Автор: Самохвалов Игорь Иванович, Акунец Вадим Игоревич
В статье рассматриваются вопросы лингводидактического аспекта формирования профессионально-коммуникативной компетенции педагога; анализируются структурные компоненты данной компетенции и аспекты овладения компетенцией; дано её обоснование как инструмента эффективной профессиональной деятельности специалиста
Наполним мир любовью и добром,
И будем к совершенному стремиться,
Гармонию в природе мы найдем,
Она поможет вновь нам вдохновиться!
И будем верить в лучшее на свете,
И очень скоро мы, друзья, поймем,
Каков наш вклад в гармонию планеты.
Наполним мир любовью и добром!
Опираясь на п. 1, статью 6 с Федерального закона от 30.12.2020 г. № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации»: воспитание гражданственности, патриотизма, преемственности традиций, уважения к отечественной истор
В настоящее время в России возрастает число детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с тяжелыми множественными нарушениями развития, нуждающихся в специальном коррекционном образовании.
Каждый ребенок должен обучаться в школе, изучать русский язык, математику, окружающий мир, общаться со сверстниками. Ведь ОВЗ – это не приговор, а лишь необходимость создания специальных условий, необходимых для освоения образовательных программ и социальной адаптации.
Применение современных педагогических технологий и методов на учебно-тренировочных занятиях играет важную роль для тренера-преподавателя.
Это способствует повышению мотивации обучающихся. Современные методы обучения делают занятия более интересными и увлекательными для детей. Это помогает поддерживать их мотивацию и интерес к занятиям.
Современные технологии позволяют тренеру-преподавателю учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося. Это может быть особенно полезно при работе с деть
Младший школьный возраст играет большую роль в становлении личности каждого ребенка и определяется моментом поступления в школу.
Начальный период школьной жизни – это возраст от 6 до 11 лет (1-4 классы). Этот период связан с увеличением физических и умственных нагрузок, расширением социальных границ ребенка и адаптацией в обществе. Ребёнок учится самостоятельности, начинает иначе оценивать себя и свои способности, учится быть ответственным. Именно в младшем школьном возрасте дети располагают зн
В статье раскрывается воспитательная ценность и потенциал музейной педагогики в школе. Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию.
- закрепление знаний учащихся по правилам дорожного движения;
- формирование у учащихся навыков безопасного поведения;
- совершенствование умений в оказании первой медицинской помощи.
Метод "Мозаика" предполагает весь изучаемый материал разделять на пазлы, и изучать его в группах, собирая самостоятельно необходимую информацию для решения той или иной проблемы.
Этот метод «Мозаика» интересен тем, что он позволяет получить большое количество информации в течение короткого времени в виде самостоятельной работы с информацией, акцентируя внимание на развитии сильных сторон ученика. Суть данного метода заключается в том, что учитель побуждает учащихся к совместной работе по
В настоящее время здоровье младшего школьника подвергается серьёзным испытаниям: вирусным инфекциям и простудным заболеваниям, которые могут привести к негативным последствиям. Согласно статье 41 Федерального Закона «Охрана здоровья обучающихся» укрепление и сохранение здоровья детей – одна из главных приоритетных задач нашего общества, поэтому на внеурочной деятельности с ученицей 3 класса мы решили провести исследование яблок и узнать, являются ли яблоки полезным фруктом для растущего органи
На сегодняшний день читательская грамотность рассматривается как один из самых важнейших параметров готовности к жизни в современном обществе. Чтение и работа с информацией занимает важное место среди метапредметных универсальных учебных действий. Успешность обучения в начальной школе невозможна без читательской грамотности. В этом возрасте дети только начинают учиться читать и писать, поэтому развитие навыков чтения и письма являются базой для успешного усвоения учебных предметов в будущем.
Разработка внеклассного занятия.Занятие проводится в предверии праздника Новый год в группе продлённого дня. Цель: развитие творческого потенцила учащихся, развитие коммукативных навыков, умение работать сообща. Форма проведения: спектакль.
В данной статье исследуются мифологические элементы в произведении А.С. Пушкина и их связь с русским фольклором. Также анализируется образ метели как символа перемен и испытаний, подчеркивается его многозначность и влияние на судьбы героев. Сравнение с народными сказаниями выявляет общие темы странствий, взаимодействия человека с природой и жертвенности в любви. Статья демонстрирует, как Пушкин использует фольклорные мотивы для создания глубокой и многослойной повествовательной структуры, обогаща
В статье представлен практический опыт формирования гибких навыков у учащихся первого класса через внедрение системы игрового самоуправления. Описаны четыре модуля реализации: «Помощники на ИЗО», «Друзья музыки», «Спортивные организаторы», «Мастера технологии». Представлены конкретные механизмы развития коммуникативных навыков, работы в команде, ответственности, эмоционального интеллекта, самоорганизации и лидерских качеств. Материал содержит практические рекомендации по внедрению системы в образ
Анализ научной литературы показывает, что теория управления с момента своего появления как науки, испытывала влияние со стороны происходящих в мире перемен – новых научно-технических достижений, успехов в других, связанных с управлением, дисциплинах, таких как социология, психология, экономика и др.
В статье рассматриваются актуальные проблемы внедрения инновационных технологий по предмету «Технология». А так же о предложении реализации предмета Технология в данных условиях.
В статье представлен опыт МКДОУ – детского сада «Золотой ключик» по формированию предпосылок математической грамотности через реализацию программы "SТЕМ - образование детей дошкольного и младшего школьного возраста".
Автор: Бусунова Ирина Васильевна, Екатерина Андреевна Шишкина
Особенности зрительного восприятия детей с косоглазием, амблиопией и слабовидением затрудняют познание окружающего мира. Детям сложно воспринимать глубину пространства , объём предметов. Поэтому на занятиях целесообразно использовать не предметные картинки, а реальные предметы и макеты.
