотивирующие фразы

1. Руки поборют одного, знания –тысячи.
2. Магнит показывает на север и на юг; от человека зависит, хороший или дурной путь он выберет.
3. Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно.
4. Хочешь быть счастливым –будь им.

-Ребята, что объединяет эти высказывания? (БСП)

-Послушайте высказывание великого учёного, реформатора М.В.Ломоносова: «Союзы не что иное суть, как средство, которыми идеи знаний соединяются; итак, подобны они гвоздям или клею, которыми части махины сплочены …бывают. И как те махины, в которых меньше всего клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых спаев и склеек много. Так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нём союзов меньше».

-О какой синтаксической единице идет речь? -Ребята, что объединяет эти высказывания? (БСП)

-Что такое БСП? Что вы знаете о БСП? Вы уже изучили эту тему?

2. Актуализация знаний

1. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится точка с запятой, если одна из частей осложнена.

Б) В бессоюзном сложном предложении ставится тире, если первое предложение обозначает условие совершения действия, о котором говорится во втором предложении.

В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части, то между ними ставится двоеточие.

1.Руки поборют одного, знания –тысячи.

2.Магнит показывает на север и на юг; от человека зависит, хороший или дурной путь он выберет.

3.Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно.

4.Хочешь быть счастливым –будь им.                                                                Ответ: _243

 

3. Синтаксический анализ сложного предложения. Определите вид связи между частями сложного предложения.

Сначала далеко впереди поползла по земле жёлтая полоса (1) через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе (2) подкравшись сзади (3) охватила холмы (4) понеслась навстречу другим полосам (5) и вдруг вся степь сбросила с себя утреннюю полутень и засверкала росой.

ВЫВОД: СП с различными видами связи (бессоюзной, сочинительной).

-Чем отличается бессоюзная связь от союзной?

-Я вижу, вы очень хорошо изучили материал о БСП. Я подготовила для вас разные задания.

      3. Целеполагание

 –Какова же будет тема нашего урока? Какую цель вы ставите перед собой? Скажите, пожалуйста, насколько актуальна эта тема для вас как потенциальных участников ОГЭ?

-Чтобы обобщить все то, что вы изучили о БСП, предлагаю вам выполнить практические задания. Они представлены на ваших рабочих листах.

-Для систематизации материала будем составлять кластер «БСП» (на доске): средства связи, смысловые отношения, знаки препинания- и достраивать его по мере выполнения заданий

4. Практические задания

Задание 1. Перед вами 12 предложений, по одному на каждого из вас. Перестройте  союзные сложные предложения в бессоюзные. Определите смысловые отношения между частями БСП. Поставьте знаки препинания. Установите, какие средства связи используются в образованных вами предложениях.

1. Светило солнце, и птицы пели. (события происходят одновременно) (,)
2. Я хотел пойти гулять, но пошел дождь. (противопоставление)-
3. На улице мороз, так что мы останемся дома. (следствие)-
4. Каждый человек когда-нибудь испытывал все человеческие чувства: радость и ненависть, боль и сострадание.
5. Я взглянул в окно и увидел, что из-за моря ярким заревом поднималось солнце. (дополнение):
6. Аня любила рисовать, потому что герои её снов появлялись на бумаге и оживали. (причина):
7. Самый светлый талант - доброта.
8. Если не сделаешь уроки, тебя накажут. (условие)-
9. Она сказала, что придет вечером. (пояснение):
10. За окном кричали воробьи, и кот, запрыгнув на подоконник, внимательно следил за перелетавшими с ветки на ветку птицами.  (;)
11. Мы потянулись к ручке двери, и  она с грохотом распахнулась.( быстрая смена событий)-
12. Девушка танцует, словно лебедь плывёт.  (сравнение)-

 

-Все ли предложения являются БСП? Только -1235689101112

-Что помогает вам выбрать знак препинания?

-Поменяйте местами части БСП 3. Что изменится? (Вместо тире надо ставить двоеточие: причинные отношения). От чего может зависеть связь между предложениями? Что мы можем добавить в средства связи? ( Порядок расположения предложений).

-Что вы можете сказать о форме сказуемого в предложениях 1,2,5, 6,8?  (Одного вида  и одного времени)

-Может ли это быть средством связи?

Обобщение:

-Для связи между частями бессоюзного сложного предложения (БСП) используются следующие средства: Интонация. Смысловые отношения. Порядок расположения предложений. Видо-временные формы глаголов-сказуемых. Какие средства связи мы можем указать на нашем кластере? Добавьте, пожалуйста.

-Какие знаки препинания ставятся в БСП? Давайте отобразим это на нашем кластере.

-Как мы выбираем, какой знак препинания поставить? Что необходимо знать? Какие смысловые отношения возникают между частями БСП? Покажите это на кластере.

–Можем ли мы сказать, что БСП придают бОльшую динамику и выразительность предложениям?

-Действительно, БСП –это удивительный способ передачи мыслей, позволяющий писателям создавать динамичные и выразительные тексты. Запятая создает плавность; точка с запятой усиливает напряжение, выделяя ключевые элементы повествования; двоеточие открывает путь к разъяснению или примеру, делая текст более глубоким и насыщенным информационно; тире добавляет  резкости, подчеркивая контраст или неожиданность происходящего.

Задание 2. БСП в литературе. Перед вами фрагменты художественных произведений: у каждого ряда –свой. Установите   автора и название произведения. Определите  функции БСП в фрагментах.

Динамическая пауза.

-Предлагаю немного отдохнуть. У вас на столах есть карточки. Работаем с ними по рядам. У каждого ряда свой знак препинания.1 ряд –запятая и точка с запятой; 2 ряд –двоеточие; 3 ряд –тире. Достройте кластер, указав условия выбора знаков препинания.

-Мы переходим к 3 части нашей работы: рассуждение на лингвистическую тему. Тема рассуждения задана в эпиграфе нашего урока. Вы можете найти его в своем рабочем листе.

-Как строится рассуждение? Из каких трех частей оно должно состоять? Верно, тезис-аргументы-вывод.

Тезис: Я согласен с высказыванием М.В.Ломоносова. Действительно, бессоюзные сложные предложения очень выразительны.

Доказательства: Чтобы доказать правоту этого утверждения, обратимся к произведениям русской классики. Например, в …..(2 аргумента)

 Вывод:   Итак, бессоюзные сложные предложения придают  (позволяют передать  писателю)………..Именно поэтому художники слова разнообразно, интересно используют их при создании своих произведений.

   Домашнее задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного

  учёного Ларисы Трофимовны Григорян:  

  «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Приведите в сочинении два примера из предложенных фрагментов, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

 

Рефлексия

1. Где используются БСП?
2. Как вы считаете, почему важно правильно расставлять знаки препинания в БСП? 
3. Какой из этих афоризмов вы можете адресовать своим сверстникам? Вставьте пропущенные знаки препинания:

Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

Все возможно при одном условии по-настоящему хотеть того к чему идешь.

 

Приложения.

1.События в предложении происходят одновременно или одно за другим, а части предложения осложнены другими знаками препинания

2. Вторая часть предложения имеет значение причины, можем вставить союз «потому что».

3. События в предложении происходят одновременно.

 4. События в предложении происходят последовательно (одно за другим)

5. Вторая часть предложения имеет значение следствия (между частями можно вставить союз «так что»).

 6. Вторая часть предложения имеет значение пояснения, между частями можем вставить «а именно».

 7. Вторая часть предложения имеет значение времени и/или условия (перед первой частью можно вставить союз «если», «когда»).

8. Вторая часть предложения имеет значение быстрой смены событий.

 9. Вторая часть предложения имеет значение сравнения (между частями можно вставить союз «как», «будто»)

 10.Вторая часть предложения имеет значение противопоставления (между частями можно вставить союзы «а», «но»).

 11. Вторая часть предложения имеет значение дополнения (между частями можно вставить «и увидел», «и услышал», «что»)

 Рабочий лист по русскому языку для 9 класса           Ф.И._____________________________________
  Повторение темы «_Бессоюзное сложное предложение»

     «Союзы не что иное суть, как средство, которыми идеи знаний соединяются; итак, подобны они гвоздям или клею, которыми части махины сплочены …бывают. И как те махины, в которых меньше всего клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых спаев и склеек много. Так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нём союзов меньше». (М.В.Ломоносов)

  Часть 1. Разминка

2. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится точка с запятой, если одна из частей осложнена.

Б) В бессоюзном сложном предложении ставится тире, если первое предложение обозначает условие совершения действия, о котором говорится во втором предложении.

В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части, то между ними ставится двоеточие.

 1.Руки поборют одного, знания –тысячи.

2.Магнит показывает на север и на юг; от человека зависит, хороший или дурной путь он выберет.

3.Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно.

4.Хочешь быть счастливым –будь им.   

Ответ: _______________

3. Синтаксический анализ сложного предложения. Подчеркните грамматические основы. Определите вид связи между частями сложного предложения.

Сначала далеко впереди поползла по земле жёлтая полоса (1) через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе (2) подкравшись сзади (3) охватила холмы (4) понеслась навстречу другим полосам (5) и вдруг вся степь сбросила с себя утреннюю полутень и засверкала росой.                                                    Ответ: ___________________________________

  Часть 2. Практические задания

  Задание 1. Перед вами 12 предложений, по одному на каждого из вас. Перестройте  союзные сложные   предложения в бессоюзные.

   Определите смысловые отношения между частями БСП. Поставьте знаки препинания. Установите, какие средства связи используются в  

   образованных вами предложениях.  

13. Светило солнце, и птицы пели.
14. Я хотел пойти гулять, но пошел дождь.
15. На улице мороз, так что мы останемся дома.
16. Каждый человек когда-нибудь испытывал все человеческие чувства: радость и ненависть, боль и сострадание.
17. Я взглянул в окно и увидел, что из-за моря ярким заревом поднималось солнце.
18. Аня любила рисовать, потому что герои её снов появлялись на бумаге и оживали.
19. Самый светлый талант - доброта.
20. Если ты не сделаешь уроки, тебя накажут.
21. Она сказала, что придет вечером.
22. За окном кричали воробьи, и кот, запрыгнув на подоконник, внимательно следил за перелетавшими с ветки на ветку птицами. 
23. Мы потянулись к ручке двери, и  она с грохотом распахнулась.
24. Раздался топот копыт, будто камни посыпались со скалы вниз.

  Задание 2. БСП в литературе. Перед вами фрагменты художественных произведений. Установите  автора и название произведения.  

  Определите  функции БСП в фрагментах.

1. Полный месяц светил на камышовую крышу и белые стены моего нового жилища; на дворе, 

обведенном оградой из булыжника, стояла избочась другая лачужка, менее и древнее первой. Я засветил серную спичку и поднес ее к носу мальчика: она озарила два белые глаза. Я взошел в хату: две лавки и стол, да огромный сундук возле печи составляли всю его мебель. На стене ни одного образа — дурной знак! … Последовало молчание; меня, однако поразило одно: слепой говорил со мною малороссийским наречием, а теперь изъяснялся чисто по-русски. Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье с распущенными косами, настоящая русалка.

  Задание 3. Динамическая пауза. Постройте кластер, выбрав условия для постановки запятой и точки с   запятой в БСП.

  Задание 4. Прочитайте текст.

  (1)Еще деревья не распустились, на ветвях лишь вспухли пахучие почки, готовые с минуты на минуту  взорваться нежной клейкой листвой.  

   (2)Раскололось над крышами зданий хмурое ленинградское небо –    в ярких голубых прорехах заплескался солнечный свет. (3)Из-за  

   каменных зданий солнца не видно, но   оно ощущается во всем: в сверкании нарядных витрин магазинов, в хромированном блеске снующих по   улицам машин, в бойких солнечных зайчиках, прыгающих на тротуары из окон домов. (4)Солнечный   Ленинград — это совсем другой город: он сразу молодеет лет на сто, становится прозрачнее, его   причудливо украшенные чугунным литьем мосты через Неву уже не кажутся громоздкими, тяжело   нависшими над водой, а, наоборот, легкими, воздушными. (5)Они не давят на воду — парят над ней.          (По В. Козлову)

   Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1. В предложении 1 между первым и вторым предложением в составе сложного поставлена запятая, так как простые предложения в нём обозначают одновременность происходящих событий.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения 2 указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Предложение 3 сложное, бессоюзное.

4) Тире в предложении 4 ставится, потому что вторая часть поясняет содержание того, о чём говорится в первой части.

5) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения 5 противопоставлено первой части.

   Часть 3. Творческое задание

  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного   учёного Л.Т. Григорян:  

  «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый   из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Приведите в сочинении два   примера из предложенных фрагментов, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы    можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

   Часть 4. Рефлексия

4. Где используются БСП?
5. Как вы считаете, почему важно правильно расставлять знаки препинания в БСП?
6. Какой из этих афоризмов вы можете адресовать своим сверстникам? Вставьте пропущенные знаки препинания:

Любите книгу она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей она научит вас уважать человека.

            Все возможно при одном условии по-настоящему хотеть того к чему идешь.

 

Спасибо за работу! Успехов на экзаменах!

 

  Рабочий лист по русскому языку для 9 класса           Ф.И._____________________________________
  Повторение темы «__Бессоюзное сложное предложение»

   «Союзы не что иное суть, как средство, которыми идеи знаний соединяются; итак, подобны они гвоздям или клею, которыми части махины сплочены …бывают. И как те махины, в которых меньше всего клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых спаев и склеек много. Так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нём союзов меньше». (М.В.Ломоносов)

  Часть 1. Разминка

2. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится точка с запятой, если одна из частей осложнена.

Б) В бессоюзном сложном предложении ставится тире, если первое предложение обозначает условие совершения действия, о котором говорится во втором предложении.

В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части, то между ними ставится двоеточие.

 1.Руки поборют одного, знания –тысячи.

2.Магнит показывает на север и на юг; от человека зависит, хороший или дурной путь он выберет.

3.Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно.

4.Хочешь быть счастливым –будь им.   

Ответ: _______________

3. Синтаксический анализ сложного предложения. Подчеркните грамматические основы. Определите вид связи между частями сложного предложения.

Сначала далеко впереди поползла по земле жёлтая полоса (1) через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе (2) подкравшись сзади (3) охватила холмы (4) понеслась навстречу другим полосам (5) и вдруг вся степь сбросила с себя утреннюю полутень и засверкала росой.                                                    Ответ: ___________________________________

  Часть 2. Практические задания

  Задание 1. Перед вами 12 предложений, по одному на каждого из вас. Перестройте  союзные сложные   предложения в бессоюзные. Определите смысловые отношения между частями БСП. Поставьте знаки  препинания. Установите, какие средства связи используются в образованных вами предложениях.

 

1. Светило солнце, и птицы пели.
2. Я хотел пойти гулять, но пошел дождь.
3. На улице мороз, так что мы останемся дома.
4. Каждый человек когда-нибудь испытывал все человеческие чувства: радость и ненависть, боль и сострадание.
5. Я взглянул в окно и увидел, что из-за моря ярким заревом поднималось солнце.
6. Аня любила рисовать, потому что герои её снов появлялись на бумаге и оживали.
7. Самый светлый талант - доброта.
8. Если ты не сделаешь уроки, тебя накажут.
9. Она сказала, что придет вечером.
10. За окном кричали воробьи, и кот, запрыгнув на подоконник, внимательно следил за перелетавшими с ветки на ветку птицами. 
11. Мы потянулись к ручке двери, и  она с грохотом распахнулась.
12. Раздался топот копыт, будто камни посыпались со скалы вниз.

   Задание 2. БСП в литературе. Перед вами фрагменты художественных произведений. Установите автора и название произведения. Определите  функции БСП в фрагментах.

   2.  «Весь город там такой: мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет».   «Но позвольте, однако же, заметить: поступки его совершенно не такие, напротив, скорее даже мягкости   в нём много».  «Положение Чичикова было конфузное: тут же стоял камердинер, разинувши рот и выпуча глаза».   «Впрочем, собравшееся ныне совещание было совершенно другого рода: оно образовалось вследствие

   необходимости».

  Задание 3. Динамическая пауза. Постройте кластер, выбрав условия для постановки двоеточия в БСП.

       Задание 4. Прочитайте текст.

  (1)Еще деревья не распустились, на ветвях лишь вспухли пахучие почки, готовые с минуты на минуту  взорваться нежной клейкой листвой. (2)Раскололось над крышами зданий хмурое ленинградское небо –  в ярких голубых прорехах заплескался солнечный свет. (3)Из-за каменных зданий солнца не видно, но оно ощущается во всем: в сверкании нарядных витрин магазинов, в хромированном блеске снующих по улицам машин, в бойких солнечных зайчиках, прыгающих на тротуары из окон домов. (4)Солнечный Ленинград — это совсем другой город: он сразу молодеет лет на сто, становится прозрачнее, его причудливо украшенные чугунным литьем мосты через Неву уже не кажутся громоздкими, тяжело нависшими над водой, а, наоборот, легкими, воздушными. (5)Они не давят на воду — парят над ней.            (По В. Козлову)

   Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1. В предложении 1 между первым и вторым предложением в составе сложного поставлена запятая, так как простые предложения в нём обозначают одновременность происходящих событий.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения 2 указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

  3) Предложение 3 сложное, бессоюзное.

 4) Тире в предложении 4 ставится, потому что вторая часть поясняет содержание того, о чём  говорится в первой части.

 5) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения 5 противопоставлено первой части.

  Часть 3. Творческое задание

  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного   учёного Л.Т. Григорян:  

  «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый   из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Приведите в сочинении два   примера из предложенных фрагментов, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы    можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

     Часть 4. Рефлексия

1. Где используются БСП?
2. Как вы считаете, почему важно правильно расставлять знаки препинания в БСП?
3. Какой из этих афоризмов вы можете адресовать своим сверстникам? Вставьте пропущенные знаки препинания:

Любите книгу она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей она научит вас уважать человека.

            Все возможно при одном условии по-настоящему хотеть того к чему идешь.

 

Спасибо за работу! Успехов на экзаменах!

 Рабочий лист по русскому языку для 9 класса           Ф.И._____________________________________
   Повторение темы «__Бессоюзное сложное предложение»

   «Союзы не что иное суть, как средство, которыми идеи знаний соединяются; итак, подобны они гвоздям или клею, которыми части махины сплочены …бывают. И как те махины, в которых меньше всего клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых спаев и склеек много. Так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нём союзов меньше». (М.В.Ломоносов)

  Часть 1. Разминка

2. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится точка с запятой, если одна из частей осложнена.

Б) В бессоюзном сложном предложении ставится тире, если первое предложение обозначает условие совершения действия, о котором говорится во втором предложении.

В) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части, то между ними ставится двоеточие.

 1.Руки поборют одного, знания –тысячи.

2.Магнит показывает на север и на юг; от человека зависит, хороший или дурной путь он выберет.

3.Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно.

4.Хочешь быть счастливым –будь им.   

Ответ: _______________

3. Синтаксический анализ сложного предложения. Подчеркните грамматические основы. Определите вид связи между частями сложного предложения.

Сначала далеко впереди поползла по земле жёлтая полоса (1) через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе (2) подкравшись сзади (3) охватила холмы (4) понеслась навстречу другим полосам (5) и вдруг вся степь сбросила с себя утреннюю полутень и засверкала росой.                                                    Ответ: ___________________________________

  Часть 2. Практические задания

  Задание 1. Перед вами 12 предложений, по одному на каждого из вас. Перестройте  союзные сложные   предложения в бессоюзные. Определите смысловые отношения между частями БСП. Поставьте знаки  препинания. Установите, какие средства связи используются в образованных вами предложениях.  

1. Светило солнце, и птицы пели.
2. Я хотел пойти гулять, но пошел дождь.
3. На улице мороз, так что мы останемся дома.
4. Каждый человек когда-нибудь испытывал все человеческие чувства: радость и ненависть, боль и сострадание.
5. Я взглянул в окно и увидел, что из-за моря ярким заревом поднималось солнце.
6. Аня любила рисовать, потому что герои её снов появлялись на бумаге и оживали.
7. Самый светлый талант - доброта.
8. Если ты не сделаешь уроки, тебя накажут.
9. Она сказала, что придет вечером.
10. За окном кричали воробьи, и кот, запрыгнув на подоконник, внимательно следил за перелетавшими с ветки на ветку птицами. 
11. Мы потянулись к ручке двери, и  она с грохотом распахнулась.
12. Раздался топот копыт, будто камни посыпались со скалы вниз.

  Задание 2. БСП в литературе. Перед вами фрагменты художественных произведений. Установите   автора и название произведения.  

   Определите  функции БСП в фрагментах.

   3. «Смеркалось; на столе, блистая, шипел вечерний самовар».

   «Привычка свыше нам дана: замена счастию она».

  «Ей рано нравились романы; они ей заменяли всё; она влюблялася в обманы и Ричарсона и Руссо».

  «С неизъяснимою отрадой / Невольно думала о том; / И в сердце дума заронилась; / Пора пришла, она    влюбилась».

   «Она в горелки не играла, / Ей скучен был и звонкий смех, / И шум их ветреных утех».

  Задание 3. Динамическая пауза. Постройте кластер, указав условия выбора тире в БСП.

         Задание 4. Прочитайте текст.

  (1)Еще деревья не распустились, на ветвях лишь вспухли пахучие почки, готовые с минуты на минуту  взорваться нежной клейкой листвой. (2)Раскололось над крышами зданий хмурое ленинградское небо –  в ярких голубых прорехах заплескался солнечный свет. (3)Из-за каменных зданий солнца не видно, но оно ощущается во всем: в сверкании нарядных витрин магазинов, в хромированном блеске снующих по улицам машин, в бойких солнечных зайчиках, прыгающих на тротуары из окон домов. (4)Солнечный Ленинград — это совсем другой город: он сразу молодеет лет на сто, становится прозрачнее, его причудливо украшенные чугунным литьем мосты через Неву уже не кажутся громоздкими, тяжело нависшими над водой, а, наоборот, легкими, воздушными. (5)Они не давят на воду — парят над ней.            (По В. Козлову)

   Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1. В предложении 1 между первым и вторым предложением в составе сложного поставлена запятая, так как простые предложения в нём обозначают одновременность происходящих событий.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения 2 указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

  3) Предложение 3 сложное, бессоюзное.

 4) Тире в предложении 4 ставится, потому что вторая часть поясняет содержание того, о чём  говорится в первой части.

 5) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения 5 противопоставлено первой части.

 Часть 3. Творческое задание

   Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного

  учёного Л.Т. Григорян:  

  «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый   из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Приведите в сочинении два примера из предложенных фрагментов, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

   Часть 4. Рефлексия

1. Где используются БСП?
2. Как вы считаете, почему важно правильно расставлять знаки препинания в БСП?
3. Какой из этих афоризмов вы можете адресовать своим сверстникам? Вставьте пропущенные знаки препинания:

Любите книгу она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей она научит вас уважать человека.

            Все возможно при одном условии по-настоящему хотеть того к чему идешь.

 

Спасибо за работу! Успехов на экзаменах!

1. file0.docx (39,3 КБ)

Опубликовано: 11.07.2025