Данное методическое пособие создано с целью обобщения опыта работы учителя по теме самообразования «Использование интерактивных методов обучения в условиях реализации ГОС». Работа содержит теоретический анализ научно-методической литературы и носит исключительно рекомендательный характер.
Задачей методического пособия является оказание практической помощи педагогам образовательного учреждения в приобретении и освоении знаний как теоретического, так и практического характера по излагаемой теме.
При изучении любого учебного предмета есть возможность для формирования и развития функциональной грамотности. В рамках почти любой темы можно поставить перед учащимся проблемы вне предметной области, которые решались бы с помощью знаний, полученных при изучении того или иного предмета. Математика предоставляет хорошие возможности для рассмотрения подобных задач. На уроках математики чаще, чем на других уроках учащиеся сталкиваются с текстовыми задачами различного содержания и привычным образ
Программа учебного курса «Решение математических задач» для обучающихся уровня основного общего образования, составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Учебный курс «Решение математических задач» соответствует основному курсу математики для уровня основного образования; реализует принцип дополнения изучаемого материала на уроках математики, что способствует расширению и углублению программы. Учебный курс раскрывает соде
В статье представлена система подготовки к ОГЭ по математике. Описаны основные этапы работы учителя и действия, приводящие к стабильно высоким результатам. Так же в материале изложены методические приёмы и формы работы, направленные на решение главной задачи - эффективно подготовить учеников к сдаче экзамена.
В связи с появлением в школьной программе нового учебного предмета "Вероятность и статистика" появилась необходимость в разработке ряда работ по данной дисциплине. Комплекс состоит из пяти практических работ, связанных общей сюжетной линией, создан с использованием регионального компонента и подходит для учащихся 7-9 классов.
Одно из моих начинаний в 2019 году с 5-тиклассниками стало системой работы – проведение образовательного минимума, в котором обобщается теоретический материал, изучаемый в четверти. В некоторых источниках к образовательному минимуму применяется понятие «технология». Речь не о названии, а о самой практике. Результат работы за последние два года – это образовательные минимумы за курс 7-8 класса. В этом году работа продолжается.
В данной работе содержатся практические советы для учителей математики по подготовке обучающихся 9-х классов к ОГЭ по математике. В опыте представлены и ссылки на самые популярные сайты по подготовке к экзамену
Результаты международных исследований PIRLS, TIMSS, PISA служат целевыми показателями качества образования страны, которые отражены в Государственной программе РФ «Развитие образования» (2018‒2025 годы) от 26 декабря 2017 года. Особый интерес представляет исследование PISA - Международная оценка образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment). В этой программе впервые реализуется компетентностный подход в оценке образовательных достижений. Исследование PISA ст
В данной статье рассматривается применение тестовой технологии на уроках математики в школьном курсе. Перечислены возможности использования тестов при изучении темы «Квадратичная функция» в 8 классе. Приведены методические разработки.
Цель данной статьи состоит в рассмотрении проблемы горизонтальной непрерывности школьного математического образования. Автор исследует вопросы, связанные с последовательной прогрессией изучения математики в школе и рассматривают различные факторы, которые могут влиять на достижение горизонтальной непрерывности в процессе обучения математике.
В целом, статья представляет практическую исследовательскую ценность для всех, кто занимается организацией образовательной программы по математике в школах.
Урок математики в 5 классе по теме «Треугольник и его виды». Данный урок предлагается для дистанционного обучения. Тип урока: комплексный урок изучения новых знаний. На уроке используются информационно-коммуникационные технологии. Урок использует образовательные ресурсы youtube, learningapps.org. Этот урок следует после изучения учащимися тем «Виды углов», «Многоугольники. Равные фигуры», что является хорошей базой для изучения новой темы. Учащиеся уже знают, что такое угол, виды углов, единицы и
Главной задачей школы является подготовка образованной, творческой личности, способной к непрерывному развитию и самообразованию. Это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования. Развитию умения обучающихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их способствует «технология организации проектной и исследовательской деятельности».
В статье представлено обобщение опыта применения технологии исследовательской и проектной деятельности на уроках мате
В последние годы принял широкий размах процесс реорганизации массовых общеобразовательных школ в школы профильного и уровневого дифференциального обучения. В результате объективно положительного фактора – развития гимназий, лицеев, а так же классов с углубленным изучением предмета – происходит отток наиболее способных школьников в эти учебные заведения и классы. В то же время в массовой школе остаются способные учащиеся, по тем или иным причинам не имеющие возможности обучаться в таких школах и к
В разработке совместного сотрудничества педагога наставника и молодого специалиста представлен урок по функциональной грамотности для учащихся 6 класса по математике. В разработке описаны цели, задачи, результаты занятия, компетентности учащихся и учителя, используемые технологии формы и приемы обучения. Деятельность учащихся основана на групповой работе для решения сказочных многофункциональных задач на действия с десятичными числами..
Актуальность темы связана с реализацией требований образовательных стандартов в формировании общих и профессиональных компетенций специалистов среднего звена. ФГОС СПО создают условия для повышения качества образования, достижения новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства. Поэтому обязательным условием современного учебного процесса в среднем профессиональном учреждении является формирование общих и профессиональной компетенции выпуск
