Развитие научно-практической деятельности учащихся: ключевой фактор повышения качества образования
Современное общество предъявляет все более высокие требования к уровню подготовки выпускников школ. Помимо прочных предметных знаний, учащиеся должны обладать широким спектром метапредметных навыков: критическое мышление, креативность, умение работать в команде, навыки исследовательской и проектной деятельности. Одним из ключевых направлений развития современного образования является расширение н
Предлагаемый урок ориентирован на обучающихся 10 класса.
Урок разработан в соответствии с технологией деятельностного метода. В течение всего урока происходит системное включение школьников в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Новые знания не даются в готовом виде, а организуется «открытие» их самими детьми.
В ходе такого образовательного процесса у учеников эффективно формируются необходимые общеучебные умения и способности: умение ставить цель, делать выбор, приним
В статье рассматривается значимость математической грамотности в современном обществе и подчеркивается важность ее развития на уроках математики. В статье определены задачи, стоящие перед учителем в рамках данной темы, представлены возможные направления работы и практические рекомендации для учителей, приведен пример программы занятий по внеурочной деятельности.
Математические турниры и марафоны имеют важное значение в современном образовании. Они направлены на развитие логических и коммуникативных способностей учеников. В статье описаны формат и правила турнира, представлены примеры задач различного уровня сложности: от самой легкой к более сложной. Задачи составлены с опорой на реальный мир, что также повышает вовлеченность и мотивацию учеников к изучению точных наук.
В статье автор рассматривает такие понятия как анализ и самоанализ урока, их необходимость для выявления методов и приемов организации деятельности учителя и учащихся на уроке, которые приводят или не приводят к позитивным результатам. Автором делается вывод, что в современных условиях самоанализ урока должен подтверждать достойный уровень компетентности педагога.
В статье исследуется важность внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в школьное образование, а также рассматриваются критерии оценки качества образования с их использованием. Освещаются новые возможности для учеников и педагогов при организации образовательного процесса с использованием современных информационных технологий. Статья представляет интерес для специалистов в области образования, исследователей и всех, кто интересуется вопросами современных образовательных технологи
Привожу пример дидактических материалов по математике 6 класса по темам: координаты на плоскости, сложение и вычитание рациональных чисел, буквенные выражения.
Решая задания по функциональной грамотности по теме "Пропорции", ученики попадают в ситуацию, когда надо вспомнить правила составления и решения пропорции.
Задания по функциональной грамотности по теме "Спорт" предполагают развитие у обучающихся заинтересованности спортом. При решении заданий ученики должны будут выполнить замеры спортивного зала своей школы.
Цель урока: Создать условия для проявления познавательной активности учеников, для качественного повторения действий с десятичными дробями при решении текстовой задачи. К концу урока учащиеся смогут применять действия с десятичными дробями.
Предметные результаты: Выполнять действия сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей при решении задачи.
Метапредметные результаты: Проводить исследования текстовой задачи. Интерпретировать условие задачи. Искать способы решения. Выявлять сх
В статье рассматривается два метода решения геометрических задач (метод уравнений и метод площадей), которые встречаются в основном государственном экзамене. Так же в статье рассмотрены некоторые типы задач из реального экзамены и даны некоторые задачи на отработку методов.
Целью данного урока является продолжение формирования применений формул при решении задач с применением различных видов деятельности.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и групповая. А также использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
На уроке учтены возрастные и психологические особенности учащихся.
Структура урока соответствует требованиям ФГОС.
Каждый этап урока нацелен на дости
В разработке представлены задачи с использованием краеведческого материала для 5-6 классов. Решение задач с использованием материала краеведческого характера ликвидирует формализм в знаниях, связывает математику с окружающей действительностью, способствуют осуществлению межпредметных связей, расширяет кругозор учащихся, тем самым решая основные задачи обучения.
Данные мероприятия представляют собой увлекательную игровую викторину и практику, направленные на развитие интереса к математике у шестиклассников. В формате путешествия в страну, населенную геометрическими фигурами, ребята знакомятся с их свойствами, решают задачи на логику и пространственное воображение, а также убеждаются в практической значимости геометрических знаний в повседневной жизни.
Мероприятия предназначено для проведения в классе или актовом зале и занимает
Выявляются проблемы низкого уровня подготовки учащихся 9-х классов вечерней школы по математике. Определяются пути повышения качества знаний учащихся 9-х классов по математике и подготовки к сдаче основного государственного экзамена
В данной статье рассматривается один из актуальных вопросов нашего времени, а именно решение уравнений. При подготовке к основному государственному экзамену зачастую выясняется, что обучающиеся не умеют решать уравнения. Поэтому в помощь ученикам можно составить алгоритмы для решения каждого вида уравнений, что в дальнейшем поможет им сдать экзамен. В данной статье рассматриваются алгоритмы решения линейных, рациональных и квадратных уравнений.
Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая зависимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Учащиеся овладевают приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач. Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности, использованием рисунков и чертежей на всех э
