Математика, зачастую воспринимаемая студентами СПО как сложный и абстрактный предмет, может стать гораздо более привлекательной и понятной, если в процессе обучения использовать нестандартные методики. Одной из таких методик, способных активизировать умственную деятельность, развить логическое мышление и повысить интерес к предмету, является использование ребусов.
Технологическая карта урока геометрии в 9 классе по ФГОС направлена, в первую очередь, учителям математики, но может быть использована и другими учителями-предметниками.
Данная разработка содержит технологическую карту урока геометрии в 9 классе по теме "Арифметическая прогрессия", карта составлена по всем современным требованиям ФГОС. К карте добавлены приложения, которые были использованы в уроке и презентация к уроку.
Данный материал поможет учителям повысить мотивацию и качество знаний о
Методическая разработка «Применение методов технологии развития критического мышления на уроках математики в 7 классе» направлена, в первую очередь, учителям математики, но может быть использована и другими учителями-предметниками.
Данная разработка содержит информацию о самой технологии развития критического мышления (ТРКМ), а также описание практического опыта применения методов и приёмов технологии при организации разных видов учебной деятельности на основных этапах урока математики в 7 клас
Разработка метапредметного укрока для 6 класса по математике с использованием исторического материала по датам Великой Отечественной войны в числах и вычислениях. Разработка сопровождается авторской презентацией, раздаточным дидактическим материалом, фотографиями с урока и методическим сопровождением: цели, задачи и педагогические приемы и методы работы.
В статье рассмотрены главные цели и задачи федерального проекта «Профессионалитет», основные этапы становления движения «бережливое про¬изводство» , а также представлены методы и идеи реализации концепции «бережливых технологий» в рамках учебного занятия при изучении общеобразовательной дисциплины «Математика».
В условиях модернизации образования главным направлением развития школы является повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания, в том числе и для нашей школы. В своей преподавательской деятельности я должна это учитывать, чтобы создавать благоприятные импульсы. Моей непосредственной задачей является развитие у учащихся внутренней, т.е. положительной мотивации учения для эффективности образовательного процесса.
В статье подробно рассматривается методика формирования функциональной грамотности на уроках математики в 5 классе. Автор предлагает системный подход, включающий теоретические основы, практические задания и пример разработки урока в формате деловой игры. Материал содержит конкретные примеры задач, направленных на развитие у учащихся умения применять математические знания в реальной жизни. Статья адресована учителям математики, методистам и всем, кто интересуется современными подходами в преподава
В статье рассматривается учебная мотивация, являющаяся ключевым фактором успешного освоения школьной программы, особенно в таких предметах, как математика, которые требуют значительных интеллектуальных усилий и концентрации. Однако в последние годы наблюдается тенденция снижения интереса учащихся к математике, что вызывает обеспокоенность у педагогов и исследователей. Актуальность изучения причин этого явления обусловлена важностью математики как базового предмета, формирующего аналитическое мышл
В мастер классе рассмотрен алгоритм составления работ для проверки знаний обучающихся по конкретной теме или тренировочного варианта при подготовке к ЕГЭ, ВПР на портале "РЕШУ ЕГЭ"
В статье рассматривается понятие алгоритмического на уроках математики. Приведены примеры использования. Рассмотрены возможности переводить реальные ситуации в математические модели, что требует от них анализа, критического мышления и способности формировать алгоритмы для достижения поставленных целей.
В статье рассматриваются современные креативные методы преподавания математики в средней школе. Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения мотивации учащихся к изучению математики и развития их математического мышления. Описываются различные инновационные подходы, направленные на создание позитивной учебной среды и активизацию познавательной деятельности школьников. Особое внимание уделяется интеграции интерактивных технологий и проектной работы в учебный процесс. Приводятся примеры и
Тема урока: «Приемы устных вычислений умножения и деления»
УМК: Школа России
Учебник: математика 3 класс М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова, часть 2
Класс: 3
Тип урока: урок ОНЗ (открытие новых знаний)
Цель: создать условия для формирования знаний устных приемов вычисления умножения и деления трехзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
Задачи:
Образовательные:
– Повторить такие понятия, как «умножение» «деление», «компоненты умножения и деления», «
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ориентирует школу не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты, в том числе на обеспечение роста творческого потенциала учеников, их готовности к применению универсальных учебных действий в жизненных ситуациях.
Новые ФГОС подчеркивают необходимость формирования функциональной грамотности школьников, т. к. это одно из средств повышения качества образования. Математическая грамотность, как одна из составляющих функциональной грамотности, означает способность решать проблемы, логически рассуждать и анализировать информацию. Она предполагает способность использовать математику, чтобы помочь решить реальные проблемы, включает также способность понимать «язык» математики. К сожалению, в учебниках математики з
