Условие подготовки обучающихся к реальной жизни через решение практико-ориентированных и исследовательских задач

Автор: Глинкина Нина Ильинична

Организация: МБОУ СШ №72 с УИОП

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

В работе приведены примеры практико-ориентированных задач и задач исследовательского характера с экологическим компонентом как средство активизации познавательной деятельности учащихся и подготовки их к реальной жизни

Ключевые слова: функциональная грамотность, экологический компонент, исследовательская деятельность, десятичные дроби, познавательный интерес, успешность.

Актуальность. Качество образования определяется тем, как обучающийся способен использовать приобретенные знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач во всех сферах деятельности. Перед обучающимися ставятся проблемы, и они должны найти пути решения этих проблем и сформировать свою активную жизненную позицию.

Сегодня функционально грамотный ученик — индикатор качества образования. Одних академических знаний в жизни теперь недостаточно. Акцент смещается на умение использовать полученную информацию и навыки в конкретных ситуациях.

Отличительные черты школьника с развитой функциональной грамотностью:

• успешно решает разные бытовые проблемы;
• умеет общаться и находить выход в разнообразных социальных ситуациях;
• использует базовые навыки чтения и письма для построения коммуникаций;
• выстраивает межпредметные связи, когда один и тот же факт или явление изучается, а затем и оценивается с разных сторон.

Рассмотрим задачи на формирование функциональной грамотности на уроках математики.

Задание 1. (5 класс. Десятичные дроби). Используя показания приборов учета и тарифы, посчитайте сумму к оплате за один месяц при двухтарифном и однотарифном счетчике, если при однотарифном оплата за 1 квт/ч составляет 2,73 рублей. Сравните полученные результаты и сделайте вывод.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx (383,0 КБ)

Опубликовано: 08.01.2025