Тип урока: урок комплексного применения знаний
Вид урока: семинар
Цель урока: познакомить учащихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Технологии: технология развития критического мышления, ИКТ-технология (использование материалов РЭШ), технология развивающего обучения, технология проблемного обучения.
Материал служит пособием для подготовки учащихся к ОГЭ, может быть использован на уроках, при подготовке к ВПР, в кружковой работе учителя биологии.
Сохранить здоровье, знать, к какому специалисту обратиться в случае плохого самочувствия, как осуществить первичную диагностику – всё это жизненно необходимые навыки.
Цель данного материала – кратко, доступно изложить детям информацию, необходимую для повседневной жизни, а также для успешной аттестации по биологии. Здесь представлены основные све
Занятие разработано в соответствии с программой естественнонаучной направленности «Меленькие чудеса в большой природе», составленной коллективом педагогов МБОУ ДО ДДЮТ Всеволожского района. Оно содержит теоретическую часть, игру с карточками, практическую часть с изготовлением простейшей кормушки из элементарных материалов. Занятие рассчитано на учащихся 3-6 классов. Обучающиеся узнают об опасностях, от которых следует защищать пернатых, запомнят виды птиц, охраняемых на территории Ленинградской
Представлена авторская разработка урока биологии. Предложены типы заданий, которые нацелены на формирование целостной картины мира у обучающихся. Показана связь биологии с другими предметными областями.
Представлена авторская разработка урока биологии на тему "Моллюски. Удивительное рядом". Новаторство заключается в том, что обучающимся предлагается выполнить творческое задание, которое требует не только знаний по данной теме, но и нестандартного подхода к решению. Благодаря этому формируется личность, умеющая мыслить.
В данной работе представлена технологическая карта урока - лабораторного практикума по теме "Строение и функции скелета человека" раздела "Человек и его здоровье". Технологическая карта сопровождается небольшой презентацией по теме урока и раздаточным материалом (примерами рабочего и рефлексивного листов учащегося). Представленная разработка соответствует требованиям действующего ФГОС основного общего образования и включает в себя применение отдельных приемов технологии развития критического мышл
В статье освещается межпредметная интеграция в школьном курсе дисциплин естественнонаучного цикла. Раскрывается суть и результат интеграции, а также приводятся разделы и темы школьного курса где на уроках биологии необходимо использовать материал других предметов.
Урок разработан в соответствии с ФГОС. Ориентирован на формирование функциональной грамотности, овладение умениями: сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы. В ходе урока ученики решают проблемные задачи, задания по функциональной грамотности, задания, необходимые для подготовки к ЕГЭ, выполняют межпредметные задания, связанные с реальной жизнью.
Урок биологии направлен на формироваание естественнонаучной функциональной грамотности, а именно на умения формулировать цель исследования, выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки, анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы, преобразовывать одну форму представления данных в другую. На уроке формиируют процедурные знания: знание разнообразных методов, используемых для получения научного знания, а также стандартных исследовательских процедур.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя.
III. Проверка знаний и умений с применением сингапурских приёмов.
IV. Рефлексия.
Приёмы, используемые на уроке, способствуют формированию критического и креативного мышления: МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР, КУИЗ – КУИЗ – ТРЭЙД, ТАЙМД ПЭА ШЭА, РЕЛЛИ РОБИН, МИКС – ФРИЗ – ГРУПП, ЭЙ АР ГАЙД (ДО и ПОСЛЕ).В основе урока работа в парах и обучение в движении. Все обучающие структуры выполняются чётко по алгоритму, учащиеся отвечают в ст
Предметная декада – одна из форм работы, отражающая целенаправленную, коллективную, индивидуальную, практическую деятельность учителей, направленную на повышение качества обучения. Декада была посвящена современным подходам к организации деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время в формате требований по применению новых образовательных технологий. В ходе декады педагогами было проведено много интересных и познавательных мероприятий.
Цель работы:
Измерить латентный период рефлекторной реакции бицепса и простой сенсомоторной реакции.
Задачи:
1. Научиться вызывать сухожильные рефлексы (рефлексы растяжения) четырехглавой мышцы бедра и двуглавой мышцы плеча (бицепса).
2. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении рефлекторного сокращения.
3. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении простой сенсомоторной реакции (произвольного сокращения).
4. Рассчитать латентные периоды для разных реакций
С развитием общества наблюдается и стремительный рост заболеваний. Школьники недостаточно осведомлены о заболеваниях, которые, могут их коснуться. Нарушения белкового, жирового и углеводного обменов, заболевания, связанные с наиболее важными системами организма, требуют изучения уже в школьные годы. Учащимся необходимо знать симптоматику наиболее опасных болезней, выявление которых на ранних стадиях поможет обеспечить своевременное лечение и дальнейшую профилактику. Многим неизвестно, что одним и
На уроке систематизируются знания обучающихся о первом и втором законах Г.Менделя; продолжается формирование навыков решения генетических задач, умения записывать схемы скрещивания; учащиеся знакомятся с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования).
В течение нескольких лет работы в Школе №39, я занимаюсь проектно-исследовательской деятельностью с учащимися. За это время было создано множество исследовательских проектов, и сегодня я бы хотела познакомить вас с одним из них.
