Актуальность выбора данной темы диктуется потребностями практики. Внедрение этой технологии делает акцент на овладение ключевыми компетенциями: ценностно-смысловая,учебно-познавательная, информационная, коммуникативная. Они необходимы, поскольку школа должна выпускать людей творческих, способных самостоятельно приобретать новые знания и применять их в изменяющихся условиях современной действительности. Ведущей педагогической идеей данного опыта является идея сотрудничества, движущими силами котор
В работе рассматриваются определение и структурные элементы дидактической игры. Приводятся авторские разработки дидактических игр по алгебре и геометрии, рассчитанные на учеников 8 класса. Разработки содержат описание игрового замысла, познавательного содержания, правил игры и набор необходимых дидактических материалов.
В статье рассмотрены методы формирования ценностного отношения к учёбе на различных этапах урока и во внеклассной работе.
Ключевые слова: мотивация, стимул, проблемная ситуация, ситуация успеха.
Формат описания урока. Презентация. Программа.
В результате применения технологии “Смешанное обучение” на уроках освобождается время на обсуждение, учащиеся вовлечены в процесс обучения, повышается интерес к предмету, меняется отношение к выполнению домашних заданий.
Групповая работа, индивидуальная работа, работа на компьютере, работа в парах — все это заинтересовывает учеников, и заставляет работать учеников с низкой учебной мотивацией.
В данной статье речь идет о методах решения симметричных уравнений или как их чаще называют - возвратных уравнениях. на примерах возвратных уравнений 3,4,5,6 степени стоится методика решения возратных уравнений любой степени
При решении задач с параметром обычно используются следующие методы:
1.ананалитический
2. графический
3. Функциональный
4. Функционально-графический
В данной статье речь идет об использовании такого свойства как четность функций для реализации функционального метода решения задач с параметром
Логарифмические неравенства - очень важная тема алгебры 10-11 класса. Задачи по этой теме входят в программу ЕГЭ ( в особенности профильного уровня). Решение логарифмических неравенств зачастую требуют много времени по причине громоздкости выкладок, но если воспользоваться методом рационализации, о котором в школьных учебниках информации нет, то решение определенного типа логарифмических неравенств значительно упростится. Именно этому вопросу и посвящена данная статья.
Автор: Горшкова Наталья Леонидовна, Замятина Любовь Викторовна, Захарова Ирина Федоровна
Данный урок «Применение логарифмов при решении расчетных и практических задач предметов естественнонаучного цикла» представлен четырьмя интегрированными предметами: алгебра и начала анализа, химия, астрономия и физика. Темы уроков в календарно-тематическом планировании «Логарифмы», «Сложные эфиры. Жиры», «Характеристики звезд», «Работа газа в изопроцессах». В материале представлена взаимосвязь между науками естественно-математического цикла.
Для мотивации деятельности учащихся и подготовки к
Для эффективности образовательного процесса преподавателям необходимо обращать внимание и на мотивированных студентов, и на тех, кому обучение не так интересно. В данной статье рассмотрены техники по внутренней и внешней мотивации, которые помогут повысить интерес обучающихся к урокам математики.
Урок-практикум по теме «Вычисление производной». Урок проводится с применением презентации. На данном уроке рассматриваются вопросы, способствующие: закреплению навыков вычисления производной, развитию умений вычисления производных, логически мыслить. Урок рассчитан на самостоятельную деятельность учащихся.
Урок усвоения новых знаний по математике в 5 классе на тему «Окружность и круг» разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и вос
С переходом на дистанционное обучение проблема организации онлайн-уроков перед учителями встала наиболее остро. Как подготовить и провести урок в онлайн режиме. Какие приемы и средства использовать в организации урока. Я в своей статье делюсь с педагогами опытом своей работы, своими наработками. Хочу поделиться с коллегами пятью ключевыми принципами, которые выделяет основатель Научной школы человекосообразного образования А. В. Хуторской.
Структура урока отражает основные компоненты учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельностный подход реализуется посредством применения активных, предметно-практических и частично-поисковых методов обучения: эвристическая беседа,, работа с текстом учебника, вербализация мысленного плана действий,учебное исследование, выявление признаков наблюдаемых объектов.
Опора на субъектный опыт обучающихся на этапе целеполагания позволяет повысить эффективность работы в парах и результативность у
В данной статье описывается опыт использования математических диктантов на уровне среднего общего образования.
Применение математических диктантов, в отличие от фронтального устного опроса, позволяет включить в деятельность всех обучающихся и оперативно получить информацию об уровне усвоения учебного материала как отдельными учениками, так и классом в целом.
