Методическая разработка Сугян И. А. «Взаимодействие с социальными партнёрами как средство социально‑коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста» предлагает систему работы с внешними организациями (библиотекой, медработниками, МЧС и др.) для формирования у детей 5–7 лет навыков общения, социальной активности и уважения к труду взрослых. Через серию практических занятий (экскурсии, встречи со специалистами, ролевые игры) образовательный процесс становится более наглядным и ориенти
Форма образовательной деятельности: познавательная деятельность, экспериментирование.
Форма организации: групповое образовательное мероприятие с использованием технологии А.И. Савенкова «Маленький исследователь».
Цель: Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию.
Задачи:
-Познакомить со свойствами воды, льда и снега.
-Формировать представления о свойствах воды льда и снега посредством самостоятельного поиска информации и детского экспе
• Расширение представления детей о магните, его способности притягивать предметы.
• Ознакомление детей с тем, какие предметы может притягивать магнит; в результате опытов установить важность свойств магнита в повседневной жизни и его применение.
• Пополнять словарный запас детей такими понятиями как магнит, магнитные силы.
• Привлечение родителей к реализации данного проекта.
Данный конспект досуга с детьми старшего дошкольного возраста и родителями используется как в группах компенсирующей направленности, так и в группах комбинирующей направленности.
Возрождение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» создало уникальный контекст для переосмысления подходов к физическому воспитанию. Однако прямое перенесение школьных и взрослых нормативов в дошкольную практику недопустимо: оно противоречит принципам возрастной адекватности, может спровоцировать раннюю спортивную специализацию и сформировать негативное отношение к физической культуре. Необходим педагогически выверенный подход, при котором ценности ГТО (самопр
В современном образовании всё чаще звучит вопрос: насколько эффективен молодой педагог в работе с детьми? Нередко родители и коллеги с настороженностью относятся к начинающим специалистам — мол, нет опыта, не хватает мудрости. Но у молодых педагогов есть свои неоспоримые преимущества, которые способны обогатить образовательный процесс. Разберёмся, в чём их сила и какие вызовы им приходится преодолевать.
Автор: Коробейщикова Любовь Петровна, Коробейщикова Лариса Николаевна
В статье представлен опыт программно-методического обеспечения исторического просвещения старших дошкольников. Описана система работы, основанная на интеграции вариативной программы «Юный этнограф», фольклорного материала и метода проектов. Показано, как через интерактивную среду музея «Русская изба», исследовательскую деятельность и участие в календарных обрядах у детей формируется целостная картина этнокультурного наследия и основы гражданственности.
Данный материал - это конспект занятия по экологии. Конспект занятия направлен на знакомство детей с разнообразием цветов на клумбе, а также с правильной посадкой рассады петунии.
Автор: Прилуцкая Татьяна Николаевна, Фёдорова Анастасия Сергеевна
Сборник «Подвижные игры народов России для детей дошкольного возраста» автор – составитель: Прилуцкая Т.Н., Федорова А.С.
Пособие включает в себя подборку подвижных игр народов России: русские, чувашские, мордовские, северо - осетинские, якутские, чеченские, татарские, башкирские, бурятские.
Данный сборник входит в методический комплект к Программе по нравственно – патриотическому воспитанию «Наша Родина - Россия» и рекомендуется для использования воспитателям дошкольных групп и инструкторам п
Статья «ИИ в работе воспитателя как инструмент в подборе адаптированных игр для ДОУ» представляет современную методику использования искусственного интеллекта для персонализации развивающих игр в детском саду. Автор, Манаева Маргарита Анатольевна, делюсь практическим опытом внедрения бесплатных ИИ-инструментов (ChatGPT, Teachable Machine, AI Story Generator) для анализа наблюдений за детьми и создания индивидуальных сценариев занятий — от «Зоопарка эмоций» для развития речи до персональных сказок
На занятии дети 5–6 лет знакомятся с коллекционными значками и создают собственный эскиз, учась работать с круглой формой, придумывать символику и использовать декоративные элементы. В процессе развиваются воображение, мелкая моторика и творческая инициатива, а также воспитывается интерес к коллекционированию и завершению начатого дела. В завершение проводится мини-выставка, где каждый ребёнок представляет свой значок и делится его идеей.
Музыка и математика – это уникальный инструментарий, описывающий мир. Изучение музыки может помочь детям изучать математику, а познавание математики может облегчить ребенку изучение музыкальных законов.
Автор: Коробейщикова Любовь Петровна, Коробейщикова Лариса Николаевна
Статья посвящена использованию принципов музейной педагогики в условиях городской среды. На примере микрорайона Щ и Верхней зоны Академгородка авторы показывают, как история улиц и гидрология малых рек становятся содержательной основой для патриотического и экологического воспитания дошкольников. Особое внимание уделено авторскому блоку «Улицы-памятники», где топонимика оживает через персонификацию, игровые карты и творческую рефлексию. Представлен сценарий маршрутной игры, апробированный на базе
Автор: Гомбожапова Туяна Энхэ-Булатовна, Черноярова Ирина Сергеевна
Аннотация
В методической разработке представлен конспект занятия для старшей группы дошкольного возраста (5–6 лет) с использованием авторского дидактического пособия «Три куба: Моя семья -Моя Бурятия - Моя Россия».
Цель занятия: формирование у детей целостного представления о связи «семья -малая родина - большая страна».
В основе занятия лежат принципы:
- от близкого к далёкому (семья → Бурятия → Россия);
- наглядности и тактильности (использование трёх кубов разного размера);
- игровой мот
Аннотация. В статье описан опыт использования мини – роботов в непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. Практика показывает, что при систематическом использовании интерактивных технологий в сочетании с традиционными методами обучения значительно повышается эффективность работы с детьми.
С помощью мини-робота дети изучают программирование, задавая роботу план действий и разрабатывая для него различные задания. В процессе игры с «Умной пчелой», у детей развиваетс
Проект "Татарча мультфильмнар: взаимодействие трёх сил: воспитателей, детей и родителей" объединяет воспитателей, детей и родителей в увлекательном путешествии по миру татарской культуры. С помощью современных информационных технологий и ярких мультфильмов помогаем дошкольникам открыть для себя этнокультурные ценности и традиции родного народа. Вместе смотрим, обсуждаем, творим и учимся гордиться своим наследием!
