В современном образовании все больше внимания уделяется формированию у учащихся не только базовых знаний, но и развитию компетенций, которые позволят им успешно функционировать в современном информационном обществе. Одной из таких компетенций является функциональная грамотность. В данной статье рассмотрим, как можно развивать функциональную грамотность учащихся на уроках биологии.
Статья "Формирование познавательной активности школьников при изучении биологии" рассматривает вопрос о развитии интереса учащихся к курсу изучения биологии. Данная статья предлагает различные методы и приемы для формирования познавательной активности школьников. Одним из таких методов является активное использование практических заданий и лабораторных работ, которые позволяют школьникам самостоятельно исследовать предмет, проводить эксперименты и анализировать результаты. Игры и виртуальные лаб
В статье говориться о любви к родному краю, к родной культуре, к родной речи. Во внеурочной деятельности характерно привитие учащимся любви к родной стране, родной земле, к ее истории, ее прошлому и настоящему и к человеческой культуре. Привлечение в учебном процессе исторических сведений в 8 классе (Люди Шульган-Таш, Эндемики Урала), благоприятствуют созданию положительного эмоционального фона и расширению кругозора учащихся. Изучение растений, выполнение исследовательских работ, посещение до
В статье говориться о значимости этнокультурного компонента в образовательном процессе. Важной составной частью этнокультурного компонента является изучение тем на основе исторического материала. Привлечение в учебном процессе исторических сведений в 8 классе (Люди Шульган-Таш, Эндемики Урала), благоприятствуют созданию положительного эмоционального фона и расширению кругозора учащихся.
В статье дана краткая характеристика природного комплекса палеорифов шиханов Тратау и Юрактау, которые являю
«Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки,
рисунка, фантазии, творчества».
В. А. Сухомлинский.
А кто создаёт для детей этот прекрасный мир, полный фантазии и творчества?
В целях повышения качества обучения биологии и улучшения результатов естественно-научной грамотности учащихся необходимо активно и систематически использовать на уроках практико-ориентированные задания, которые направлены именно на формирование умений применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и реальной жизни.
В заданиях ГИА в 9 и 11 классах учащимся предлагаются задания с использованием графиков. В представленном мной материале предлагаются графические задания различной степени сложности с целью формирования навыков работы с графическим материал на примере темы "Популяция"
Статья посвящена визуализации учебного материала для формирования адекватного представления биологической информации, ее значению при работе с современными обучающимися; предлагаются приемы и технологии визуализации учебного материала.
Современные технологии шагнули далеко вперёд,учителя должны идти в ногу со временем и вводить методики используемые в других областях,например скрайбинг-методика используемая в бизнесе при проведении презентаций,семинаров.
На обобщающем уроке используются эффективные приёмы развития в учащихся навыков 4К (критическое и креативное мышление, коллаборация (сотрудничество), коммуникация)
Важной составной частью функциональной грамотности является естественно-научная грамотность. Это способность человека осваивать и использовать естественно-научные знания для постановки вопросов, освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений, основанных на научных доказательствах. Естественно-научная грамотность включает понимание основных закономерностей и особенностей естествознания, осведомлённости в том, что естественные науки и технологии оказывают влияние на материальную,
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Вид урока: семинар
Цель урока: познакомить учащихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Технологии: технология развития критического мышления, ИКТ-технология (использование материалов РЭШ), технология развивающего обучения, технология проблемного обучения.
Материал служит пособием для подготовки учащихся к ОГЭ, может быть использован на уроках, при подготовке к ВПР, в кружковой работе учителя биологии.
Сохранить здоровье, знать, к какому специалисту обратиться в случае плохого самочувствия, как осуществить первичную диагностику – всё это жизненно необходимые навыки.
Цель данного материала – кратко, доступно изложить детям информацию, необходимую для повседневной жизни, а также для успешной аттестации по биологии. Здесь представлены основные све
Занятие разработано в соответствии с программой естественнонаучной направленности «Меленькие чудеса в большой природе», составленной коллективом педагогов МБОУ ДО ДДЮТ Всеволожского района. Оно содержит теоретическую часть, игру с карточками, практическую часть с изготовлением простейшей кормушки из элементарных материалов. Занятие рассчитано на учащихся 3-6 классов. Обучающиеся узнают об опасностях, от которых следует защищать пернатых, запомнят виды птиц, охраняемых на территории Ленинградской
Представлена авторская разработка урока биологии. Предложены типы заданий, которые нацелены на формирование целостной картины мира у обучающихся. Показана связь биологии с другими предметными областями.
