В данной работе представлена технологическая карта урока - лабораторного практикума по теме "Строение и функции скелета человека" раздела "Человек и его здоровье". Технологическая карта сопровождается небольшой презентацией по теме урока и раздаточным материалом (примерами рабочего и рефлексивного листов учащегося). Представленная разработка соответствует требованиям действующего ФГОС основного общего образования и включает в себя применение отдельных приемов технологии развития критического мышл
В статье освещается межпредметная интеграция в школьном курсе дисциплин естественнонаучного цикла. Раскрывается суть и результат интеграции, а также приводятся разделы и темы школьного курса где на уроках биологии необходимо использовать материал других предметов.
Урок разработан в соответствии с ФГОС. Ориентирован на формирование функциональной грамотности, овладение умениями: сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы. В ходе урока ученики решают проблемные задачи, задания по функциональной грамотности, задания, необходимые для подготовки к ЕГЭ, выполняют межпредметные задания, связанные с реальной жизнью.
Урок биологии направлен на формироваание естественнонаучной функциональной грамотности, а именно на умения формулировать цель исследования, выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки, анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы, преобразовывать одну форму представления данных в другую. На уроке формиируют процедурные знания: знание разнообразных методов, используемых для получения научного знания, а также стандартных исследовательских процедур.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя.
III. Проверка знаний и умений с применением сингапурских приёмов.
IV. Рефлексия.
Приёмы, используемые на уроке, способствуют формированию критического и креативного мышления: МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР, КУИЗ – КУИЗ – ТРЭЙД, ТАЙМД ПЭА ШЭА, РЕЛЛИ РОБИН, МИКС – ФРИЗ – ГРУПП, ЭЙ АР ГАЙД (ДО и ПОСЛЕ).В основе урока работа в парах и обучение в движении. Все обучающие структуры выполняются чётко по алгоритму, учащиеся отвечают в ст
Предметная декада – одна из форм работы, отражающая целенаправленную, коллективную, индивидуальную, практическую деятельность учителей, направленную на повышение качества обучения. Декада была посвящена современным подходам к организации деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время в формате требований по применению новых образовательных технологий. В ходе декады педагогами было проведено много интересных и познавательных мероприятий.
Цель работы:
Измерить латентный период рефлекторной реакции бицепса и простой сенсомоторной реакции.
Задачи:
1. Научиться вызывать сухожильные рефлексы (рефлексы растяжения) четырехглавой мышцы бедра и двуглавой мышцы плеча (бицепса).
2. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении рефлекторного сокращения.
3. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении простой сенсомоторной реакции (произвольного сокращения).
4. Рассчитать латентные периоды для разных реакций
С развитием общества наблюдается и стремительный рост заболеваний. Школьники недостаточно осведомлены о заболеваниях, которые, могут их коснуться. Нарушения белкового, жирового и углеводного обменов, заболевания, связанные с наиболее важными системами организма, требуют изучения уже в школьные годы. Учащимся необходимо знать симптоматику наиболее опасных болезней, выявление которых на ранних стадиях поможет обеспечить своевременное лечение и дальнейшую профилактику. Многим неизвестно, что одним и
На уроке систематизируются знания обучающихся о первом и втором законах Г.Менделя; продолжается формирование навыков решения генетических задач, умения записывать схемы скрещивания; учащиеся знакомятся с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования).
В течение нескольких лет работы в Школе №39, я занимаюсь проектно-исследовательской деятельностью с учащимися. За это время было создано множество исследовательских проектов, и сегодня я бы хотела познакомить вас с одним из них.
В современном обществе быстрыми темпами растет поток информации. Знания, которые учащиеся получают на уроках, бывают недостаточны для общего развития. Поэтому я решила поделиться практической деятельностью на уроках и внеурочное время. В настоящее время актуальны информационно- коммуникативные и проектные технологии. Поэтому основная цель, которую я ставлю перед собой в достижении желаемого результата - это усиление практической направленности в преподавании биологии, как на уроках, так и во внеу
Методическая разработка содержит материалы для проведения урока по биологии в 8 классе по теме «Питание и пищеварение. Органы пищеварительной системы» в соответствии с требованиями ФГОС.
Технологическая карта урока по биологии в 5 классе по теме «Строение клетки», составлена в соответствии с требованиями обновлённого Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО) и линии УМК В.В. Пасечника «Линия жизни».
Урок ориентирован на формирование естественно-научной и читательской грамотности, овладение умениями: сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы.
На этапе актуализации знаний учащиеся выполняя разнообразные задания, повторяют ранее изученный материал.
В холе изучения нового материала, обучающиеся самостоятельно работают с предложенной текстовой информацией. При этом организуется работа в группах по рядам:
1 ряд – отряд Хвостатые
2 р
Что входит в понятие конституции человеческого организма? В обиходе под этим часто понимают телосложение, особенности которого легко определить визуально. Будучи одной из сторон конституции, оно служит ее внешним и самым заметным проявлением. Красоту внешнего облика человека, а особенно девушки, во многом определяет красота телосложения. В то же время, как свидетельствуют результаты опросов, большинство девушек недовольны своей фигурой и хотели бы её изменить. Одних не устраивает объем талии, дру
В связи с неопределимым качеством образования, в том числе, в области биологии и, в частности, генетики, наблюдается ряд проблем при подготовке специалистов более высокого уровня. В связи с этим возникает необходимость разработки современных объективных критериев оценки качества образования в данной области, что приведет к повышению его качества и возможности предсказания развития, что позволит оценивать обеспеченность страны будущими специалистами высокого уровня в одной из самых быстроразвивающ
