Исследовательская технология позволяем максимально раскрыть творческий потенциал учащихся. Эта деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ проблемы, которая стояла в начале – носит практический характер, имеет важный прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для учащихся.
Конспект коррекционно-развивающего урока разработан для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). На данном уроке ребятам предлагаются разные задания на развитие познавательной сферы (внимания, памяти, мыслительных операций), а также эмоционально-волевой сферы.
Сложившаяся ситуация в быстро перестаивающемся и развивающемся мире приводит к тому, что исследовательская компетентность является важным качеством, определяющим готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности. ФГОС ВПО третьего поколения требуют, чтобы на этапе высшего профессионального образования была организована целенаправленная работа, обеспечивающая развитие исследовательских способностей студентов, которые позволяют им быстро адаптироваться к новым изменяющимся условиям де
Подсчитано, что за время учебы в школе каждый учащийся посещает примерно 10 тыс. уроков. И часто бывает так, что они, как близнецы похожи друг на друга. Примерно 60% времени урока отводится на объяснение учителя, еще 30% идет на устный опрос. Что при этом делает основная масса учащихся? Ученику просто некогда поразмышлять, поломать голову над проблемой. Интерес к изучаемой теме появляется тогда, когда учащиеся вовлекается в общение, будоражащее мысль. Однако форма традиционного урока мало при
В статье рассматривается вопрос важности проблемного обучения и его влияния на развитие обучающихся. Приведены примеры проблемных вопросов, которые можно применять на уроках биологии.
Для учащихся пятого класса, занимающихся по учебнику «Биология. 5 кл.: учебник / В.А. Самкова, Д.И. Рокотова. – М.: Академкнига/Учебник, 2015 г.» практическая работы «Изучение кожи человека» предусмотрена при изучении раздела 2 «По ступеням лестницы жизни». Ценность предложенной методической разработки в существенном углублении и расширении знаний учащихся о строении поверхности кожи, ногтевой пластины, волоса, в ознакомлении с практическими сферами деятельности человека, связанными с биологией
В настоящее время изменяются цели и задачи преподавания биологии, вместо этого, все усилия направляются на формирование компетентностей. Но, урок, до сих пор, остается главной составной частью учебного процесса.
Сегодня использование современных информационных технологий в учебном процессе позволяет усовершенствовать качество преподаваемого материала, а так же усилить эффективность образования. Наше современное общество ставит перед учителем задачу развития личностных качеств ученика, а не тольк
Урок по биологии в 5 классе при изучении исследовательских методов в биологии, проходит интересно и увлекательно, если изучаешь обычную морковку. А если ты выполнил домашнее задание: смочил корнеплод моркови и поместил его в целлофановый пакет на неделю, ты выполнил экспериментальную работу, которая ответит на вопрос: «Почему морковку трудно вытащить из земли?». На уроке используются такие методы как: наблюдение, сравнение, измерение, моделирование, описание, препарирование, составление схем и та
Практическая часть исследования осуществлялась на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Синьяльская основная общеобразовательная школа» Чебоксарского района Чувашской республики. В исследовании приняли участие учащиеся 9 класса в количестве 9 человек. Разработана методика преподавания эволюционного учения в форме интеллектуальной игры и доказана её эффективность в лучшем усвоении материала учащимися.
В статье рассматривается ряд современных технологий обучения, способствующих повышению качества обучения биологии, мотивации, формированию функциональной грамотности обучающихся и ключевых компетенций, развитию потенциальных способностей учащихся. Стратегическое направление современного этапа развития образования - формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной – компетентной личности требует обновления арсенала педагогических технологий и методов обучения. Ведущая роль в процессе
Представлен комплекс заданий по разделу «Систематика растений», направленный на демонстрацию практического применения знаний в области ботаники, позволяющий школьникам систематизировать полученные ранее знания о покрытосеменных растениях, способствуя развитию умений работать с текстом.
Естественнонаучная грамотность - это способность человека занимать активную гражданскую позицию по общественно значимым вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями (определение, используемое в PISA)
Главная цель естественнонаучного образования – естественнонаучная грамотность обучающихся, для достижения которой изучение естественных наук должно осуществляться на основе научного метода познания
В основе разработки стандартов нового поко
Современные образовательные учреждения, определяя свои основные задачи при подготовке выпускника, в приоритет над набором необходимых знаний, умений и качеств, ставят умения применять полученные знания в новых ситуациях в условиях самостоятельной жизни, а также умения нестандартно мыслить, анализировать и аргументировать свою точку зрения. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. По моему мнению, этому
Внеклассное мероприятие "Энергетические напитки: польза или вред" можно использовать на классных часах, посвященных форированию здорового образа жизни. В сценарии представлена как теоретическая информация о веществах, входящих в состав энергетических напитков, так и практические опыты, наглядно демонстрирующие, что происходит с на уровне организма при употреблении энергетических напитков.
Представлена технологическая карта урока в 5 классе по УМК Н.И.Сонина "Признаки живого". Тип урока: комбинированный. Указаны предметные, метапредметные и личностные планируемые результаты. В каждом этапе урока указаны УУД.
Автор: Никитина Валентина Николаевна , Замятина Любовь Викторовна
Интегрированый урок биологии и химии (урок – исследование) с применением оборудования междисциплинарной лаборатории «НаукоЛаб», где используются живые растения и животные пресноводного аквариума, наборы реактивов для выполнения лабораторного опыта. Применение элементов педагогических технологий позволяет совершенствовать знания о биологических объектах: экосистемах, их структуре; умение моделировать изменения в экосистемах; о свойствах воды с химической точки зрения; совершенствовать умение п
В статье обсуждается содержание воды, плотность клеточного сока ,влажная и сухая масса в разных группах ксерофитов ,мезофитов и гигрофитов, как физиологический показатель адаптации водного режима. Установлено , что во всех группах перечисленных выше растений доминирующим показателем регуляции водного режима и адаптации к засушливой местности является плотность клеточного сока.
