Данный урок является десятым в поурочно – тематическом планировании и вторым в разделе «Строение организмов». Тема развивает знания обучающихся о строении организмов.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Методы: словесный, практический, частично – поисковый, наблюдение, информационно – обобщающий, иллюстративный, рефлексивной деятельности;
Основные этапы урока:
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний.
III. Мотивация учебной
Данный сборник представляет собой методический комплекс, разработанный для оптимизации процесса изучения биологии учащимися 5-8 классов в рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов.
Комплекс включает в себя двенадцать интерактивных заданий различного формата, направленных на формирование ключевых биологических понятий, развитие логического и системного мышления, систематизацию знаний о живой природе и методах ее исследования. Задания охватывают широкий спектр дидак
В данной статье рассматривается актуальность и перспективы применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в преподавании биологии на уровнях среднего общего, среднего профессионального и высшего образования.
В современном мире наблюдается быстрое развитие науки и техники, увеличиваются объемы и потоки информации, скорость ее поступления и обработки. Изменения происходят во всех сферах общественной жизни, и современное образование не является исключением.
Современный учебный процесс направлен не только на достижение результатов в области предметных знаний, но и на личностный рост ребенка.
«Школьные проекты должны быть прообразами больших жизненных проектов, так как они приближают обучение к реальной жизни! Но неважно, насколько хороша ваша команда или как эффективна методология проекта, если вы не решаете правильную проблему, то ваш проект провалится. Самое главное в проекте – это результат!»Woody Williams
Изучены способы оценки уровня шумового загрязнения, рассмотрены ключевые параметры, регулирующие допустимые уровни шума в рабочих и жилых условиях. Также проанализированы основные законодательные акты, касающиеся нормирования шума, методы его измерения, а также меры по защите от шума и звукоизоляции. Оценено воздействие шумового загрязнения на здоровье человека, включая влияние звуков разных частот и интенсивности. Предложены рекомендации по снижению уровня шумового загрязнения.
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
по общеобразовательной дисциплине
«Биология»
Рекомендовано для профессий/специальностей:
34.02.01 Сестринское дело
Раздел примерной рабочей программы: Строение и функции организма
Тема: Генетика человека
Наименование работы: Наследственные заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека.
Продолжительность: 2 часа
В статье рассматриваются различные взгляды выдающихся представителей педагогики и психологии прошлого на понятия наблюдение и наблюдательность. Обосновывается мысль о том, что в процессе наблюдения, как одного из основополагающих методов обучения биологии, характеризуется важное качество личности – наблюдательность. Делается вывод, что знание природы тесно связано с наблюдениями и формированием наблюдательности.
Единый государственный экзамен по биологии проверяет не только объём фактических знаний, но и умение применять их в решении задач, анализировать данные, строить логические рассуждения и оформлять ответы. В 11 классе цель учителя — помочь ученику систематизировать знания, отработать ключевые приёмы решения заданий и снизить число типичных ошибок. В этой статье мы рассмотрим этапы подготовки, разберём типы заданий, в которых чаще всего ставят ошибочные ответы, укажем распространённые промахи и пред
Смысл обучения с помощью кроссворда в условиях работы по обновленным ФГОС сводится к тому, что учитель ставит обучающимся систему взаимосвязанных учебных задач, согласующихся с определенной учебной ситуацией, и организует учение – деятельность по решению этих задач для достижения запланированных результатов через сотворчество и сотрудничество учащихся между собой и учителем.
Методическая разработка соответствует запросам новых образовательных стандартов, где выделены результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, среди которых особое внимание уделяется стратегии работы с различными источниками информации. Методическая разработка направлена на формирование читательской грамотности, умений обучающихся работать с информацией, представленной в различных формах. Так же помогает обучающимся определиться, исходя из своего типа темперамента, в выборе будущей профе
Формирование представлений о системе органов дыхания, его значение для организма; создание условий для осознания и осмысления новой информации средствами критического мышления (Технология пирамиды Блума).
В работе представлен опыт работы с оборудованием центра образования Точка Роста. Рассматриваются использование цифровой лаборатории ZLABS по химии производственного объединения Зарница и цифрового микроскопа Levenhuk Rainbow. По результатам исследований был сделан вывод о чистоте воздуха исследуемой территории.
Мастер класс поможет педагогам разных предметных областей создавать новые задания по функциональной грамотности на примере заданий по естественно-научной грамотности.
Аннотация: В статье рассматривается вопрос важности развития креативного мышления обучающихся на уроках биологии, использование метода «кроссенс». В материалах статьи описываются задачи и цели, стоящие перед педагогами, которые необходимо учитывать при разработке креативных уроков биологии.
Данное пособие представляет собой сборник заданий для формирования читательской и естественнонаучной грамотности на уроках биологии в основной школе. Задания структурированы по основным учебным темам 5–9 классов. При разработке заданий использовались печатные и электронные источники информации, включая художественные, научные, научно-популярные тексты, медиарепродукции живописных полотен и скульптурных изображений.
Ознакомление учеников с разнообразием растительного мира Южного Урала.
Формирование представления о значении растительности региона.
Развитие познавательного интереса и бережного отношения к природе родного края.
Технологическая карта представляет собой подробный сценарий урока по географии для 8-го класса, разработанный преподавателем Решетниковой Анной Алексеевной из гимназии №40. Тема урока посвящена изучению географического положения России и включает рассмотрение различных аспектов географического положения страны: физико-географического, геополитического, транспортно-географического, эколого-географического и экономико-географического.
