Основным направлением данной работы является экологическое воспитание на уроках биологии. Экологическое воспитание - одно из основных направлений в развитии и воспитании учащихся. В этой работе показаны основные методы, которые используются на разных этапах урока биологии. Это делает урок интересным и запоминающимся.
Установлено, что внедрение проектной деятельности в качестве одного из методов обучения играет важную роль в формировании у обучающихся умения работать в команде, планировать эксперименты и реализовывать собственные научные проекты. Подобный подход способствует развитию ответственности, самостоятельности и профессиональных интересов у обучающихся, а также позволяет интегрировать полученные знания в практическую деятельность.
Каждый урок должен быть открытием для обучающихся. Предметные коллаборации позволяют связать изучаемый материал с другими учебными предметами, увлечь учеников в разбор новой темы.
Метод проектов в педагогике как одна из наиболее перспективных и эффективных инновационных технологий, позволяющих развивать широкий спектр компетенций одновременно, а так же прививать учащимся вкус к творчеству и исследованиям.
Сравнивая разнообразие растительных и животных видов в Московском и Арктическом регионах, логичнее всего предположить, что в последнем оно будет гораздо скуднее в связи с крайне неблагоприятными климатическими условиями региона. Но если принимать во внимание то, что Московский регион более подвержен воздействию антропогенных факторов, можно сделать вывод, что его биоразнообразие с каждым годом становится все менее и менее богатым. Так какой из факторов (климатический, природный или антропогенный)
В современных условиях, все большую актуальность приобретают проблемы экологии. Ежедневно СМИ говорят нам о неутешительной ситуации, которая складывается в мире. Состояние воздушного и водного пространства, исчезающие виды растений и животных, разрушительная деятельность человека. Эти вопросы заставляют нас серьезно задуматься о своем отношении к данной проблеме.
В статье рассмотрены некоторые приемы учебной деятельности, направленные на формирование универсальных учебных действий при изучении предмета биологии и достижение планируемых результатов, определенных образовательным стандартом.
В современном обществе процесс интеграции считается важным подходом, используемым в обучении школьников и способствующим развитию у них творческих и познавательных способностей. К продуктивному технологическому решению, позволяющему создавать межпредметные связи, относится STEM-образование, основанное на объединении основных обучающих направлений. В этой статье рассматриваются примеры заданий, которые включают элементы STEM-обучения, применяемого на школьных уроках биологии.
В статье представлен конспект индивидуального урока по биологии «Скелет головы и туловища. Сердце. Круги кровообращения» с обучающимся с РАС, показаны конкретные приемы преподнесения теоретического материала по теме урока обучающимся с РАС, позволяющие достичь необходимого результата.
Данный урок запланирован для проведения в формате работы по группам. Заранее учащиеся распределяются мною по командам (их количество определяет сам учитель, исходя из количества учеников в классе) случайным образом, используя, например, выбор карточки с номером команды, цвета или названия команды, а также выбирают капитана. К данному уроку также заранее подготавливаются 2 карточки, формата примерно размером с лист А4 ("Экологические факторы (условия)" и "Экологические факторы (ресурсы)" и конверт
В статье описаны собственные разработки, которые действительно работают. При их использовании у обучающихся формируется высокий уровень мотивации к обучению на уроках биологии. Материалы станут методической поддержкой для учителей разных предметов, потому что подойдут всем.
Представлен конспект урока биологии "Обменные процессы в организме" 8 класс. Данный материал позволяет закрепить и углубить знания обучающихся по данной теме.
На данный момент очень мало времени уделяется экскурсионной форме обучения по разделу «Человек и его здоровье», возможно, это связано с малым количеством учреждений, музеев в которых можно было бы закрепить знания по данному разделу. Тем не менее, экскурсии по такой тематике могут существенно вооружить детей знаниями в области сохранения своего здоровья.
Данная статья раскрывает преимущество применения эксперимента и мини-исследований при изучении наук естественной направленности, а также определяет их отличие от лабораторной работы.
