В современном образовании все больше внимания уделяется формированию у учащихся не только базовых знаний, но и развитию компетенций, которые позволят им успешно функционировать в современном информационном обществе. Одной из таких компетенций является функциональная грамотность. В данной статье рассмотрим, как можно развивать функциональную грамотность учащихся на уроках биологии.
Статья "Формирование познавательной активности школьников при изучении биологии" рассматривает вопрос о развитии интереса учащихся к курсу изучения биологии. Данная статья предлагает различные методы и приемы для формирования познавательной активности школьников. Одним из таких методов является активное использование практических заданий и лабораторных работ, которые позволяют школьникам самостоятельно исследовать предмет, проводить эксперименты и анализировать результаты. Игры и виртуальные лаб
В статье говориться о любви к родному краю, к родной культуре, к родной речи. Во внеурочной деятельности характерно привитие учащимся любви к родной стране, родной земле, к ее истории, ее прошлому и настоящему и к человеческой культуре. Привлечение в учебном процессе исторических сведений в 8 классе (Люди Шульган-Таш, Эндемики Урала), благоприятствуют созданию положительного эмоционального фона и расширению кругозора учащихся. Изучение растений, выполнение исследовательских работ, посещение до
В статье говориться о значимости этнокультурного компонента в образовательном процессе. Важной составной частью этнокультурного компонента является изучение тем на основе исторического материала. Привлечение в учебном процессе исторических сведений в 8 классе (Люди Шульган-Таш, Эндемики Урала), благоприятствуют созданию положительного эмоционального фона и расширению кругозора учащихся.
В статье дана краткая характеристика природного комплекса палеорифов шиханов Тратау и Юрактау, которые являю
«Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки,
рисунка, фантазии, творчества».
В. А. Сухомлинский.
А кто создаёт для детей этот прекрасный мир, полный фантазии и творчества?
В целях повышения качества обучения биологии и улучшения результатов естественно-научной грамотности учащихся необходимо активно и систематически использовать на уроках практико-ориентированные задания, которые направлены именно на формирование умений применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и реальной жизни.
В заданиях ГИА в 9 и 11 классах учащимся предлагаются задания с использованием графиков. В представленном мной материале предлагаются графические задания различной степени сложности с целью формирования навыков работы с графическим материал на примере темы "Популяция"
Статья посвящена визуализации учебного материала для формирования адекватного представления биологической информации, ее значению при работе с современными обучающимися; предлагаются приемы и технологии визуализации учебного материала.
Современные технологии шагнули далеко вперёд,учителя должны идти в ногу со временем и вводить методики используемые в других областях,например скрайбинг-методика используемая в бизнесе при проведении презентаций,семинаров.
На обобщающем уроке используются эффективные приёмы развития в учащихся навыков 4К (критическое и креативное мышление, коллаборация (сотрудничество), коммуникация)
Важной составной частью функциональной грамотности является естественно-научная грамотность. Это способность человека осваивать и использовать естественно-научные знания для постановки вопросов, освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений, основанных на научных доказательствах. Естественно-научная грамотность включает понимание основных закономерностей и особенностей естествознания, осведомлённости в том, что естественные науки и технологии оказывают влияние на материальную,
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Вид урока: семинар
Цель урока: познакомить учащихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Технологии: технология развития критического мышления, ИКТ-технология (использование материалов РЭШ), технология развивающего обучения, технология проблемного обучения.
Материал служит пособием для подготовки учащихся к ОГЭ, может быть использован на уроках, при подготовке к ВПР, в кружковой работе учителя биологии.
Сохранить здоровье, знать, к какому специалисту обратиться в случае плохого самочувствия, как осуществить первичную диагностику – всё это жизненно необходимые навыки.
Цель данного материала – кратко, доступно изложить детям информацию, необходимую для повседневной жизни, а также для успешной аттестации по биологии. Здесь представлены основные све
Занятие разработано в соответствии с программой естественнонаучной направленности «Меленькие чудеса в большой природе», составленной коллективом педагогов МБОУ ДО ДДЮТ Всеволожского района. Оно содержит теоретическую часть, игру с карточками, практическую часть с изготовлением простейшей кормушки из элементарных материалов. Занятие рассчитано на учащихся 3-6 классов. Обучающиеся узнают об опасностях, от которых следует защищать пернатых, запомнят виды птиц, охраняемых на территории Ленинградской
