Я хочу поделиться некоторыми технологиями, которые использую в своей работе. В работе стараюсь выходить за рамки урока, за рамки предметного материала. ! На своих уроках я стараюсь показать, что математика – интересная и занимательная наука. Я считаю, что методы и приёмы, которые я использую на своих уроках позволят педагогам не только математики , но и предметов других учебных циклов в достижении обучающимися определенных образовательных результатов.
Современные образовательные стандарты (ФГОС) акцентируют внимание на развитии у учащихся способности к саморегуляции и осознанному управлению своей учебной деятельностью. В этом контексте особую значимость приобретают методы контроля и самоконтроля.
В статье рассматриваются инновационные методы проверки домашнего задания по математике для учащихся 8 класса кадетского училища, направленные на предупреждение списывания и повышение качества обучения. Представлены практические приёмы дифференцированной системы заданий, перекрёстной проверки, технологии «Математический конструктор», пошаговой верификации и ведения математического дневника. Описаны преимущества каждого метода, приведены конкретные примеры их реализации в образовательном процессе.
Урок – это работа души. И чем усерднее эта работа, тем уважительнее отношение ребенка к самому себе, а также учителя к своей собственной личности. Поэтому современный урок ставит целью формирование следующих универсальных учебных действий: развитие личности ребёнка, т.е. личностные результаты, метапредметные умения, которые формируют у учащихся подход к изучаемому предмету как к системе знаний о мире и, наконец, непосредственно предметные результаты, т.е. результат изучения данной темы урока.
Инклюзивное образование позволяет реализовать принцип единства образовательного процесса для всех детей, дать каждому качественное образование, при этом детям с ОВЗ становится проще адаптироваться и социализироваться в мире, а детям без ОВЗ – получить навык и опыт общения с другими детьми и нормализовать это общение. Но на практике, для педагога реализация этой идеи – не простая задача. В первую очередь, связанная с тем, что программы для детей с ОВЗ и без ОВЗ идут параллельно и одновременно, и
Одной из ключевых проблем, волнующей учителей 9-го класса, является гарантия того, что основной государственный экзамен сдадут все без исключения обучаемые, в том числе и самые-самые слабые. Полной гарантии, конечно, никто не даст: в конце концов двойку на экзамене можно получить и по роковой случайности, и в результате неблагоприятного стечения обстоятельств, независимо от того, насколько качественной была подготовка. Но, с каждым годом, картина становится печальнее: учеников, которые способны
В наше время «немотивированных детей» очень сложно заинтересовать изучением любого предмета, в том числе и математикой. Поэтому, главная задача учителя сделать так, чтобы ребенок хотел изучать математику. Как?
В статье рассматривается влияние дифференцированного подхода на уровень тревожности студентов в процессе обучения математике в условиях химико-механического колледжа. Анализируются причины возникновения учебной тревожности и её последствия для успешности усвоения математического материала. Показано, что применение дифференцированного подхода, учитывающего индивидуальные особенности студентов, способствует снижению уровня тревожности и повышению мотивации к обучению. Приводятся рекомендации по орг
Эта статья раскрывает связь между фундаментальным принципом древнегреческой геометрии - теоремой Фалеса - и современными трендами цифрового маркетинга. В ней показано, как эта, на первый взгляд, далекая от цифры теорема находит свое отражение в таких областях, как дизайн и визуализация, масштабирование и позиционирование, аналитика и измерение эффективности.
А также рассмотрены практические примеры применения теоремы Фалеса в контексте цифрового маркетинга, от создания привлекательного контента
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения технологии проблемного обучения на уроках математики в период с 2020 по 2025 учебный год. Представлены результаты мониторинга эффективности внедрения данной технологии в образовательный процесс.
**Актуальность исследования** обусловлена необходимостью модернизации математического образования и формирования у учащихся ключевых компетенций в соответствии с требованиями современного общества. Проблемно-ориентированное обучен
Работа содержит конспект урока на тему “Вписанные углы”. Материал может быть использован при проведении уроков ознакомления с новым материалом по теме "Вписанные углы" на уроках геометрии в 8 классе на углубленном уровне.
Работа содержит конспект урока на тему “Квадратичная функция и её график”. Материал может быть использован при проведении уроков ознакомления с новым материалом по теме "Квадратичная функция и её график" на уроках алгебры в 8 классе.
Проект направлен на исследование проблемы отсутствия мотивации у школьников в процессе изучения математики. Анализируя влияние ярлыков и стереотипов, мы будем исследовать, как они влияют на уверенность и интерес учеников к предмету. Также обратим внимание на необходимость индивидуализированного подхода, который поможет учитывать уникальные особенности каждого ученика и создать позитивную атмосферу на уроках. Важно разработать методы и стратегии, направленные на повышение мотивированности и вовлеч
Программа по курсу «Увлекательная математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ООП ООО школы и «Примерных программ внеурочной деятельности.
Программа «Увлекательная математика» является частью интеллектуально-познавательного направления внеурочной деятельности и расширяет содержание программ общего образования.
Практическая значимость обусловлена обучением рациональным приёмам применения знаний, которые п
Работа содержит конспект урока на тему «Применение подобия треугольников в измерительных работах на местности». Материал может быть использован на уроках изучения нового материала по геометрии в 8 классе. На уроке использованы дифференцированные задания.
Работа содержит конспект урока на тему “Квадратичная функция”. Материал может быть использован при проведении уроков закрепления изученного материала по теме "Квадратичная функция" на уроках алгебры в 8 классе.
В статье исследуются современные педагогические методы и технологии, направленные на развитие функциональной грамотности у учащихся на уроках математики и информатики. Особое внимание уделяется интеграции межпредметных связей и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для повышения практической применимости знаний, формирования критического мышления и умения применять полученные навыки в реальных жизненных ситуациях. Целью исследования является определение наиболее эффективных подходов и м
Данная статья посвящена анализу влияния инновационной деятельности учителя математики на формирование у школьников осознанных профессиональных ориентиров. Рассматриваются современные педагогические методы — проектные технологии, использование информационных ресурсов и межпредметных связей — способствующие развитию интереса к профессиям STEM-направленности. Подчеркивается роль инновационного подхода в мотивации учеников к обучению, развитии аналитического мышления и самопознанию при выборе будущей
в статье рассмотрены особенности практико-ориентированных задач для формирования познавательных универсальных учебных действий в процессе обучения математике
