В статье основные механизмы реализации предметного содержания и достижения результатов освоения общеобразовательной дисциплины «Математика». Представлены примеры механизмов интеграции метапредметного содержания ОД «Математика», а так же алгоритм работы с методикой преподавания дисциплины.
Методические указания содержат краткий теоретический материал (понятия, схемы, таблицы, формулы, графики), задачи и упражнения по всем основным темам раздела «Тригонометрия» Подробные решения примеров помогут студентам при подготовке к практическим, лабораторным занятиям, при сдаче зачетов и экзаменов, а также для выполнения самостоятельных работ. Индивидуальные задания по каждой теме являются обязательными зачетными работами. Номер индивидуального задания соответствует номеру зачетной работы. Ка
Цель урока - показать тесную связь предметов: русский язык и математика.
Задачи:
• обогащение системы знаний по заданным темам русского языка и математики, закрепление предметных компетенции (действия с положительными и отрицательными числами, употребление в разговорной речи числительных в процессе решения математических и грамматических заданий);
• расширение математического кругозора учащихся и формирование у них положительного мотива учения за счёт «погружения» в межпредметную область;
• р
В статье автор констатирует, что одной из главных целей для учителей в школе является формирование у детей понимания необходимости вести здоровый образ жизни. Демонстрируется возможность через содержание учебного материала знакомить учащихся с правилами ЗОЖ. Автор предоставляет образцы упражнений для предупреждения переутомления на уроках. Ключевые слова; ОВЗ, ЗОЖ, задачи-образцы, математика.
В статье представлен конспект урока по теме «Арифметическая прогрессия». Формой проведения урока является – соревнование «Числовой биатлон». В ходе урока обучающиеся не только повторяют и закрепляют умения решать задачи на нахождение элементов арифметической прогрессии, но и знакомятся с основными элементами зимнего вида спорта «Биатлон»
Каждый учитель, который работает с детьми, думает о том, как доступно и интересно преподнести учащимся материал по своему предмету. И каждый в душе хочет, чтобы интерес к предмету у учащихся был высоким. К выбору своего пути учитель идет через долгие, и даже мучительные размышления. Кто-то начинает стихийно применять новые методы, а кто-то осторожно и поэтапно внедряет в свою педагогическую практику инновации. Я в этом смысле не являюсь исключением. И сегодня я хочу поделиться с вами своими взг
В статье рассматриваются задачи на окружность по теме «Метрические соотношения в окружности». К теме предлагаются:
- теоретическая справка;
- примеры решения задач (разбираются основные геометрические конструкции и подходы);
- задачи для самостоятельного решения (с ответами).
Материал будет полезен учащимся 8 – 9 классов и учителям математики.
В данной статье автор делится опытом работы по развитию математической грамотности и навыков решения учащимися прикладных задач из разных предметных областей.
Данная методическая разработка урока предназначена для проведения учебного занятия по математике для студентов 1 курса, обучающихся дистанционно с помощью мессенджера Дискорд
В данной статье рассмотрены возможности использования моделирования на уроках математики, способствующие развитию интеллектуальных способностей учащихся. На конкретных примерах рассмотрены этапы применения математического моделирования при решении задач.
Онлайн занятие по логике для средней группы содержит в себе игры с ритмом, геометрическими фигурами и ориентированием в пространстве. Для того, чтобы заинтересовать детей взята идея "Пиратского приключения" - сюжетной игры, в которой мы проходим уровень за уровнем и находим сокровища.
Понятие числа принадлежит к фундаментальным, основным понятиям современной математики. С помощью числа человек познаёт количественные отношения реального мира. Понятие числа возникло из практической деятельности людей. По данной теме в программе отведено 4 часа, учебник Алгебра 8 (углубленный уровень) Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов. М.: “Мнемозина”.
Данный урок, является заключительным уроком алгебры в 8 классе по данной теме.
Главный аспект урока - целостное восприя
В данной статье, исходя из экспериментальной работы, проведенной в IX-XI классах, показано, как можно организовать на уроке подготовку к решению нестандартных задач по геометрии. Практика показывает, что идея доказательства усваивается учащимися очень непросто. В ГИА 2017г 16% участников выполнили задачу на простейшее геометрическое доказательство. Как показывают результаты ЕГЭ, за решение геометрических задач №16 берётся низкий процент выпускников, что свидетельствует о трудности восприятия усло
Урок семинара «Методы и приемы формирования смыслового чтения у обучающихся на уроках» в рамках работы школы в городской площадке «Смысловое чтение, как один из факторов повышения качества образования»
Предмет: математика
Класс: 5
Учебно-методическое обеспечение:
Математика. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 10-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 270 с.:ил.
Тема: Характеристики среднего.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации средствами ИКТ.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый
Формы обучения: фронтальна
В работе рассматриваются вопросы решения уравнений с помощью цепных дробей, алгоритмы нахождения подходящих дробей для действительных чисел. Данная тема актуальна при решении задач повышенной трудности и задач олимпиадного характера. Действительные числа однозначно отображаются цепными дробями. Основное значение такого изображения заключается в том, что, зная цепную дробь, изображающую действительное число, можно определить это число с достаточной точностью. Изучение части обширной темы «Цепные
Статья рассказывает, какую важную роль играет математика в естественнонаучных, инженерно-технических и гуманитарных исследованиях. Причины проникновения математики в различные отрасли знаний. Проанализированы межпредметные связи математики и специальных дисциплин.
Жизнь не стоит на месте: она неумолимо быстро движется вперед. А вместе с ней развивается современный мир, который постоянно модернизируется и дополняется новыми элементами.
Актуальность же вопроса изучения математики остается неизменной как у школьников, так и у студентов колледжей.
Как преподаватель, работающий в системе среднего профессионального образования, я обучаю математике студентов разных специальностей: и технических, и интеллектуальных. Тема необходимости изучения математики их во
