Данная статья рассказывает о применении «Су-Джок» шариков в работе учителя-логопеда, учителя-дефектолога и педагога-психолога с детьми ОВЗ в образовательном учреждении. «Су-джок» являются универсальным инструментом, который может быть использован в различных областях коррекционной педагогики и психологии для достижения положительных результатов в работе с детьми.
Вниманию учителей начальных классов предлагается методическое пособие по формированию личностных УУД на уроках литературного чтения ( 2 класс).
Методическое пособие «Познаём себя» адресовано учителям начальных классов, в том числе и тем, кто начинает свою профессиональную педагогическую деятельность и студентам педагогических колледжей.
В работе представлены методические приёмы по формированию личностных УУД и разработанные технологические карты уроков по литературному чтению.
Цифровая социализация — это процесс интеграции цифровых технологий в социальное взаимодействие, обучение и развитие личности. Для социального педагога в школе это направление становится важным инструментом в работе с учащимися, их родителями и коллегами.
Автор: Веричева Диана Евгеньевна, Шишкина Екатерина Андреевна
В статье исследуется кейс-технология как эффективное средство повышения учебной мотивации студентов. Рассматривается история возникновения и эволюция кейс-метода, проводится анализ существующих определений и формулировок данной технологии в педагогической литературе. Особое внимание уделено потенциалу кейс-технологии в контексте формирования осознанного понимания студентами практической значимости изучаемого материала. На основе эмпирического исследования, проведенного на базе филиала Российского
Дошкольники любят путаницы, приключения, необычайные происшествия.
Для развития у детей творческих способностей мной было разработано пособие «Как мы сочиняем истории вместе». Пособие разработано с учетом возрастных особенностей детей.
С помощью игры «Кубики историй» «Как мы сочиняем истории вместе» у детей развиваются творческие способности, навыки актёрского мастерства: умение перевоплощаться, импровизировать, быть эмоциональными, сопереживать героям, предметам. У детей развиваются умения в
Дополнительная общеразвивающая программа «Ладья» является программой физкультурно-спортивной направленности и разработана на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Поря
В современных условиях нужны творческие, высококвалифицированные специалисты, обладающие компетенциями, способных к самообразованию и изменению сферы деятельности Цель статьи - определить педагогические возможности формирования мотивации обучающихся в процессе учебной деятельности
В данной статье рассматривается влияние искусственного интеллекта (ИИ) и нейросетей на обучение иностранному языку и его самостоятельному изучению. Обсуждаются ключевые аспекты, такие как персонализированное обучение, использование интерактивных приложений, автоматическая проверка письменных заданий, технологии распознавания речи, генерация учебного контента и анализ прогресса учащихся. ИИ позволяет создавать адаптивные и увлекательные образовательные программы, что делает процесс изучения языка
Актуальность внедрения технологий искусственного интеллекта (ИИ) и нейронных сетей в процесс обучения в современном образовании непрерывно растет. Автор рассматривает применение этих технологий учителями общеобразовательных школ для подготовки к урокам. В работе исследуется возможность применения нейросетей для генерации конспектов к урокам, разного рода тестов и визуального материала. Рассматриваются новые возможности для педагогов при внедрении этих технологий в свою практику, такие как персона
Аннотация: в статье раскрывается преимущество интерактивного метода обучения через описание групповой работы с экспертами на уроках истории и обществознания. Данная форма работы может быть использована на протяжении всего урока либо на одном из его этапов. В статье приведены разные примеры использования такой формы исходя из опыта работы учителя.
Ключевые слова: пассивные, активные и интерактивные методы обучения, групповая работа, эксперты.
Автор: Попова Ирина Николаевна, Есина Светлана Юрьевна
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы разработаны с целью оказания помощи студентам при освоении дисциплины «Математика», предусмотренной Федеральным государственным образовательным стандартом.
Самостоятельная работа является важной составляющей в изучении дисциплины «Математика». Целью разработанных работ является повышение эффективности учебного процесса, в том числе благодаря самостоятельной работе, в которой студент становится активным субъектом обучения, что означ
В статье описывается опыт работы администрации школы, которая строится на принципах социального партнерства и сотрудничества с профсоюзным комитетом школы, решения всех вопросов путем конструктивного диалога в интересах работников учреждения.
Вот уже 14 лет я работаю психолог в школе и ни разу не пожалела. Оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор правильный.
Я уверена, моя профессия важная и нужная. Еще в институте я задавалась вопросом «Что значит – быть педагогом - психологом?». На мой взгляд, человек, который связал себя с такой нелегкой профессией, должен обладать определенными качествами характера. Очень важными из них являются умение чувствовать другого человека, доброжелательность, рассудительность, креативность, мо
В статье рассматриваются теоретико-методологические аспекты применения проектной технологии на уроках технологии, описывается организация проектной деятельности обучающихся
Тема: «Правописание суффиксов имен существительных -ик-, -ек-».
Класс: 3
Тип урока: усвоение новых знаний
Форма проведения урока: урок-исследование
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах.
Оборудование:
Нечаева Н.В Русский язык. Учебник для 3 класса: В2 ч.- М.: Просвещение, 2023,
тетрадь;
дидактический раздаточный материал;
классный компьютер, проектор, экран
Цель урока: формирование у обучающихся умение писать
