Применение STEM-подхода на уроках биологии

Автор: Булгакова Влада Павловна

Организация: МБОУ КР ОО «Гуторовская СОШ имени Куренцова А.И.»

Населенный пункт: Орловская область, д. Арбузово

Аннотация: в современном обществе процесс интеграции считается важным подходом, используемым в обучении школьников и способствующим развитию у них творческих и познавательных способностей. К продуктивному технологическому решению, позволяющему создавать межпредметные связи, относится STEM-образование, основанное на объединении основных обучающих направлений. В этой статье рассматриваются примеры заданий, которые включают элементы STEM-обучения, применяемого на школьных уроках биологии.

Ключевые слова: STEM-подход на уроках биологии, STEM-образование, биология, основное общее и среднее общее образование, отличие традиционного образования от STEM.

Цель исследования: теоретическое обоснование возможности использования STEM-подхода для формирования важнейших исследовательских умений на уроке биологии.

Объект исследования: процесс формирования у детей исследовательских умений на проводимых уроках биологии с помощью STEM-подхода.

Предмет исследования: STEM-образование как современный инновационный подход в формировании необходимых исследовательских умений на проводимых уроках биологии.

Актуальность выбранной темы: Школа должна заниматься развитием у детей способностей, которые будут обладать ценностью в будущем. В этом случае важными становятся проектная деятельность и STEM-подход.

 

Bulgakova Vlada Pavlovna

Abstract: in modern society, the integration process is considered an important approach used in teaching schoolchildren and contributing to the development of their creative and cognitive abilities. A productive technological solution that allows you to create interdisciplinary connections includes STEM education based on combining the main learning areas. This article discusses examples of tasks that include elements of STEM learning used in school biology lessons.

Keywords: STEM approach in biology lessons, STEM education, biology, basic general and secondary general education, the difference between traditional education and STEM.

The purpose of the study: a theoretical justification of the possibility of using the STEM approach to form the most important research skills in a biology lesson.

The object of research: the process of formation of children's research skills in biology lessons using the STEM approach.

Subject of research: STEM education as a modern innovative approach in the formation of necessary research skills in biology lessons.

Relevance of the chosen topic: The school should be engaged in the development of children's abilities that will have value in the future. In this case, the project activity and the STEM approach become important.

В настоящее время STEM-образование является особой технологией, представляющей принципиально новые подходы к обучающему процессу. Сегодня это не просто изучение разных школьных дисциплин в рамках используемой учебной программы, а буквально их соединение в одно «целое». В результате преподавания дисциплин при таком подходе происходит решение задач более глобально и комплексно, а не частично и с опорой только на одну область [1].

Преимущества STEM-образования:

1. Междисциплинарность и комбинация дисциплин в создаваемую единую систему.

2. Креативность и инновационность, что позволяет успешно решать разные задачи.

3. Развитие критического мышления благодаря постоянной проверке и анализу информации.

4. Применение полученных знаний на практике.

5. Лучшее усвоение учебного материала.

6. Рост уверенности в собственных силах.

7. Активная коммуникация.

8. Развитие интереса учеников к изучаемым техническим дисциплинам.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (7,9 МБ)

Опубликовано: 01.09.2024