Цифровая социализация в работе социального педагога школы в 2025 году

Автор: Полещук Ирина Александровна

Организация: ГБОУ школа №482 Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современное общество переживает этап активной цифровизации, которая затрагивает все сферы жизни, включая образование. Школа как социальный институт играет ключевую роль в подготовке подрастающего поколения к жизни в цифровом мире. Цифровая социализация становится неотъемлемой частью образовательного процесса, формируя у учащихся навыки, необходимые для успешной адаптации в цифровой среде. В данной статье рассматриваются основные аспекты цифровой социализации в школе, её преимущества, риски и практические подходы к её реализации в работе социального педагога, перспективы на 2025 год.

Понятие цифровой социализации

Цифровая социализация — это процесс интеграции личности в цифровое общество, включающий освоение цифровых технологий, формирование цифровой грамотности и развитие навыков взаимодействия в виртуальной среде. Этот процесс предполагает не только техническое освоение гаджетов и программ, но и усвоение норм, ценностей и правил поведения в цифровом пространстве.

Цифровая социализация тесно связана с понятием "цифровая культура", которая включает умение критически оценивать информацию, соблюдать цифровую этику и обеспечивать свою кибербезопасность. В условиях школы этот процесс становится важным элементом образовательной программы.

Роль школы в цифровой социализации

Школа как социальный институт выполняет функцию подготовки учащихся к жизни в обществе. В условиях цифровизации эта функция расширяется, включая формирование цифровой компетентности. Школа должна не только обучать детей использованию технологий, но и воспитывать ответственное отношение к цифровой среде.

Основные задачи школы в контексте цифровой социализации:

• Обучение навыкам работы с цифровыми устройствами и программами.
• Формирование критического мышления для анализа информации в интернете.
• Воспитание цифровой этики и культуры общения в сети.
• Обеспечение кибербезопасности учащихся.

Школа также должна учитывать индивидуальные особенности учащихся, так как уровень цифровой грамотности может значительно варьироваться в зависимости от возраста, социального статуса и опыта использования технологий.

Преимущества и риски цифровой социализации

Цифровая социализация имеет ряд преимуществ:

• Расширение возможностей для обучения и самообразования.
• Развитие навыков работы с информацией.
• Упрощение коммуникации и сотрудничества.
• Подготовка к будущей профессиональной деятельности в цифровой экономике.
• Однако этот процесс сопряжён с определёнными рисками:
• Цифровое неравенство (разрыв в уровне цифровой грамотности между учащимися).
• Угрозы кибербезопасности (кибербуллинг, мошенничество, утечка данных).
• Зависимость от цифровых устройств и снижение социальных навыков в реальной жизни.

Для минимизации рисков необходимо разрабатывать комплексные программы цифровой социализации, включающие как образовательные, так и воспитательные аспекты.

Практические аспекты внедрения цифровой социализации в школе

Для успешной реализации цифровой социализации в школе необходимо:

1. Интеграция цифровых технологий в учебный процесс. Использование интерактивных досок, образовательных платформ и онлайн-ресурсов.
2. Обучение цифровой грамотности. Введение курсов по основам информационной безопасности, цифровой этике и работе с информацией.
3. Повышение квалификации педагогов. Учителя должны быть готовы к использованию цифровых технологий и обучению учащихся.
4. Создание безопасной цифровой среды. Разработка правил использования интернета в школе, установка программ родительского контроля.
5. Взаимодействие с родителями. Информирование родителей о важности цифровой социализации и способах защиты детей в сети.

Примером успешной реализации цифровой социализации в российских школах является проект "Московская электронная школа" (МЭШ), который предоставляет учащимся доступ к цифровым учебным материалам и инструментам для самостоятельного обучения.

Практические аспекты внедрения цифровой социализации в работе социального педагога

Цифровая социализация — это процесс интеграции цифровых технологий в социальное взаимодействие, обучение и развитие личности. Для социального педагога в школе это направление становится важным инструментом в работе с учащимися, их родителями и коллегами. Вот несколько аспектов применения цифровой социализации в работе социального педагога:

1. Формирование цифровой грамотности

Социальный педагог может способствовать развитию у учащихся навыков безопасного и эффективного использования цифровых технологий. Это включает:

• Обучение основам кибербезопасности (защита личных данных, распознавание мошенничества в сети).
• Развитие критического мышления для анализа информации в интернете.
• Профилактику кибербуллинга и помощь в решении конфликтов в цифровой среде.

2. Использование цифровых платформ для взаимодействия

Цифровые инструменты позволяют социальному педагогу:

• Организовывать онлайн-консультации для учащихся и родителей.
• Проводить вебинары и тренинги по актуальным темам (буллинг, профориентация, здоровый образ жизни).
• Создавать группы в социальных сетях или мессенджерах для оперативного обмена информацией.

3. Мониторинг и диагностика

Цифровые технологии помогают социальному педагогу собирать и анализировать данные о социальной ситуации в школе:

• Проведение онлайн-опросов и анкетирования для выявления проблем учащихся.
• Использование специализированных программ для анализа поведения и эмоционального состояния детей.
• Отслеживание активности учащихся в социальных сетях (с согласия родителей) для выявления потенциальных рисков.

4. Профилактическая работа

Цифровая социализация позволяет социальному педагогу:

• Разрабатывать и распространять информационные материалы (видеоролики, презентации, инфографику) по профилактике девиантного поведения, зависимостей и других социальных проблем.
• Использовать онлайн-игры и симуляторы для обучения детей навыкам коммуникации и разрешения конфликтов.

5. Поддержка детей с особыми потребностями

Цифровые технологии могут быть адаптированы для работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья или трудности в социализации:

• Использование специализированных приложений для развития социальных навыков.
• Организация онлайн-групп поддержки для детей и родителей.

6. Работа с родителями

Социальный педагог может использовать цифровые инструменты для вовлечения родителей в образовательный процесс:

• Проведение онлайн-родительских собраний.
• Создание электронных ресурсов с рекомендациями по воспитанию и решению проблем детей.
• Консультирование родителей по вопросам цифровой безопасности их детей.

7. Профессиональное развитие

Цифровая социализация также важна для самого социального педагога:

• Участие в онлайн-курсах и вебинарах для повышения квалификации.
• Обмен опытом с коллегами через профессиональные сообщества в интернете.
• Использование цифровых инструментов для планирования и анализа своей работы.

8. Этика и безопасность

При использовании цифровых технологий социальный педагог должен учитывать:

• Соблюдение конфиденциальности данных учащихся и их семей.
• Обеспечение безопасности цифрового пространства для детей.
• Развитие у учащихся осознанного и ответственного отношения к использованию технологий.

Особенности внедрения цифровой социализации в школе в 2025 году

Прогнозирование особенностей цифровой социализации в школе в 2025 году в России связано с текущими трендами в образовании, технологиями и государственной политикой. Учитывая активное развитие цифровых технологий и внедрение их в образовательную систему, можно выделить несколько ключевых особенностей, которые, вероятно, будут актуальны к 2025 году.

1. Интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс. К 2025 году искусственный интеллект станет неотъемлемой частью школьного образования. ИИ будет использоваться для:

• Персонализации обучения: адаптация учебных программ под индивидуальные потребности и уровень знаний каждого ученика.
• Автоматизации проверки домашних заданий и тестов.
• Анализа успеваемости и прогнозирования образовательных траекторий.

Пример: В России уже развиваются проекты, такие как "СберКласс" и "Яндекс.Учебник", которые используют элементы ИИ для персонализации обучения.

2. Расширение использования виртуальной и дополненной реальности (VR/AR)

Технологии VR и AR будут активно применяться для создания интерактивных и immersive-уроков (погружение в виртуальное или дополняющую реальность окружение).

Например:

• Виртуальные экскурсии по историческим местам или музеям.
• Лабораторные работы в виртуальной среде для уроков химии, физики и биологии.
• Моделирование сложных процессов, таких как космические полёты или биологические системы.

3. Цифровые образовательные платформы как основа обучения

К 2025 году цифровые платформы станут основным инструментом для организации учебного процесса. Они будут включать:

• Электронные учебники и интерактивные материалы.
• Онлайн-курсы и видеолекции.
• Системы для совместной работы над проектами.

Пример: Проект "Московская электронная школа" (МЭШ) уже сейчас предоставляет доступ к огромной базе цифровых материалов, и к 2025 году такие платформы станут ещё более функциональными.

4. Развитие навыков цифровой грамотности и кибербезопасности

Цифровая социализация в 2025 году будет включать обязательное обучение:

• Основам кибербезопасности: защите персональных данных, распознавание мошенничества в сети.
• Критическому мышлению: анализ достоверности информации в интернете.
• Цифровой этике: правила поведения в социальных сетях и онлайн-коммуникации.

5. Цифровое неравенство и его преодоление

Несмотря на развитие технологий, проблема цифрового неравенства останется актуальной. К 2025 году ожидается:

• Увеличение доступности цифровых устройств и интернета в сельских школах.
• Государственные программы по обеспечению школ современным оборудованием.
• Поддержка учащихся из малообеспеченных семей (например, предоставление планшетов или ноутбуков).

6. Фокус на soft skills и цифровые компетенции

Школы будут уделять больше внимания развитию "гибких навыков" (soft skills), таких как:

• Умение работать в команде в цифровой среде.
• Креативное мышление и решение нестандартных задач.
• Управление временем и самоорганизация в условиях цифровой среды.

7. Роль учителя как наставника в цифровом мире

Роль учителя изменится: он станет не только источником знаний, но и наставником, который помогает ученикам ориентироваться в цифровом мире. Учителя будут:

• Использовать цифровые инструменты для повышения эффективности обучения.
• Помогать ученикам развивать критическое мышление и цифровую грамотность.
• Поддерживать баланс между цифровым и реальным взаимодействием.

8. Государственная политика и нормативное регулирование

К 2025 году ожидается:

• Разработка новых образовательных стандартов, учитывающих цифровую социализацию.
• Внедрение программ по повышению квалификации учителей в области цифровых технологий.
• Усиление контроля за качеством цифрового контента, используемого в образовании.

9. Экосистема "умной школы"

Школы будут оснащены "умными" технологиями, такими как:

• Системы автоматического контроля посещаемости и успеваемости.
• Умные доски и интерактивные панели.
• Датчики для мониторинга здоровья учащихся (например, контроль температуры, осанки или усталости).

10. Этические и психологические аспекты цифровой социализации

В 2025 году больше внимания будет уделяться:

• Профилактике цифровой зависимости среди школьников.
• Формированию здорового баланса между онлайн- и оффлайн-активностями.
• Поддержке психического здоровья учащихся в условиях цифровой среды.

Заключение

Цифровая социализация в школе — это необходимый процесс, который помогает учащимся адаптироваться к условиям цифрового общества. Она способствует развитию цифровой грамотности, критического мышления и навыков работы с информацией. Однако для успешной реализации этого процесса необходимо учитывать как преимущества, так и риски, связанные с использованием цифровых технологий. Школа должна стать площадкой для формирования цифровой культуры, обеспечивая безопасность и равные возможности для всех учащихся.

Цифровая социализация открывает новые возможности для социального педагога в школе, позволяя эффективнее решать задачи социализации, профилактики и поддержки учащихся. Важно помнить о балансе между цифровыми и традиционными методами работы, чтобы не утратить личный контакт с детьми и их семьями.

К 2025 году цифровая социализация в российских школах станет более глубокой и комплексной. Она будет включать не только технические аспекты, но и формирование цифровой культуры, критического мышления и soft skills. Однако для успешной реализации этих изменений потребуется активное участие государства, педагогов и родителей, а также преодоление таких вызовов, как цифровое неравенство и кибербезопасность.

Список литературы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Концепция развития цифровой образовательной среды в Российской Федерации. https://edu.gov.ru
3. Патаракин Е.Д. Цифровая грамотность и цифровая социализация. — М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2020.
4. Проект "Московская электронная школа". https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
5. Солдатова Г.В., Шляпников В.Н. Цифровая социализация детей и подростков: риски и возможности. — М.: Фонд развития интернет, 2019.
6. Хуторской А.В. Информационные технологии в образовании. — М.: Академия, 2018.
7. Статья «ЦИФРОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ», https://infourok.ru/cifrovaya-socializacii-sovremennyh-obuchayushihsya- 6414830.html?ysclid=m7t683a8xe305469892
8. Статья «Цифровая социализация», https://www.pedopyt.ru/categories/19/articles/3240

1. file0.docx (25,4 КБ)

Опубликовано: 05.03.2025