Конспект занятия по развитию речи в старшей группе, посвящённый дню космонавтики

Автор: Бахман Юлия Александровна

Организация: ГБОУ Школа 2000

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Шаркова Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ Школа 2000

Населенный пункт: г. Москва

Цель: формирование представлений о празднике «Дне Космонавтики», элементарных представлений о космосе, планетах, входящих в Солнечную систему, активизировать речевую деятельность детей по данной теме.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания детей о космосе, космических полетах, планетах и их названиях. Закрепить знания детей о том, что Юрий Алексеевич Гагарин, наш соотечественник, был первым в мире космонавтом.

2. Развивать речь, память, логическое мышление, наблюдательность.

3. Расширить словарь детей новыми понятиями: галактика, солнечная система, луноход, звездочет, звездолет, космодром.

4. Закреплять умение детей выстраивать полные, выразительные ответы на вопросы.

В: Ребята, скажите, пожалуйста, какой праздник скоро будет отмечать наша страна?

Д: День космонавтики!

В: Какого числа отмечают день космонавтики?

Д: 12 апреля.

В: Правильно, ребята. Ведь именно в этот день 12 апреля 1961 г. впервые человек полетел в космос. А зовут его Юрий Гагарин – это первый космонавт планеты, который самый первый во всем мире совершил полет в космос на космическом корабле «Восток».

Ребята, а что же такое КОСМОС?

Д: ответы детей

В: Космос – это весь необъятный мир, который находится за пределами нашей планеты. А как называется наша планета?

Д: Земля

В: Наша планета Земля образует с другими планетами и солнцем систему, которая называется солнечной, так как в центре располагается большая звезда – Солнце.

Также солнечную систему еще называют галактикой. И сколько таких галактик в космосе и какие они – до сих пор ученым не известно.

Ребята, а вы пока завтракали, никакого шума не слышали?

К нам прилетел наш друг – Шунтик, чтобы отметить с нами День Космонавтики. Вот он, например, обожает путешествовать по геометрической галактике. А как он это делает, сейчас вам и расскажет…

Ориентировка в пространстве

В: Возьмите конверт, который у вас на столе, достаньте из него лист и положите его так, чтобы круг и треугольник были внизу. Ракеты у всех готовы?

Я буду говорить, куда летит ракета, а вам надо определить, на какой планете она окажется и назвать планету, исходя из ее геометрической формы.

Итак, ракета летит в правый верхний угол. На какой планете она оказалась?

Д: На овальной!

В: Ракета отправляется в левый нижний угол. Кто желает ответить?

Д: Ракета окажется на круглой планете.

В: А если ракета прилетит в центр галактики?

Д: Ракета окажется на прямоугольной планете.

В: А давайте посчитаем, сколько же в этой галактике планет. Все вместе: одна планета, две планеты, три планеты, четыре планеты, пять планет.

Ребята, представьте, что в соседней галактике на одну планету больше… Это сколько же планет получается?

Д: Шесть.

В: А если на одну планету меньше, чем в геометрической?

Д: Четыре.

В: Ребята, а Шунтик сегодня прилетел к нам не только из-за Дня Космонавтики. Оказывается, у него случилась беда – инопланетяне похитили его любимую ракету. И вернут ее только, если будут выполнены все задания. Один Шунтик справится никак не может и просит помощи у вас. Поможем, ребята?

Д: Да!

В: Ребята, чтобы давать правильные ответы, нам нужно сначала потренировать наши язычки. Повторяйте за мной:

Чу-чу-чу – в космос полететь хочу!

Им-им-им – на ракете полетим!

Ды-ды-ды – долетим мы до звезды!

Ой-ой-ой – затем вернемся мы домой!

В: Ну что, давайте смотреть первое задание. Положите перед собой листы бумаги, разделенные на три части. «Ракета» будет выполнять роль фишки. Нас просят определить положение звука в слове. Напомню вам, что, если слово начинается с заданного звука – то звук находится вначале – фишку тогда необходимо поставить на первую клеточку. Если слово оканчивается на этот звук – то звук находится в конце слова – и фишку нужно поставить на последнюю клеточку. Ну а если слово не начинается и не оканчивается на этот звук – то звук находится в середине слова – фишку необходимо поставить на среднюю клеточку.

Итак, определите, где находится звук А в следующих словах: звезда, камень, астролог.

Звук О: облако, дождь, солнце.

Звук У: луна, ураган, спутник.

В: Ребята, вы отлично справились с заданием и вернули часть ракеты Шунтика.

Ну а теперь пора нам с вами немножечко размяться. Итак, я буду говорить слово, которое отвечает на вопрос что? (например, весна). А вам нужно будет его преобразовать так, чтобы оно стало отвечать на вопрос какой? (весенний).

Начинаем: Весна – весенний

Холод – холодный

Космос – космический

Дождь – дождливый

Солнце – солнечный

Луна – лунный

Ночь – ночной

День – дневной.

Молодцы! А сейчас поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Солнечная система»

По порядку все планеты назовет любой из нас: раз – Меркурий (загибаем мизинец на правой руке), два – Венера (загибаем безымянный палец), три – Земля (загибаем средний палец), четыре – Марс (загибаем указательный палец), пять – Юпитер (загибаем большой палец), шесть – Сатурн (загибаем мизинец на левой руке), семь – Уран (загибаем безымянный палец), за ним – Нептун (загибаем средний палец). Он восьмым идет по счету, а за ним уже потом и девятая планета под названием Плутон (загибаем указательный палец). Ну а десять – это Солнце – не планета, а звезда, ярко светит нам она! (загибаем большой палец на левой руке).

В: А теперь встаньте возле своих стульчиков и подравняйтесь:

Начинаем тренировку, чтобы сильным быть и ловким! (шагаем на месте)

Ждет нас быстрая ракета, для полета на планеты. (делаем «домик» над головой)

Отправляемся на Марс, звезды, в гости ждите нас. (руки и ноги в стороны)

По ступенькам поднялись (потянулись руками к верху), дружно за руки взялись. (руки в замок)

Аккуратно надо сесть, чтоб приборы не задеть. (садимся на стульчики)

Кресло займи! Пристегнуть ремни!

В: Молодцы! Тренировка прошла отлично! И еще один фрагмент ракеты Шунтика нам удалось вернуть.

Ну, а мы продолжаем, переходим к следующему заданию под названием «Словообразование»: я буду называть два слова, а вам из них нужно составить одно.

Луна + ходить = луноход

Звезда + летать = звездолёт

Звезда + считать = звездочет

Звезда + падать = звездопад

Космос + аэродром = космодром

Ребята, а вот, если на планете нет жизни, то как мы ее назовем? (безжизненная)

-Нет воды? (безводная)

-Нет воздуха? (безвоздушная)

- Нет радости (безрадостная).

А теперь я буду говорить слово, а вам надо будет назвать противоположное ему по значению:

Близкая планета – далекая планета

большая ракета – маленькая ракета

яркая звезда – тусклая звезда

тяжелый скафандр – легкий скафандр

быстрый спутник – медленный спутник

длинный путь – короткий путь

прямая дорога – кривая дорога.

Вот и справились мы с вами со всеми заданиями, все части ракеты вернули Шунтику инопланетяне, благодаря вашей усердной работе и желанию помочь. Теперь он сможет и дальше путешествовать по разным галактикам.

В: Ребята, а что нового вы сегодня узнали? (подводим итоги занятия)

Вы все так здорово потрудились, а Шунтик приготовил вам раскраски со своими любимыми ракетами, которые вы сможете попозже раскрасить.

До свидания, Шунтик! До новых встреч!

1. file0.docx (201,1 КБ)

Опубликовано: 14.08.2025